2019春四年級數(shù)學(xué)下冊 第六單元《趣味拼搭 觀察物體》教案2 青島版六三制.doc
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趣味拼搭——觀察物體 教學(xué)目標: 1、通過觀察活動,使學(xué)生認識到:從不同的方位觀察同一組物體,看到的形狀可能是不同的。 2、能正確辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的一組長方形和正方形的形狀和相對位置。 通過觀察、操作活動,進一步培養(yǎng)學(xué)生動手能力,發(fā)展空間觀念。 教學(xué)重難點: 教學(xué)重點:會從不同方位觀察同一組圖形;會在相對位置觀察同一個面。 教學(xué)難點:辨認從不同方位觀察到的同一組物體的形狀,幫助學(xué)生構(gòu)建初步的空間想象力。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入新課 師:同學(xué)們,老師給大家?guī)砹艘晃煌瑢W(xué)的照片,你能猜出她是誰嗎?(背面、側(cè)面照片) 生:猜不出來;不知道;有的猜錯..... 師:要想猜出她是誰,我們必須要拍到她的哪面?(正面、前面) 對。我們來看看她的正面(課件顯示正面照片)。現(xiàn)在你們知道她是誰了嗎? 生:XXX 師:對,都是同一個人,為什么我們看到的照片卻是不一樣的呢? 生:它們是從不同的角度拍的;有從是正面拍的,有從是側(cè)面拍的,有的是從后面拍的。 師:對。這是我們以前所學(xué)的知識,從不同的方位觀察同一個物體,看的形狀是不同的。那么,如果我們從不同的方位觀察同一組物體,也就是兩個或兩個以上的物體,我們看到的形狀又是怎樣的呢?相信你學(xué)了今天這節(jié)課,你就明白了。 板書課題:觀察物體 二、合作探究 1.體驗從不同方位觀察同一組物體,看的形狀可能是不同的。 師:(請看大屏幕):同學(xué)們,這是一個“冰箱冰柜大展銷”活動現(xiàn)場。熱鬧的場面吸引了很多小朋友的目光,小亮、小芳、小明也來到了活動現(xiàn)場。你能說說他們分別站在展銷臺的哪面嗎? 生:小亮站在正面;小芳站在側(cè)面;小明站在上面。 師:從不同的方位觀察冰箱、冰柜,他們看到的分別是什么形狀呢?(先獨立思考,再合作交流) 師: 誰能上臺給大家指一指呢?(生上臺指認) 師:觀察一組物體,我們通常按從左到右、從上到下的順序觀察,所以小亮、小芳和小明分別看的是: 師:剛才我們觀察了主題圖上的冰箱和冰柜,下面老師也給大家?guī)砹艘唤M物體:一只小熊和一只茶壺。我們也從不同的方位進行觀察,我們看到的分別又是什么形狀呢?誰能上臺跟大家指一指?(生上臺指認) 師:接下來我們利用自己準備的長方體、正方體模型,從不同的方位的來親自體驗觀察。觀察之前,我們先來看觀察要求。 1、各小組先模仿商場展臺上的冰箱冰柜擺好學(xué)具。 2、觀察時眼睛一定要平視,正對著物體的每一個面。 3、觀察的過程中,學(xué)具的位置必須保持不變.各小組同學(xué)可以離開座位觀察,邊觀察邊說看到的形狀。 溫馨提示:先獨立觀察,然后合作觀察。 師:下面我們以練習(xí)的形式檢驗一下孩子的觀察情況。(出示課件第一關(guān)、第二關(guān)、第三關(guān)。第四關(guān))通過第四關(guān)觀察大正方體明確:從不同的方位觀察一組物體,看到的形狀可能是不同的。 感受處于相對位置時看到的物體形狀之間的相對關(guān)系。 師:(請看大屏幕),課件顯示:這是一個正方體和一個長方體???,誰又來了?小明。對,小明要和我們一起做觀察實驗,從圖上可以看出來,小明和我們面對面坐著,我們把這種位置叫做相對位置。在這種相對位置的狀態(tài)下,我們和小明同時觀察這一組物體的上面,我們和小明又分別看到了什么形狀? 生:我們看到的是:左邊一個正方形,右邊一個長方形。 小明看到的是:左邊一個長方形,右邊一個正方形。 師:對。觀察上面兩組圖形,你有什么發(fā)現(xiàn)? 生:相對位置觀察同一個面,看到的形狀是左右相反的。 鞏固練習(xí) 談收獲 師:剛才我們從不同的方位觀察了很多組物體,相信你一定會有很多的收獲,把你的收獲說出來與大家一起分享吧!(生......)同學(xué)們的收獲可真大呀!其實,在生活中我們也要學(xué)會從不同的方位觀察事物,只要你擁有一雙善于觀察的眼睛,你一定會有意想不到的收獲......。 接下來老師又給大家?guī)砹艘环鶊D片《江西廬山》,這是從不同方位拍攝到的江西廬山的畫面......。同學(xué)們說“美不美”?(美)。為此,宋代詩人蘇軾為美麗的廬山賦詩一首: 同學(xué)們一起讀一遍吧! 師:讀的真好,誰來說一說這首詩表達了什么意思? 生:(重點體會第一句話) 師:奇怪?為什么同樣的廬山會成嶺又會成峰呢?為什么詩人看到的卻是“遠近高低各不同”的景色呢? 這里,詩人是從不同的角度對廬山進行觀察。這首詩也充分滲透了我們今天所學(xué)的知識“從不同的方位觀察同一組物體,看的形狀是不同的?!∮袝r也是相同的,比如我們剛才觀察的大正方體。 五、布置課外活動內(nèi)容 課后選擇一處景物,先整體觀察,再想象不同位置觀察到的形狀, 最后觀察驗證。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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