2019春六年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第二單元《霍拉舞曲》教案 新人教版.doc

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《霍拉舞曲》 教學(xué)目標(biāo)： 1、在聆聽(tīng)中能夠感受到音樂(lè)所表現(xiàn)的歡樂(lè)氣氛和舞蹈性特點(diǎn)，并初步了解霍拉舞的簡(jiǎn)單知識(shí)。 2、在音樂(lè)圖形譜的幫助下能夠掌握本首樂(lè)曲中三個(gè)主題的節(jié)奏特點(diǎn)以及它們的變化與再現(xiàn)，并能隨各個(gè)主題的音樂(lè)節(jié)奏做出相應(yīng)的反應(yīng)。 3、在音樂(lè)活動(dòng)中能以自己的方式表現(xiàn)音樂(lè)，并從中體會(huì)成功的喜悅。 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)舞曲的熾烈與歡樂(lè)情緒 教學(xué)難點(diǎn)：在設(shè)計(jì)的音樂(lè)活動(dòng)中充分體驗(yàn)樂(lè)曲三個(gè)主題的不同特點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 一、情境導(dǎo)入，律動(dòng)表演 　　隨著《恰利利恰利》歌曲音樂(lè)的律動(dòng)，師生進(jìn)入教室。 二、導(dǎo)入樂(lè)曲。整體感受 (放舞曲，學(xué)生聆聽(tīng)。) 設(shè)問(wèn)：音樂(lè)給你帶來(lái)了什么樣的心情? 　　(學(xué)生發(fā)表看法，教師適當(dāng)做總結(jié)。) 三、音畫(huà)相融，融會(huì)貫通 　1、教師點(diǎn)擊圖譜，學(xué)生聆聽(tīng)觀看。 　2、聆聽(tīng)樂(lè)曲第一主題，隨教師點(diǎn)第一段圖譜，并記住圖中走過(guò)的路線。 　3、復(fù)聽(tīng)第一主題后，請(qǐng)學(xué)生用自制沙錘搖奏出音樂(lè)中的長(zhǎng)音，并用短音XX節(jié)奏為音樂(lè)打出節(jié)拍，由教師指揮。再聽(tīng)一遍，全體獨(dú)立完成。 4、聽(tīng)第二段音樂(lè)(b+c主題)，用肢體動(dòng)作來(lái)表示節(jié)拍，長(zhǎng)音處搖晃雙手或輕輕跺腳，短音處拍手、腿、肩等。教師點(diǎn)第二段圖譜。 　5、復(fù)聽(tīng)第二段音樂(lè)， 　6、聆聽(tīng)第三段音樂(lè)(b+c主題變化與重復(fù))。這段音樂(lè)長(zhǎng)音最多，請(qǐng)學(xué)生們用自己喜歡的方式表現(xiàn)出長(zhǎng)音。教師點(diǎn)第三段圖譜。 　7、復(fù)聽(tīng)時(shí)，教師不點(diǎn)圖譜，學(xué)生獨(dú)立完成長(zhǎng)音與節(jié)拍的表現(xiàn)。 　8、聽(tīng)第四段音樂(lè)(即第一主題再現(xiàn))，請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)動(dòng)圖譜，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出和第幾主題音樂(lè)旋律相似。 　9、再聽(tīng)結(jié)尾句。 　 教師：音樂(lè)是突然結(jié)束的，還是一點(diǎn)一點(diǎn)漸弱、漸慢結(jié)束的呢? 　　學(xué)生：突然結(jié)束。 　10、為結(jié)尾進(jìn)行定格造型的表演。 　　教師：你能為這突然結(jié)束、戛然而止的結(jié)尾音，擺一個(gè)突然定格的造型嗎? 　11、播放結(jié)尾句，進(jìn)行表演。教師鼓勵(lì)學(xué)生的大膽想象與精彩表演。 四、全曲表現(xiàn)，提升情感 　1、教師根據(jù)圖譜將五種樂(lè)器加入到長(zhǎng)音和節(jié)拍的節(jié)奏表現(xiàn)中，樂(lè)器逐段增加，表現(xiàn)出音樂(lè)高潮的不斷推進(jìn)。學(xué)生在教師的指揮下進(jìn)行表演。 　2、揭示課題。教師告訴學(xué)生，本課欣賞的樂(lè)曲叫《霍拉舞曲》(課件出示)。 　3、介紹“霍拉舞”。 　 教師：“霍拉舞”是羅馬尼亞的民間舞蹈，跳時(shí)可達(dá)數(shù)百人，也是當(dāng)?shù)卦谂e行熱鬧歡騰的鄉(xiāng)村舞會(huì)時(shí)跳的一種節(jié)日的大型舞蹈。跳時(shí)人們搭著肩圍成一個(gè)大圓圈，一起向左、向右，使圓圈逐漸旋轉(zhuǎn)，充滿了熾烈歡騰的鄉(xiāng)村歡樂(lè)氣氛。 4、觀看《霍拉舞》視頻。 5、師生共跳霍拉舞，以提升情感。 五、課堂小結(jié) 教師帶領(lǐng)學(xué)生邊舞邊離開(kāi)教室。