2019春二年級音樂下冊 第六單元《幸福拍手歌》教案 新人教版.doc

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《幸福拍手歌》 教學內容： 唱《幸福拍手歌》 教學目標： 1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》； 2、能較準確地演唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內心節(jié)奏感得到強化。 教學重點： 學唱歌曲 教學難點： 感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒 教具準備： 電子琴、錄音機 教學過程： 一、組織教學 1、師生問好 2、復習歌曲 二、談話導入： 老師：“同學們，你們認識黑板上的這兩個字嗎？你們知道它的意思嗎？（學生答） 老師：“在生活中，有什么事情讓我們感到幸福？說一說?！埃▽W生自由說） 老師：“同學們，當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式表達？”（學生回答） 老師：“讓我們來聽一首歌，聽完告訴老師，這首歌里是怎樣表達幸福的？”（肢體） 二、學習歌曲： 1、初聽音樂，問：誰來告訴我？（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手） 2、這些都是用肢體語言來表示的，對嗎？ 3、揭示課題：“今天我們要學唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》。這首歌曲還有一個名字，叫做《幸福拍手歌》”。（板書課題） 4、請同學們打開書20頁，看著書完整的聽一遍這首歌。 要求：（可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）問：這首歌的節(jié)奏怎樣？ 5、出示節(jié)奏譜，解釋并學習.。 6、老師讀第一段歌詞，學生仔細看歌詞。 7、老師：“同學們能不能按照節(jié)奏讀歌詞呢？”要求：學生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。 8、學生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好.。 9、老師彈伴奏，學生跟唱全曲。 要求：（1）學生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。 （2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節(jié)線的后面。 （3）這一遍歌唱中不做動作。 10、完整演唱歌曲 四、編歌詞 1、“同學們，你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情呢？”讓我們當一回小小作詞家?。ㄒ欢危? 2、自由討論 3、學生上來唱，下面的同學配合他做動作。 l 四、分組創(chuàng)編 綜合表演 大家表現(xiàn)得真出色，你們看，老師還為你們帶來了什么（打擊樂器）？你們能用上這些打擊樂器，讓我們的歌曲變的更豐富嗎？以小組為單位，討論一下，爭取讓自己的小組創(chuàng)作出最有特色的節(jié)目，好嗎？（鈴鼓、響板、串鈴） 各小組表現(xiàn)。 l 五、活動：化妝舞會 師：同學們可真棒，《幸福拍手歌》這么快就學會了，看（拿出各種頭飾），那里的同學們邀請我們跳“化妝舞”呢。 （分發(fā)頭飾，全班同學隨《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂一起舞蹈） l 六、小結 時間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結束我們的這節(jié)音樂課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動作哦： 如果感到幸福你就點點頭， 如果感到幸福你就跟我走。 如果幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見?？鞓返乃氖昼娪忠^去了，最后老師想在歌聲中結束我們的音樂課好嗎？記得，要配合我哦： 假如幸福的話你就點點頭。 假如幸福的話你就跟我走。 假如幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。 教學反思： 成功之處：1）本課我能夠很好地利用學生們喜歡的歌曲、頭飾、和藹的語句，充分激發(fā)學生們學習音樂的積極性；2）用動聽的故事情節(jié)貫穿課堂的始末，及鼓勵式教學的恰當應用，增強了孩子們的自信心，使他們在較好的學習氛圍中學習；3）“悄悄地把自己的想法告訴老師”，是課堂中給學生留下懸念的一種方法，這樣可以吸引孩子認真欣賞別人的表演，從而達到教學的目的；4）創(chuàng)編歌曲歌詞激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力，增進了同學之間的友愛、團結，體現(xiàn)了集體合作精神。 失敗之處：1）雖然學生對這首歌曲非常感興趣，但仍有同學只顧拍手不唱歌，說明教授歌詞還不是很到位；2）歌曲的第三句話“如果幸福就用行動把它表現(xiàn)出來吧”有少部分同學沒有記清，老是唱錯，應當用巧妙的方法幫助他們記憶；3）在德育滲透方面表現(xiàn)得不明顯，應強調學生在互動合作時的團結合作意識。4）在創(chuàng)編動作時，學生還不夠大膽（只局限于書上那六種動作），應鼓勵他們想出與眾不同的方案，在同學面前大膽表演。