2019春一年級美術下冊 全一冊教案 嶺南版.doc

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第一課：《漫游飛行世界》 教學目標： 1、知識與技能：能說一說飛行世界的形、色、聲、光；能模仿飛行的動態(tài)。 2、過程與方法：通過視、聽發(fā)展想象；通過觀察、比較感受飛行世界的美；學習活動中體驗發(fā)現的樂趣。 3、情感、態(tài)度、價值觀：有喜歡大自然的情感。 教學重點：從造型、色彩等欣賞要素中體會藝術作品。 教學難點：能用簡單的視覺語匯和動作傳達飛行世界的特點。 教學過程： 第一課時： 一、導入 1、創(chuàng)設自然環(huán)境：樹林，草叢，花叢，池塘…… 設問：小朋友在尋找什么？ 2、創(chuàng)設由地面到天空的情境。 設問：你發(fā)現了什么？板書課題。 二、講授新課 1、觀察與思考，集體回答…… 2、小組議論：飛行的鳥，自由自在，天空一望無際，還可以看到地面上美麗的風景。 3、思考與自由發(fā)言： 我認為天空有些什么？什么是“美”？什么是“妙”？ 設置懸念，吸引學習興趣。 重點引導對形與色的注意。 教師不作結論。轉入下一個環(huán)節(jié) 4、課堂發(fā)展 1）、觀察比較不同地域的鳥望圖 設問：你能尋找哪幾種不同的色彩 2）、設問：除了美麗的天空，還能看到什么？ 3）、導賞大師與兒童作品。 設問：上述圖片中那些地方使你產生“可愛、生動、神奇、驚喜、美麗、奇怪”的感覺？ 藝術家創(chuàng)造了那些會飛的形象呢？ 5）、思考想像：用詞組描述科技手段帶來哪些沖擊力強的視覺感受。（太空、航空業(yè)的發(fā)展） 6）、動手表達：怎樣學習畫家表現會飛的形象呢？ 鼓勵學生大膽發(fā)言，提出見解，教師不作任何裁判。 引導學生抓住自己感興趣的細節(jié)，說出并畫出自己飛行的夢想。 8）各組組長組織反思評價：可以自由選擇其中集體進行評價。 自評，他評鼓勵、自信 教學后記：學生的想象力比較豐富，但表現起來就不是那么理想了。 第二課時 一、學生說說上堂課的學習內容給你什么收獲，談談體會。 二、小組活動，互相說說自己飛行的夢想。 三、學生活動，把畫添畫完整，實現自己的飛行的夢。 四、小觀摩活動，學生下位互相交流，互相交流自己的夢想，體會樂趣。 五、總結，推薦學生上臺說說你是怎樣畫出自己的飛行夢想的。 六、拓展延伸：鼓勵學生多想象，創(chuàng)作更多有趣的物品。 第二課：《海底世界多奇妙》 教學目標： 1、知識與技能：能初步運用相關的欣賞語匯說說海底世界的特點。 2、過程與方法：在視、聽等教學方式中發(fā)展想象；通過觀察、比較感受海底世界的美；在學習中體驗發(fā)現的樂趣。 3、情感、態(tài)度、價值觀：有喜歡大自然的情感；有自主、合作學習的愿望。 教學重點：從造型、色彩等欣賞要素中體會藝術作品。 教學難點：能用簡單的語言和動作傳達海洋生物的特點。 教學過程：第一課時： 一、引入新課： 1、一段有關海底的小電影和圖片 問：小朋友，你們知道這段小故事發(fā)生在哪里嗎？（海洋……） 你們還知道海洋中有什么嗎？（珊瑚、水草……） 2、在海洋中有數不清的生物。它們有的大還有那么小的，輕便、千變萬化。 3、今天我們就來表現想象海洋生物。 4、板書課題，引入新課。 二、講授新課： 1、認識、了解海洋生物。 A、 小朋友，你們知道海洋生物有那些摸樣嗎？ （課件出示海洋生物圖片）（課件顯現宇宙中星球運行圖） B、根據課件圖讓學生認識海洋中奇妙的生物。 2、啟發(fā)聯想： A小朋友，你們知道地球上有什么嗎？（山、海、河流、陸地……） 出示地球儀，不同的顏色代表不同的含義，不同的線條代表不同的含義。你知道那些是屬于海洋的呢？為什么？ B海洋中有很多生物，我們用肉眼是看不清它們的，小朋友，我們現在來想象一下，在你的心中，奇妙的生物會是什么樣的呢？ （指導學生討論、談自己的看法。） 3、如何表現： A出示一畫面，假如這是我們的海洋。 B畫上我們心中想象的海洋生物。 C課件出示范品，指導學生欣賞各種漂亮的想象海洋生物。 4、海洋的點綴： A、我們的海洋這么美，如果再配上珊瑚水草等等那就更美了。 B、課件欣賞作品：美國藝術家的作品，是得到海洋的啟發(fā)而創(chuàng)作的。 三、學生活動，畫出自己想象中海洋生物的模樣。 教學后記：學生對海底世界有很大的好奇心，注意力很集中，能開動腦筋想象，因此草稿畫得還不錯。 第二課時 一、學生說說上堂課的學習內容給你什么收獲，談談體會。 二、小組活動，互相說說自己想象中的海洋。 三、學生活動，修改完善畫稿。 四、小組觀摩活動，學生互相交流自己的想法，體會樂趣。 五、總結，推薦學生上臺說說你是怎樣畫出自己的海洋生物的。 六、評價，各小組相互欣賞各組的作業(yè)，以達到互相學習的目的。共同評選出哪一組的作業(yè)最有創(chuàng)意。 第三課：《五彩的泡泡》 教學目標： 1、知識與技能：通過啟發(fā)引導，讓學生能選擇適合的方法（點、線、色）表現作品。 2、過程與方法：設置情境，使學生體驗游戲（吹泡泡）的樂趣，能感受泡泡造型與色彩的變化，學會正確的觀察方法。 3、情感、態(tài)度、價值觀：學生能主動有意識地通過媒材表現自己的感受，表現出畫面的美感，懂得互相欣賞，能共同分享接力畫的快樂，促進交流與合作。 教學重點：以圓形的構成游戲培養(yǎng)學生的繪畫興趣。 教學難點：造型與色彩在畫面的運用。 難點處理： （1） 幾位學生演示重疊組合效果，教師現場指導。 （2）圓構成的作品欣賞與剖析。 學生用具：彩色筆、色紙、膠水、顏料、圓形摸具等。 教學安排： 1、在組織學生進行游戲時，關注學生的觀察與感受。以集體和小組游戲相結合，由小組選出學生作示范并小結。 2、讓學生在觀察與審美中調動學生的表現欲望，不能流于游戲形式。如何觀察泡泡的形與色老師作好現場指導。 3、因課安排在室外進行，必須考慮學生的安全和注意環(huán)境衛(wèi)生。 教學過程： （1）首先選擇課室外一個場地，將學生分成四個小組，師生在歡快的樂曲中開始作吹泡泡的游戲，然后老師選擇三位學生作現場演示吹泡泡并向學生設疑：吹出的泡泡是什么形狀？這些形狀的色彩有什么變化，為什么？（學生遇到困難時，老師指導和提示） （2）接著讓學生根據觀察泡泡的形與色并拿起彩色筆在紙上嘗試畫出大小的圓形，最后選出三張作業(yè)由學生自評：對作業(yè)的感受？優(yōu)點缺點，為什么？作進行講解，教師對重疊構成的疏密、色彩搭配作小結。 （3）教師出示有秩序重疊和無秩序重疊組合的幾張范圖，通過比較讓學生感受有秩序重疊構成畫面產生的美感。 （4）教師提示學生除了用彩色筆表現出圓形和色彩外，還可以用什么方法和材料表現？教師出示利用各種表現手法制成的范品讓學生欣賞。 （5）教師對印、撕紙貼的制作方法作演示和講解。 （6）教師提出作業(yè)要求：從吹泡泡游戲得到的圓形及色彩啟示，分四組以接力畫游戲完成作業(yè)。利用彩色筆或其他材料選擇一種方法表現一幅形與色組成的畫面。畫面形的組合應有大小、色彩的變化，美觀有趣，可將造型和色彩進行適當夸張和變形。 學生在作業(yè)時配以樂曲和兒歌：泡泡大，泡泡圓，壓印撕貼畫圓圈。你來吹，我來吹，一二三四一齊吹。有大的，有小的，還有動物形狀的。像燈泡，像冰球，好像水果一串串。小朋友，快動手，別讓泡泡都溜走。拿紙來，拿筆來，壓印撕貼畫下來。 （7）小結：學生互相欣賞觀摩：、a學生在游戲中掌握觀察的基本方法。并從觀察與審美中獲取知識和樂趣。b、學生能在今后的創(chuàng)作繪畫中獲得啟示。c、能積極參與游戲并介紹自己的想法與創(chuàng)意。 d、對圓形、色彩的重復組合構成的初步了解。 最后再以吹泡泡游戲結束。 第四課：《七彩虹》 教學目標： 1、知識與技能：了解彩虹的色彩排序，認識常用色。 2、過程與方法：在觀察，動手嘗試操作的過程中，理解并比較色彩的基本排列方式，在涂色游戲中感受到色彩的魅力和涂色的快樂。 3、情感、態(tài)度、價值觀：懂得色彩的推移排列的基本規(guī)律，懂得觀察身邊的色彩世界，會和身邊的人分享色彩帶來的感受。 教學重點：認識并能準確排序彩虹的七種顏色。 教學難點：大膽想象并表達自己對彩虹的情感或者關于彩虹的故事。 教學準備：七色色標卡片、混色示范工具、多媒體實物投影展示平臺等。 教學過程： 一、設問導入： 師：小朋友你知道美麗彩虹是有哪七種顏色組成的嗎？ 學生：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。 教師出示七種顏色的色標，學生辨認七種不同的色彩。 二、分析理解： 1、師：小朋友，你知道這七種顏色的正確順序嗎？為什么會是這樣的呢？ 學生根據教材說出七種顏色的正確的順序。 2、混色游戲：教師示范將紅色水杯和黃色水杯的水相互混合后，引導學生觀察變化。 再請小朋友把黃、藍兩色和紅、黃兩色分別混合，觀察顏色的變化。 從自己的彩色筆盒子中按照順序找出七種顏色。 3、欣賞感知：教師引導學生觀察教材中的范圖并請學生說一說自己看了這些畫以后的想法。 你能正確并按照順序表現彩虹的七種顏色嗎？ 你能比其他的小朋友想象的更奇特嗎？說一說自己的感受和想法。 三、布置作業(yè)： 教師引導學生大膽想象：你想把彩虹畫成什么？ 請學生說一說，畫一畫。 四、教師巡視輔導。 五、教師小結。 第五課：《快樂的小鳥》 教學目標： 1、知識與技能：了解小鳥的形態(tài)、結構、色彩，學會運用點、線、色表現小鳥。并學會設計小鳥頭飾。 2、過程與方法：通過看小鳥圖片、聽小鳥歌唱、描述小鳥形象、表演小鳥動作的學習方式感受小鳥的美麗和快樂，激發(fā)學生描繪小鳥的熱情。 3、情感、態(tài)度、價值觀：體驗做小鳥的樂趣，懂得愛護小鳥、保護環(huán)境。提高學生的繪畫能力、動手設計能力和交往能力。并能與小朋友合作、分享。 教學重難點： 重點：引導學生體驗、表現快樂的小鳥。 難點：引導學生制作小鳥頭飾。 教學媒體：計算機 教學準備：1、收集小鳥的錄象、圖片。制作課件。 2、教師準備白色卡紙、訂書機。 3、學生準備繪制工具（彩筆、剪刀）。 教學過程：第一課時： 一、 激情引趣，引入新課題。 1、播放MP3《快樂的小鳥》。 2、問：小鳥在干什么？ 3、問：你能模仿小鳥快樂的叫聲嗎？（播放小鳥叫聲）你能模仿小鳥飛翔嗎？（播放小鳥飛翔的動態(tài)） 4、組織學生進行評價、描述。 5、這些小鳥快樂嗎？今天我們學習的課題是：快樂的小鳥（板書） 1）、學生觀看、欣賞。 2）、學生回答：唱歌、自由飛翔。 3）、請一個學生出來模仿小鳥叫和小鳥的動態(tài),然后全班一起體驗。 4）、學生進行評價、描述。 我覺得小鳥的叫聲（）？我學會象小鳥一樣飛翔( )? 5）、學生：快樂的小鳥（1）、引導學生體驗、模仿小鳥的聲音、動態(tài)、快樂的情感，激情引趣。（2）、引導學生進行小結，并能說出對小鳥的感覺，加深體驗。 二、 欣賞與學習 1、我們一起欣賞小鳥還為什么高興？（播放課件） 2、問：這是什么鳥？（播放課件）蜂鳥有什么特點？ 問：這又是什么鳥？啄木鳥為什么快樂？ 問：這又是什么鳥？它們有什么特點？這些小鳥還為什么高興？ 請同學們觀察小鳥由哪些部分組成？（板書畫小鳥） 3、現在我們玩一次畫小鳥的接力游戲好嗎？小組里每人畫小鳥的一部分（頭、身、翅膀、尾巴、腳），看哪個小組畫得好！ 4、師小結：小鳥的身體要輕巧，翅膀要大。 5、問：同學們想學習更好的表現方法嗎？（播放幾種繪畫步驟）。 6、噫，這個小姐姐做了個小鳥頭飾，多象只快樂的小鳥，你想做嗎？ 7、制作小鳥頭飾的步驟（學生示范） （1）、生：有美麗的家、有許多小蟲子吃、有許多好朋友一起玩?！? （2）、學生：蜂鳥是世界上最小的鳥……、 學生：啄木鳥。它既幫助樹木抓蟲子，能保護樹木，又有可口的蟲子吃…… 學生：相思鳥、鶯、冠鶴……小鳥自己覺得很漂亮。 學生：頭（眼、嘴、冠）身、翅膀（羽毛、色彩、花紋）尾巴、腳 （3）、學生玩接力游戲。 （4）、學生評價、修改。 （5）、學生邊看邊總結。 （6）、學生邊看邊總結。 （7）、學生邊看邊總結。1、引導學生進行造型嘗試，提高學生的觀察力、合作能力。并進行環(huán)保教育。 8、引導學生學習造型方法，認識小鳥，提高審美能力。 三、小結。 第二課時： 一、表現： 1、要求學生畫出自己喜歡的小鳥,，并制成頭飾。 2、引導評價學生表揚構圖飽滿、色彩鮮艷的作品。 3、學生評價、調整畫面。提高學生的造型、制作能力。 二、布置作業(yè)學生繪畫、制作。 三、表演： 1、教師戴上小鳥頭飾邊舞邊說：“HELO，我是黃鸝媽媽，我有美麗的羽毛，我能歌善舞。你們喜歡我嗎？我也很喜歡你們，可我不是和認識你們這群快樂的小鳥，誰能上來介紹給我認識？ 2、請一個學生戴上小鳥頭飾到教壇前介紹自己。 3、“我們這里是個快樂的小鳥天堂，請所有的小鳥都飛出來，自由地飛翔、唱歌、跳舞，自由互相想介紹自己?！? 4、教師：大家快樂了嗎？請同學們放學回家后與爸爸媽媽一起分享你今天的快樂，告訴爸爸媽媽這一節(jié)課你學到了什么，好嗎？而且我們做的頭飾要保管好，以后班里、學校里有什么活動時，我們還可以扮快樂的小鳥。 ５、學生到講臺前介紹自己。 三、學生活動。 激發(fā)學生的學習熱情，鼓勵學生學會表現自己及與人分享，提高學生的審美水平。 四、小結。 第六課：《昆蟲王國》 教學目標： 1、知識與技能：了解一些常見昆蟲的外形、色彩、名稱、習性等方面的知識。 2、過程與方法：通過觀察圖片，觀看錄象，了解，比較各種昆蟲的特點和習性。 3、情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學生更強的探索學習興趣和愛護動物的情感。 教學重點：用點線色的不同方法描繪不同的昆蟲形象特征。 教學難點：能根據昆蟲不同的特點畫出不同昆蟲的作品。學生評價時描述的多角度。 教學過程： 第一課時 一、導入新課 1.教師手拿一只蜻蜓模型玩具，在教室里“飛”一圈。 在大自然里，只要你留意觀察，你就會發(fā)現許許多多美麗的小蟲。他們有的在空中輕舞飛揚，有的在草叢中悠閑的散步；有的在地洞里忙著搬家，有的卻在樹葉上沐浴陽光……下面老師就帶領同學們走進奇妙的昆蟲世界，去看看多姿多彩的小昆蟲。 2. 教師播放課件，學生觀看有關昆蟲的影片。教師扳書課題。 二、講授新課 你們看了這些美麗的昆蟲，你最喜歡那一種昆蟲？為什么喜歡呢？ 1.學生分別描述一下自己喜歡的昆蟲，并說一說喜歡的原因。 2.教師歸納板書：形狀、顏色、習性。讓學生明白了解的要點。 老師這里有很多昆蟲，它們馬上就要來到你們中間了。請你們互相說一說這種昆蟲，討論完后每組選一名同學來介紹它。 3. 教師發(fā)給每組學生昆蟲的圖片，學生分組討論——如何來介紹這種昆蟲？選一位同學來介紹。 4. 學生介紹完那一種昆蟲，教師就在實物投影儀上就出現這一種昆蟲形象（繪畫作品）。請學生看是怎樣表現昆蟲的特征的。 5．出示作品，看看畫家們是怎樣表現的。 三、表現： 1. 教師演示畫出昆蟲。一邊畫一邊講故事情節(jié)。 2.學生分小組進行繪畫，教師巡視指導。 教學后記：學生能畫出自己熟悉的一些昆蟲的形狀和顏色。 第二課時 一、學生說說上堂課的學習內容給你什么收獲，談談體會。 二、小組活動，互相說說自己所畫昆蟲的特征 三、學生活動，把畫畫完整 四、小觀摩活動，學生下座位互相交流，互相交流自己想象，體會樂趣。 五、評價： 同學們做出了這么多漂亮的小昆蟲，你們看，它們正在開聯歡會呢。去欣賞一下，他們是誰？美在哪里？ 1．將學生的作品剪出，貼在展臺上，學生分組欣賞參觀。 2．教師隨意拿一只“昆蟲”放在投影儀上，同學們說一說哪些地方好看。作者自己說一說學會了什么？ 這節(jié)課你們收獲很大，你將如何處理你的小昆蟲呢？是送給好朋友，還是放在家作小擺設，或就扔掉呢？ 3.引導學生將作品保管好。 第七課：《大魚和小魚》 教學目標 1、知識與技能：展開想象的翅膀，用自己喜歡的方法表現大魚和小魚的美。 2、過程與方法：引導學生觀察、了解魚的造型特點，仔細品味藝術家筆下的大魚和小魚給人們生活中帶來的樂趣。 3、情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生欣賞美、表現美的能力，激發(fā)學生濃厚的學習興趣。 課前準備：課前師生共同收集有關各種魚的圖片資料。多媒體課件。紙做的魚的燈飾、玩具魚，魚形的飾物。 教學重點：了解魚的造型特點和藝術特色。 教學難點：用繪畫的形式表現自己喜歡的魚的特征。 一、教學過程 (—)創(chuàng)設情景——明確目標——引發(fā)思維 課件先出示魚形的燈飾、玩具魚、卡通魚，讓學生觀察并說出從這幾幅畫中想到了什么?(設計意圖：直觀、形象的課件演示一下子吸引學生的注意力，讓學生帶著新、奇、趣很快進入學習狀態(tài)。) (二)佳作欣賞——了解方法——活躍思維 演示課件。展示出各種魚的自然形態(tài)，與藝術加工后的魚對比著出現在幕布上，讓學生直觀地比較欣賞畫面，談論畫中的魚。(設計意圖：流動的畫面，優(yōu)美的旋律，仿佛讓學生置身于一個神話般的世界。屏幕上每出現一幅魚的聯想畫，學生都會興奮不已，濃厚的學習興趣被調動起來了，同時學生的思維也活躍了。) (三)變換情境——展開聯想——激活思維 課件出示一幅魚的圖片，將此魚放入不同的情景中(家庭、廣闊的天空、無邊的宇宙、神秘的海洋)，讓學生在特定的審美情景中插上想象的翅膀。進行魚的聯想。(設計意圖：利用魚的原型，通過多種形式，引發(fā)學生的聯想，使學生的想象空間更大，思維更活躍，創(chuàng)作欲望更強烈) (四)渲染氣氛——手腦并用——強化思維 在充分想象的基礎上讓學生進行創(chuàng)作。 1、作業(yè)形式：可小組合作完成；也可單獨完成。 2、作業(yè)要求：可從平面表現入手，采用水彩、水粉、水彩筆、油畫棒等多種方法進行魚的聯想創(chuàng)作。 3、學生進行創(chuàng)作時，大屏幕上出示剛才欣賞過的畫面和播放優(yōu)美的音樂。 (設計意圖：多樣的創(chuàng)作手法、不同的作業(yè)要求充分考慮到了學生的個別差異，有利于學生個性的發(fā)展。背景音樂的選擇、流動畫面的展示渲染了良好的創(chuàng)作氛圍，同時也為創(chuàng)作有困難的學生提供了短暫的視覺形象，使其消除畏懼心理。) (五)課尾欣賞——延伸空間——拓展思維 采用自評、互評的形式，組織學生評論誰的作品最有趣，誰的作品最吸引人，盡量發(fā)現每個學生的閃光點。課后讓學生留心觀察各種魚的特點與應用。 教學后記： 直觀的畫面欣賞有利于學生觀察力的培養(yǎng)，原型在不同的環(huán)境中擺放，有利于學生想象力的培養(yǎng)，不同材料的運用，有利于學生發(fā)散思維的培養(yǎng)，個性化的評價有利于學生合作交流意識和能力的培養(yǎng)，從而讓學生體驗到成功的樂趣。 第八課：《小動物和媽媽》 教學目標： 1、知識與技能：能認識常見的顏色，能利用線條、和色彩進行造型。 2、過程與方法：：能體驗小動物和媽媽在一起的親情。 3、情感、態(tài)度、價值觀：在模擬動作中體驗動物之間的感情。 教學重點：認識各種動物的形象；體會動物的親情；表現喜歡的動物。 教學難點：關于動物親情的細節(jié)表達。 教學準備： 一、收集“小動物和媽媽”親情故事、圖片，以及兒童喜歡的音樂。 二、準備“小蝌蚪找媽媽”的Flash動畫，和相關題材的畫家作品與優(yōu)秀學生作品。 教學媒體：投影、電腦、幻燈機 作業(yè)要求：能用線、色造型，畫一幅小動物和媽媽一起的彩色畫。 教學過程： 一、啟動主體 1、播放《小蝌蚪找媽媽》的Flash動畫，直接導入課題 2、故事引入：教師或學生簡述故事內容，提問故事內容，學生討論回答，嘗試表演小蝌蚪見到媽媽的表情和動作。 二、發(fā)揮主體 1、引導學生閱讀教材，說出和表演教材中的動物。并啟發(fā)學生說出更多自己喜歡的小動物，引導他們注意小動物的顏色和基本特征。可說說故事。 2、在音樂中與學生欣賞相關題材的畫家作品與優(yōu)秀學生作品。 3、以小組為單位，在自主活動式的基礎上合作完成一幅有主題的作品。 三、發(fā)展主體與父母或親人分享自己的作品。 課題總結： 組織評價活動。與同學交換作品，進行交流與分享。 教學后記：通過繪畫小動物和媽媽在一起的畫面，喚醒了孩子們對母愛的溫情回憶。 第九課：《奇特的海螺》 教學目標： 1、知識與技能：會用硬筆工具，能用線條畫出海螺的形象。 2、過程與方法：在比較欣賞中感受海螺奇特的形狀變化；在想象畫的花紋裝飾中感受硬筆工具的性能。 3.情感、態(tài)度、價值觀：愿意和小朋友說說自己的畫，畫海螺的花紋時有耐心。 教學重點：讓學生認識海螺的外形結構，能畫出比較準確的海螺形狀。 教學難點：培養(yǎng)學生的想象能力，讓學生能設計出比較好的花紋。 教學準備：放大鏡、有關海螺的資料、圖片，實物等。 教學過程： 一、談話引入： 孩子們，你們去過海邊嗎？在海灘上是否發(fā)現大海送給你的禮物呢？有那些呢？從而引出課題。 二、讓學生吹一吹、看一看、說一說。在活動中引導學生觀察海螺實物或圖片，介紹自己熟悉的海螺。 三、讓學生欣賞作品，在《小螺號》音樂中欣賞各種海螺的圖片或作品，或引導學生閱讀材料、比較海螺實物與裝飾繪畫的異同。 四、與學生共同分析海螺的表面紋理特征，復習上學期“美妙的小世界”課題，演示用放大鏡觀察海螺，提示學生可以利用科技手段觀察，用自己喜歡的線條去畫一畫海螺。 五、引導學生大膽地進行想象、創(chuàng)作，運用各種圓、方、尖等基本形，給它添上美麗的花紋。 六、學生創(chuàng)作，教師巡回輔導。 七、作業(yè)展示，共同欣賞，引導學生進行評價，教師小結。（可讓學生介紹自己的作品，或同學之間相互欣賞作品。） 八、小結，下課。 第十課：《美麗的海星》 教學目標： 知識與技能：會用硬筆工具，能用線條畫出海星的形象；學習線條疏密的組織。 2、過程與方法：在想象畫中感受硬筆或彩筆工具的性能；學習用色彩畫海星的方法。 3、情感、態(tài)度、價值觀：愿意和小朋友說說自己的畫；畫出海星的花紋時有耐心。 教學重點：讓學生能觀察出海星的外形和紋樣，并能歸納出海星的特點。 教學難點：學生能根據自己的意愿，繪出美麗的海星。 教學準備：海星的圖片、學生作品及示范用品。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境： 1、講故事引入： 以天上的星星掉進大海變成了海星為題，編一個故事講給孩子們聽。 2、教師談話引出海星：今天，這個故事中的主角也來到了我們的教室做客，大家歡迎！ 3、教師拿出海星的標本，扮演海星，引導學生從內到外仔細的觀察海星的特點。教師：你知道我是怎么走路的嗎？我的樣子是不是很特別??？你看我有幾只角?。浚▽W生觀察海星的外形和紋樣，歸納出海星的特點，說出海星的表面紋理特征。） 二、嘗試表現： 1、教師展示各種海星實物、圖片或玩具讓學生欣賞。教師：我有許多的兄弟姐妹呢，不信？你們看。 2、教師引導學生欣賞教材中的作品，嘗試找出不同的表現方式（單色線條畫、著色線條畫、水粉畫等），并與實物作比較，找出海星外形和花紋的特點。 3、教師分析創(chuàng)作海星的步驟（先畫出海星的外形、然后在主體形狀上添上裝飾。） 4、鼓勵學生大膽想象，說出自己想象出來的海星。（師說：我還有許多親戚長得跟我不一樣，你能想出它們的樣子來嗎？） 三、創(chuàng)造表現： 教師布置活動要求，組織學生自由畫畫。教師：聰明的小朋友，今天是我們海星家族的聚會時間，來了很多海星，你能把他們畫下來嗎？ 學生練習，教師巡回輔導。 四、作業(yè)評價： 1、集體展示海星作品，互相欣賞，發(fā)表意見。 2、模仿、扮演海星家族聚會的游戲。 五、小結，下課。 教學后記：學生們能積極地畫出海星的外形特點，也能夠給海星添上漂亮的花紋，大部分同學都能開動腦筋畫出自己心中的海星。 第十一課：《神奇的大海怪》 教學目標： 1、知識與技能：會用硬筆工具，能用線條畫出海怪的形象。學習線條疏密的組織。 2、過程與方法：在想象畫中感受硬筆或彩筆工具的性能；學習用色彩畫海怪的方法。 3.情感、態(tài)度、價值觀：愿意和小朋友說說自己的畫。 教學重點：以大海怪的構想合成游戲激發(fā)學生的學習興趣。 教學難點：在收集到的資料中，綜合各種海洋生物的特點畫一個大海怪。 教學準備：各種動物的圖片資料。 教學過程： 一、談話引入。 教師展示數張常見的動物圖片，引導學生說出這些動物的特征。 二、教師展示龍的圖片或模型，引導學生分析龍的構成。（提示：龍是由12種動物合成的，也就是具有12種動物的特征。） 三、教師展示師生共同收集的海洋生物的資料（如海馬、海龍、海螺、海星等），引導學生分別說出它們各自的特點，教師作補充。 四、教師引導學生想象，如何將數種海洋生物的特征，有選擇地結合成一個與眾不同的海洋生物。（提示學生：你想合成多少種海洋生物的特征？合成的海怪能做些什么？）引導學生構思大海怪的形狀。 五、讓學生分小組說說自己心中準備設計怎樣的大海怪。 六、教師說明作業(yè)的要求，學生進行練習，教師巡回輔導。（提示：以某一種海洋生物的造型為主體，添加有特點的其他生物的大的結構，改變主體的頭部、肢體與個部分器官的造型。擬人也是一種創(chuàng)新的好方法，海怪會變得更神奇更有趣。） 七、作業(yè)評價：教師組織學生集體展示海怪作品，互相欣賞、互相評價。 八、小結，下課。 第十二課：《動物的花衣裳》 教學目標： 1、 知識與技能：學會觀察、比較、欣賞、想象；運用點、線、色彩繪畫出好看的花紋圖案和豐富的色彩。 2過程和方法：在觀察中展開聯想；運用點、線、色彩畫出動物的花紋并進行裝飾。 3、情感態(tài)度價值觀：感受動物世界的花紋美和色彩美。 二、教學重難點： 教學重點：能運用點、線、色彩大膽繪出動物的花衣裳。 教學難點：學生給動物添的花紋要特別、色彩要好看。 教具準備：課件、范品、動物的外形、背景。 教學過程： 一、導入新課： 你們知道嗎？在大自然里，只要你們留意觀察，就會發(fā)現許許多多可愛的動物，他們有的在空中飛翔，有的在草叢中散步，有的在樹葉上曬太陽，還有的在海底里漫游，下面老師就帶著同學們走進動物的世界，去看看愛穿花衣裳的動物。教師板書課題。 二、 講授新課： 1、出示動物圖片的一部份，師說：“你們知道那種動物喜歡穿這樣的花衣裳的呢？”學生回答（蝴蝶、孔雀、斑馬、豹……），大家都很聰明，全都猜對了。（在學生猜的時候同時讓學生欣賞到這四種動物的花紋特征。） 2、老師覺得哪一種動物的花衣裳最神奇的呢？（變色龍）變色龍可厲害呢，它每去到一個地方，它的花衣裳就會跟著當時的環(huán)境變成另一種顏色。 3、出示圖片，讓學生感受變色龍的利害。 4、然后小結：除了變色龍，還有很多動物身體的顏色常常與周圍的環(huán)境相似，目的就是為了保護自己，不容易被敵人發(fā)現。舉例說明。 5、看了這么多的動物，你最喜歡哪一種動物的花衣裳呢？為什么喜歡呢？（色彩美、花紋美）你看到了什么好看的顏色呢？（紅的、黃的、紫的五顏六色）你又看到了什么花紋呢？（點、線、面組合）。 6、你們知道嗎？花紋分為兩種：單獨的紋樣和連續(xù)的紋樣。單獨的紋樣是指一個一個單獨分開的紋樣，教師出示范例，再讓學生進行創(chuàng)作。連續(xù)的紋樣是指一個連接著另一個不斷開的紋樣，后讓學生進行創(chuàng)作。（讓個別學生到黑板上畫） 三、表現運用： （1）出示背景，師：“看，這里的景色多美??！可是動物們都去哪了呢？哦，原來它們的花衣裳不見了，心里著急得很呢！你們能幫幫忙，給它們添上花衣裳，讓他們能高高興興地跑出來，好嗎？ （2）上課前呢，老師已經請了兩位小朋友幫忙，給小動物添上了花衣裳，你們看，漂亮嗎？ （3）你們有沒有信心添得比他們更好看呢？下面請你們出來選出你最喜歡的小動物，幫它穿上美麗的花衣裳。 （4）學生練習，教師巡回輔導。 四、作業(yè)評價： （1）讓學生把完成的作業(yè)貼到黑板上。 （2）學生互評。個別回答：你喜歡哪只動物的花裳？為什么？ （3）分小組說說： 我能認出（ ）種動物的花衣裳。 我會畫出（ ）種動物的花衣裳。 （4）教師小結：課余時間，你們再欣賞一下更多的動物，看看他們穿什么花衣裳，把喜歡的畫下來，或者給它設計一件更好看的花衣裳。 教學后記： 第十三課：《涂色游戲》 教學目標： 1、知識與技能：能認識顏色，能利用線條和色彩進行造型，并能用文字語言給自己的作品起名字。 2、過程與方法：在游戲活動中認識色彩；在觀察比較中感受色彩。 3、情感、態(tài)度、價值觀：平涂色彩時有耐心；讓學生感受涂色創(chuàng)作的樂趣，用語言大膽表達對游戲和作品的感受。 教學重點：認識色彩，進行涂色練習，培養(yǎng)學生的色彩表現能力和造型能力。 教學難點：用較豐富的詞匯評價作品。 突破難點的措施：創(chuàng)設游戲情景和多角度問題情景激發(fā)學生表達。 興趣點：小小“變字”魔術導入課題；學生分成五個“色彩部落成員”進行作業(yè)練習。 教學過程： 一、導課。 教師預先準備四張白紙貼在黑板上，并用油畫棒寫上“涂色游戲”四個字，其中“涂色” 兩個字用白色油畫棒寫。學生只能看見“游戲”兩個字。 1、 師問：“同學們看見黑板上有“游戲”兩個字，知道要玩什么游戲嗎？老師來變個小魔術，同學們就知道了”。 2、 教師將白紙分別涂上紅色和綠色，紙上便出現“涂色”兩個字，教師揭示課題——涂色游戲。 二、新授 1、學生認色搶答游戲。（復習游戲）。 〈1〉教師分別出示各種顏色的彩色筆，學生說出顏色名。 〈2〉教師說顏色的名稱，學生迅速手舉這些顏色的彩色筆或油畫棒。 〈3〉教師說詞語，如“蘋果、國旗、蝴蝶”。學生迅速手舉能表現這些詞語的彩色筆或油畫棒。 教師過渡：“同學們已經認識很多顏色了，那我們就來玩涂色游戲吧?！? 2、電腦演示涂色游戲的過程。（突出重點） 教師先板畫出一些簡單的線條和形狀，如：直線、曲線、折線、方形、圓形、不規(guī)則形等， 再用電腦繪畫演示：隨意的用這些線和形勾畫組合成各種畫。 舉例1：老師隨便涂上各種顏色，看看會變出什么畫來。 教師演示涂色。先涂上一些深色，如：深藍、深紅、深綠、紫色；再涂上一些淺色，如：淺黃、淺綠、淺藍。引導學生說出：“哪些顏色深？哪些顏色淺？深色旁邊涂淺色，淺色旁邊涂深色?！? 涂色時教師強調深色和淺色的搭配。涂完后請學生想象給畫取個名字。 教師引導取名：多彩迷宮、美麗的花園、媽媽的花衣服…… 舉例2：演示另一勾線畫，這一次只涂紅色和黃色，看看又會變出怎樣的畫來。 學生上前演示涂色，請學生再取一些畫名。 3、 師生歸納：（探索式學習，掌握要點） （1）得出要點：可以涂上各種顏色；也可以選擇一至兩種顏色來涂；但都要注意深色和淺色的搭配。 （2）引導學生探索歸納涂色游戲的方法，教師板書：勾線畫形——涂色——取名。 4、賞畫學習。（見多識廣，進一步激發(fā)創(chuàng)作情感和拓寬學生的思路）（4分鐘） （1）引導學生看教材上的范畫，學會使用教材學習。 （2）放課件欣賞作品。 第一部分：“畫家這樣畫”——畫家作品欣賞。學生說說顏色或取畫名。 第二部分：“我也會畫”——學生作品欣賞。 師：“你們一定很想畫了吧，老師去請一位神秘的朋友來和大家一起玩，好不好？” 三、作業(yè)布置。（營造游戲氛圍，形成課堂教學高潮） 1、教師頭戴王冠、粘上胡須裝扮成色彩國的國王，將5個小組安排成5個不同的色彩部落，并分給他們5塊展板。（5個色彩部落分別命名紅花、陽光、森林、海洋和彩虹部落）。 2、作業(yè)要求：根據你部落名稱來選擇顏色涂出一幅想象畫，并取一個好聽的畫名。 四、 巡視輔導 1、 以國王的身份幫助“各部落”學生選擇顏色。 2、 注意強調涂色時的手部動作和正確的坐姿。 五、 小結： 1、 學生作品展示評價。 師生共同展示評價作品（大膽表達，體會創(chuàng)作的快樂。） 各部落派代表自我介紹作品，說自己的學習收獲。其他學生評價并取名。預設問題： （1）你的畫叫什么名？為什么取這個名？ （2）哪些地方畫的好？那些地方畫的還不夠好？ （3）你覺得這個游戲哪里最好玩？ （4）你能想出新的玩法嗎？ 教師歸納評價，分別表揚有個性、有進步、有耐心的學生。 2、課后拓展。 教師展示裝裱好的作品（教學延伸，課堂與生活聯系） 師問：“想想看，我們還可以利用這些畫來做什么呢？”。 教師出示裝好畫框的作品，說明可以裝飾房間。引導學生認真的對待自己的作品和勞動。 第十四課：《我在天上飛》 教學目標： 1、知識與技能：學會尋找身邊會飛的東西，了解它們是怎樣飛起來的。 2、過程與方法：通過收集飛行物的圖片，分析其造型與色彩的特點，再將圖片串連成生動的故事，學會合作學習。 3、情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生的合作意識，并能樂于表現個性。 教學重點難點： 1、創(chuàng)設學生感興趣的活動，拓展學生的豐富想象，使學生能積極地投入設計制作表演活動。 2、通過學習，學生樂于借助飛機的制作表達自己的情感、愛好。 3、使學生養(yǎng)成耐心、細致的學習習慣。 4、引導學生把聯想與制作設計完美結合。 教學過程： 第一課時： 1、導入新課：設置情境，激發(fā)興趣與聯想。 創(chuàng)設飛機在飛的情節(jié)，讓學生自編故事情節(jié)，并描述故事。 提問：這是一個有趣的故事？誰愿意講給大家聽？ 學生描述情節(jié)，鼓勵對畫面仔細觀察想象的孩子，鼓勵學生對畫面提出質疑并相互討論。 2、講授新課： （1）設疑問“你們知道，這些有趣的飛機是怎樣做的嗎？它們有哪些有趣的特點？” 學生分小組討論，發(fā)表意見，并作出本小組的討論草稿，有不同意見和不同想法的進行當場實踐，各小組不斷比較改進設計方法，共同參與探討飛機的基本制作方法。教師指導鼓勵大膽設計和有創(chuàng)新思路的學生。 （2）設疑問“大家知道了飛機是怎么做的，怎樣讓的他變得更好玩有趣？” 學生再次分小組討論，給予孩子更多的聯想空間，在充滿激情的氣氛中學生能無拘無束的議論設計心中想要的飛機。教師從飛機的形狀、色彩、表情等方面充分啟發(fā)學生思考。 （3）提出疑問“你們聯想的飛機可真不錯，你們能做出來嗎？能讓這好玩的飛機表演有趣節(jié)目嗎？” 學生根據聯想的飛機設計，根據自己的意愿，可以是分小組合作的方式、可以是自己尋找合作的伙伴、可以是獨立完成，創(chuàng)編故事情節(jié)。 （4）學生作業(yè)，教師指導： 學生作業(yè)不規(guī)定內容，由學生自由組合選擇，完成創(chuàng)編的內容，教師對學生有疑問的地方給予指導 第二課時 一、 學生說說上堂課的學習內容給你什么收獲，談談體會。 二、小組活動，互相說說制作的飛機的特別之處 三、學生活動，把作品制作完整 四、小觀摩活動，學生下位互相交流，互相交流自己想象，體會樂趣。 五、學生表演：學生表現，師生共評。 學生把完成的作品，擺上講臺，采用自己樂于方式描述作品。對作品有創(chuàng)意，表述生動有趣的學生給予肯定,并進一步拓展學生思維，使其興趣更高漲。 第十五課：《漂亮的花紋》 教學目標： 1．知識與技能：染紙的基本方法 2．過程與方法：學習用浸、點、染的方法，并用來裝飾。 3．情感與態(tài)度：體驗染色游戲的樂趣 教學重點：學習染紙的基本方法 教學難點：掌握染色時染料的濃度、染色的時間與成品效果的規(guī)律。 教學用具： 1．教師準備 筆記本電腦、多媒體、實物投影儀、多媒體課件、生宣紙、彩色墨水、毛筆、水、調色盤、抹布、白卡紙、各種染色的作品等。 2．學生準備 生宣紙、彩色墨水、毛筆、水、調色盤、抹布。 教學過程： 一、教學導入： “啊呀！老師不小心把顏色滴在這張宣紙上了，這可怎么辦呀？你們有什么好的辦法嗎？” 在旁邊加點其他顏料等學生可以發(fā)揮想象任意回答。 二、出示課題： 三、講授新課 1．欣賞染紙作品 染紙圖案怎么會染得那么整齊、漂亮？ 2．折紙方法 A． 觀察老師出示的作品是哪種折法？ B． 你們還知道有哪些折法嗎？ C． 教師概括總結：米字折、折扇折、田字折、輻射折、平行折、井字折、十字折、卷折、對角折等。 3．折紙口訣：一看紙怎么折，二看色怎么配，三看用了多少水，四看作品美不美。 4．折紙方法 1．浸染法；2．滴染法；3．沖染法；4． 濃破淡法。 5．染紙種類 1．單色染紙；2．彩色染紙。 四、學生實踐，教師巡視輔導。 1． 分小組用不同的折法完成不同的染色 2． 制作一塊“美麗的手帕” 3． 重點加強弱示學生的輔導 五、作品展示，自評互評。 六、課后拓展 1．這些美麗的染紙在平時生活中有什么作用呢？ 2．課件欣賞用染紙制作的剪紙、剪貼畫、折紙作品等，引導學生在課后嘗試制作。 第十六課：《手套襪子的妙用》 教學目標： 1、知識與技能：用費舊的手套襪子，采用剪、拼、貼等方法進行造型想象。 2、過程與方法：通過動手與動腦結合，想一想、做一做的方法體驗設計制作活動的樂趣。 3、情感、態(tài)度、價值觀：舉行活動，使得“物以致用”同時激發(fā)學生美化生活的愿望，培養(yǎng)學生審美情趣。 重點難點：運用折、剪、拼貼等方法進行造型設計想象制作。 組織學生舉行活動，激發(fā)學生美化生活。 教學過程： 第一課時 一、導入：直觀有趣的民間飾物激發(fā)學習樂趣。 1、請學生欣賞民間飾物和圖片，引入本課。 2，請學生展示自己收集的民間飾物資料，并用簡短的語言作介紹。重點介紹造型和色彩。 3、教師小結學生的介紹并總結民間飾物；造型夸張、簡潔、色彩鮮艷。今天我們也用這些手法，運用手套襪子，來進行有趣的活動。 二、進入新課：用組合拼貼的游戲，讓學生在游戲中體會設計制作。 1、教師表揚資料展示充分的學生，并鼓勵學生設計夸張簡潔的造型 2、教師出示作品，你覺得這些小玩意有趣嗎？原來襪子還有這用途。這么有趣的“變”是經過怎樣的步驟做出來的呢？ 小組討論，你覺得這作品什么地方最值得你欣賞的？（學生回答） 3、教師以一小動物的造型，結合襪子的外形進行想象，變形，制作。 4、看了老師的想象制作后，有什么想說的，或你發(fā)現了什么？ 5、出示作品，進一步啟發(fā)學生，讓學生明白原來手套，襪子還可以進行巧妙的制作的 6、請學生發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識，鼓勵學生運用各種方法設計制作造型，并說一說制作的過程，教師一邊完善、總結制作方法： 1）構思形象 2）用、剪、折、等方法得到基本圖形。 3）組合造型。 三、學生設計制作：鼓勵學生開展思路設計各種襪子手套造型的作品。教師隨機展示學生作品以激發(fā)學生制作的熱情。 四、進行美化教室的活動 1、組織學生分小組布置美化分配的場地，要求小組協(xié)作。 2、學生評價所布置效果，教師小結，評出優(yōu)勝組 教學后記：學生能大膽地創(chuàng)新，巧妙的運用襪子，制作出許多有趣的作品的初稿，也有一部分同學沒有帶齊用具，沒有完成本節(jié)課的任務。 第二課時 一、學生說說上堂課的學習內容給你什么收獲，談談體會。 二、小組活動，互相說說制作的動物手套襪子的特別之處 三、學生活動，把作品制作完整 四、小觀摩活動，學生下位互相交流，互相交流自己想象，體會樂趣。 五、學生表演：學生表現，師生共評。 啟發(fā)鼓勵學生觀察自己的周邊環(huán)境，“物以致用”設計制作裝飾品去美化生活。 教學后記： 第十七課：《有趣的鞋》 教學目標： 1. 欣賞并發(fā)解種材料制作的鞋子所具有的不同風格特征及民族特色。 2. 通過觀察討論，知道鞋子的外形特征與組成部分，學會用各種材料，使用各種方法設計制作一雙有趣且有特色的鞋子。 3. 培養(yǎng)學生的造型能力，嘗試各種不同材料的運用。 課前準備 ： 1. 教師準備和學生課前分別收集一些廣告紙，舊的掛歷紙，包裝紙；零碎的布；舊毛線，鈕扣；彩泥等等。 2. 學生課前準備剪刀，膠水，水粉顏料，油畫棒或水彩筆等。 3. 課前教師收集虎頭鞋，涼鞋等別致有特色的鞋子，制作幾雙不同造型，不同材料的鞋子做范例。 教學過程：共兩課時 1. 引導階段 欣賞教師帶來的各種鞋子，引導學生通過“看”，“想”，“說”，了解不同造型的鞋子的共同特點及組成部分。 2. 發(fā)展階段 以小組為單位，在欣賞與聯想的基礎上，對各種不同造型，不同材料的鞋子進行圖形和色彩的分析，討論。訓練學生敏銳的造型感覺，采用大膽的表現形式，獨立完成一雙有趣的，用料獨特的鞋子作品。 1> 以小組為單位,對各種不同材料的鞋子進行討論，分析，提示學生仔細觀察，大膽聯想，找出根據各種材料制作鞋子，注重在質地，圖形或色彩上產生不同效果。 2> 繪畫制作鞋子時要注意鞋子的不同造型，制作效果的協(xié)調，鼓勵學生制作出不同造型，不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的圖形，可以根據學生各自不同的感受，通過直覺進行大膽隨意的創(chuàng)作。 3> 學生做作業(yè)時，教師可以根據學生不同的個性特點，由學生自由選擇制作方法。使用彩色廣告紙，彩泥里，可以利用其鮮艷，強烈的色彩感覺，突出表現鞋子的立體或半立體造型。 三、教學拓展 1. 可以使用各種廣告紙，舊畫報，采用碎紙粘貼的形式，產生馬塞克式的效果來制作鞋子的鞋底或鞋面。 2. 尋找各種不同顏色，圖案的小布片，采用“剪”，“貼”，“縫”等方法，完成鞋子的創(chuàng)作。 3. 用泥制作立體的鞋子造型，再用水粉顏料添加花紋，顏色。 4. 以小組為單位共同完成一組鞋子的設計制作作品，并粘貼在廢舊的紙板上，同時為版面確定主題，美化設計，進行展示，評比。 第十八課：《丑小鴨與白天鵝》 教學目標： 1. 知識目標：①在模仿制作中，自主掌握制作步驟 ②運用點﹑線﹑面﹑色裝飾美化小鴨。 2. 技能目標：①在模仿制作中，自主掌握制作步驟 ②運用點﹑線﹑面﹑色裝飾美化小鴨。 ③學習折﹑剪﹑畫﹑粘貼的方法制作丑小鴨與白天鵝 3.審美目標：在欣賞和表演中感受紙立體造型的美。 教學重點：丑小鴨與白天鵝的紙工設計制作。 教學難點：丑小鴨與白天鵝的形象特征；丑小鴨的裝飾。 教具﹑學具 1.教具準備：丑小鴨與白天鵝的圖片﹑示范用作品 2.學具準備：彩色筆﹑畫紙﹑剪刀 教學過程： 一、導課： 1.創(chuàng)設情景：教師講述《丑小鴨》的故事：美麗的夏天，鴨媽媽 孵出一群小鴨。其中一只灰色的長得又大又丑，大家都叫它“丑小鴨”。誰都不喜歡它，還欺負它，可憐的丑小鴨很難過，它悲傷的離開了家，四處流浪。丑小鴨孤獨的從夏天流浪到冬天。在春天悄悄來臨大地的一天，丑小鴨正躺在沼澤地的蘆葦叢中，他拍拍發(fā)僵的翅膀，沒想到他竟飛起來了，它一直飛到湖里去，正在它陶醉于飛翔的感覺的時候，它驚訝的看到了自己在湖里的倒影。 2.導入課題：提問：同學們你們猜猜丑小鴨為何驚訝呢？ 回答：它看到了怪物；它看到自己在飛的樣子很丑……；它看到自己變天鵝……；它看到自己變美了。呀，變成一只美麗的天鵝。 老師：對了，它變成一只美麗雪白的天鵝。春天的太陽溫暖地照著，他舒展開翅膀，揚起優(yōu)美的脖頸，正如詩中所說：白毛拂綠水，紅掌撥青波。這就是著名的安徒生童話《丑小鴨與白天鵝》。 二、新授 1. 播放丑小鴨與白天鵝的圖片，欣賞圖片了解丑小鴨與白天鵝的外部特征。提問：丑小鴨與白天鵝各有什么特征？在毛色，外型等方面形容一下？ 回答：丑小鴨的毛是黃灰色的，嘴巴又闊又扁，腳很短；天鵝身體修長，頸很長，羽毛純白，翅膀既闊且美。 2. 提問：黃毛丑小鴨變成了雪白美天鵝，你喜歡這個故事嗎？為什么？ 回答：喜歡，因為丑小鴨最終變成美麗的天鵝；不喜歡，因為覺得丑小鴨好可憐。 老師總結：在丑小鴨的故事中，我們學習到了，在成長過程中可能會遇到不高興或挫折。在這個時候，我們應該怎么做呢？（遇到不高興的事時，我們應該抱著樂觀的態(tài)度，想想自己生活在如此好的環(huán)境中，每天都可以上學學習，等等……面對挫折，我們也不能氣累要勇敢的立起來，反省失敗的原因，希望下一次能做得更好。） 3. 出示今天要學習的兩個手工制作。 提問：今天就讓我們來制作這個故事中的主角。你更喜歡哪一個，丑小鴨還是白天鵝？為什么？你準選擇什么工具﹑材料？ 有的：丑小鴨；有的：白天鵝；有的：用白紙和彩筆來做；有的：用彩色紙和油畫棒來做…… 4.播放制作步驟圖： 5．怎樣才能制作出會擺動的丑小鴨？丑小鴨的頭不能太大也不能太小，肚子不能尖，要圓一點（一邊講解一邊親手示范制作過程）。 6．用折疊和剪貼的方法能做出飛翔和游水時的白天鵝（一邊講解一邊親手示范制作過程），你還能不能動一下腦筋，怎樣能做出一個與眾不同的呢？你還會對它進行添畫與裝飾嗎？ 回答：會…… 提問：你會用什么工具裝飾它？ 回答：彩筆；用彩紙剪出圖案貼上去；…… 老師：希望同學們能做出一個丑小鴨或白天鵝，然后把它裝飾得與眾不同。 三、作業(yè)布置 ①基本要求：設計制作一個丑小鴨或白天鵝紙立體手工作品 ②較高要求：設計一個獨特和創(chuàng)新的丑小鴨或白天鵝，用不同的手段裝飾丑小鴨或白天鵝紙立體手工作品 ③用自己的制作設計一個表演《丑小鴨》的故事。 四、巡視輔導 ①根據作業(yè)要求巡視2-3遍找出共性的問題進行重點突破（于本課的學習難點是在丑小鴨與白天鵝的手工造型方面。丑小鴨的肚子剪得不夠圓，折出的天鵝翅膀藏不進身體里去，把脖子剪斷了……） ②對于這種種問題，我采取對于上手快的學生先學會，再讓他們一起幫助能力低的部分同學。對于作品的要求不定得太高或過于精細，對孩子們來說大特征大外型能抓住就算很成功了，給予表揚。 五、教師小結： 今天我們學了折﹑剪﹑畫﹑粘貼的方法制作丑小鴨與白天 鵝，運用點﹑線﹑面﹑色裝飾美化小鴨。在欣賞和評述中也感受到紙立體造型的美，制作過程中體會到設計制作的愉悅和與人交往的樂趣。希望同學們回家后用自己的制作表演一段《丑小鴨》故事給家人看。 六、 課后拓展： 通過這節(jié)課的學習我們初步了解丑小鴨與白天鵝的外部特征，認識到紙立體造型的美。課后同學們可以通過上網查找更多關于小鴨與白天鵝資料，同時也可以查閱更多立體造型的藝術品進行欣賞。 第十九課：《會伸縮的動物》 教學目標： 1、知識目標：讓學生了解紙造型中“伸縮”的原理。 2|、技能目標：學生能運用紙材制作一個會伸縮的動物。 3、審美目標：讓學生體會設計運用的樂趣，加強“廢物利用”的應用意識。 教學重點：動物“伸縮”的造型特點。 教學難點：設計會伸縮動物的獨特方法。 難點突破的方法與措施：范作欣賞、運用課件中動物的動畫動態(tài)來啟迪。 興趣點：教師用會伸縮的紙動物來進行童話劇表演導入；有獎?chuàng)尨鸹顒?；學生做好會伸縮的紙動物來進行童話劇的表演游戲。 教具、學具： 1、教具準備：教師范作幾個、小舞臺造型的框架（用硬紙做）、動物形象圖片、課件。 2、學具準備：剪刀、彩色筆、色紙、膠水、顏料、小木棍。 教學過程： 一、導課 1、教師利用先準備好的小舞臺和會伸縮的紙動物來進行童話劇的表演。 表演內容：長頸鹿利用它的長脖子幫助其他小動物過河的故事。 2、導入課題:（板書）會伸縮的動物 二、新授 （1）教師將范作分發(fā)給各小組學生，讓學生觀看玩賞。 說一說：有誰告訴大家這玩具是怎樣作出來的？ （2）師生討論歸納：（板書）畫——剪——折——粘——上骨條 指導學生看書第37頁，了解制作的基本步驟。 全班學生來一次折紙比賽：看誰折得又快又好。 （3）教師出示幾個制作“伸縮”部位不好的作品，學生觀察找出問題——即：不夠美觀；不夠有趣味等。教師再強調：設計（板書在畫字的前面）就是要先想好動物的什么部位進行伸縮又美觀又有趣。 （4）放課件：開展有獎?chuàng)尨鸹顒? 各種動物的動畫畫面。師選擇其中問：這個動物怎樣設計它的“伸縮”呢？鼓勵學生的設計，表揚獨特的設計。學生回答完后，再放出課件中的設計樣式。將范作獎勵給設計優(yōu)秀的學生。反復幾次，不斷啟發(fā)學生的思維。 三、作業(yè)布置： 1、充分利用自己的紙材和工具制作一個會伸縮的動物。 2、注意巧妙設計動物的伸縮辦法，爭取與別人的伸縮設計不一樣。 3、與小組的朋友合作編個故事玩一