一年級數(shù)學上冊 第6單元《11-20各數(shù)的認識》教案1 新人教版.docx

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11～20各數(shù)的認識 教學目標 【知識與能力目標】 1.通過猜一猜、數(shù)一數(shù)、擺一擺等方法，認識11～20各數(shù)，理解數(shù)的順序、大小、并學會數(shù)數(shù)，掌握各數(shù)由幾個十幾個一組成； 2.理解數(shù)位的概念，使學生初步認識“十位”和“個位”，能夠正確地寫出1～20各數(shù)； 3.使學生能夠熟練地口算10加幾、十幾加幾和相應的減法。通過學習，讓學生掌握十幾加減一位數(shù)的計算方法，并且能夠正確地進行計算。 【過程與方法目標】 1.通過動手操作、合作交流，充分感知10個一是1個十，并培養(yǎng)學生的動手操作能力和交流能力； 2.利用計數(shù)器幫助學生認識“十位”和“個位”在數(shù)中的相應位置； 3.使學生知道加、減法中各部分的名稱。鼓勵學生能夠用多種算法進行計算，培養(yǎng)學生的求異思維能力。 【情感態(tài)度價值觀目標】 1.搜集生活中客觀存在11～20各數(shù)，體驗數(shù)與生活的聯(lián)系，樹立估算意識，培養(yǎng)學生的數(shù)感； 2.培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和積極主動學習精神； 3.培養(yǎng)學生的估算意識和能力以及數(shù)感。 教學重難點 【教學重點】 1.正確地讀出、數(shù)出11～20各數(shù)，培養(yǎng)學生的數(shù)感；理解數(shù)位的概念； 2.使學生能夠熟練地口算10加幾、十幾加幾和相應的減法； 3.能夠熟練掌握自己喜歡的計算方法，并能夠運用這種方法進行計算。 【教學難點】 1.掌握11～20各數(shù)的組成（一個十和幾個一），理解計數(shù)單位“十”，建立“十進制“的概念； 2.正確地寫出11～20各數(shù)，掌握各部分名稱； 3.能用多種方法進行計算。 課前準備 計數(shù)器、小棒、數(shù)字卡片、課件等。 教學過程 一、復習 從1數(shù)到10，再從10數(shù)到1。 二、新授課 我們已經(jīng)認識了10以內(nèi)的數(shù)，今天，我們來學習比10大一些的數(shù)。（出示課題：11-20各數(shù)的認識） 1.電腦出示教科書的主題圖 教師：圖上哪些物體的數(shù)量比10多？ 揭示課題認識11-20各數(shù)的認識 2.教學例1 讓學生隨著電腦演示，一根一根地數(shù)。 問：如果10根分一堆，這20根小棒可以分幾堆？（兩堆）把每一堆捆成一捆，這20根小棒可以捆成幾捆？每一捆就是一個十，捆成2捆，就是幾個十？一捆里有幾根小棒？（10根）。 10根就捆一捆，說明一捆就是一個十，一捆里有10根小棒。一個十就是10個一，10個一就是一個十。 20里面有幾個十？ 老師所數(shù)學生（11 15 20）學生用小棒表示，同桌互相說說所擺的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。 3.數(shù)的組成 手擺小棒。每個學生擺出10根小棒，再把10根捆成一捆，最后再擺出1根。 問：1捆小棒表示什么？ 1根呢？現(xiàn)在桌上小棒有幾個十和幾個？你知道桌上一共是多少根小棒嗎？ 教師：1個十和1個一合起來是11，全班齊讀：“11”。 11里面有幾個十和幾個一？1個十和1個一合起來是多少？ 13是由幾個十和幾個一組成的？ 2捆小棒表示幾個幾？2個十是多少？ 教師：2個十是20，左邊的“2”表示2個十，右邊一個1也沒有，就寫0，這個數(shù)讀作二十。全班齊讀：20。 拍手歌。 1個十，1個一，合起來是11；1個十，2個一，合起來是12； 1個十，3個一，合起來是13；1個十，4個一，合起來是14； 1個十，5個一，合起來是15；……2個十，0個一，合起來是20。 4.練習 你會讀這個數(shù)嗎？學生讀教師板書：11讀作十一。 分別出示12 13 14 15 16 17 18 19的小棒圖。學生看圖，并說說組成，再讀數(shù)。 出示：14、16、19、20。讓全班學生獨立擺小棒后，教師講評。 提問：14是由幾個十和幾個一組成的？ 5.教學例2 電腦出示直尺圖。 問：圖上的數(shù)字是怎樣排列的？ 10后面的一個數(shù)是多少？15前面的一個數(shù)是多少？13比15大還是小？14和16中間的一個數(shù)是幾？比10大又比15小的數(shù)是哪幾個？ 三、探趣發(fā)現(xiàn)我收獲 1.出示數(shù)位表 個位 十位 師：這是表叫數(shù)學表，他可以幫助我們寫數(shù)，上面標著數(shù)學的名稱，從右邊起第一位是什么位？（個位）第二位呢？（十位） 寫數(shù)的時候，如果有一個是就在十位上寫“1”，有2個十呢？（在十位寫“2”）有幾個億就在各位寫上幾，哪有3個一就在個位寫上幾呢？（在個位寫上3） 2.出示小棒圖 ①這是多少根小棒？（11根）“11”里面有幾個是和幾個一？ ②請大家在數(shù)位表中寫一個“11”。 繼續(xù)出示小棒圖，到11-20都寫出來。 3.掌握寫法 師：請你先畫出數(shù)位表，然后在數(shù)位表上寫上“17”。 ①17里面有幾個是和幾個一？ ②1個十在什么位上寫上幾？7個一呢？ ③學生試寫，指名說自己是怎么寫的。 4.學生獨立探索20的寫法 在學生獨立完成的基礎上交流寫法。 師：個位上不寫“0”行不行？為什么？ （教師演示：擦掉數(shù)位表，只剩下數(shù)字2） 教師總結：不行，因為擦掉數(shù)位表就看不出20了，這里的0起到了占位的作用。 學生書寫，邊說邊寫“20”。 四、十加幾、十幾加幾及相應減法 1.開門見山，直接引入 （一圖四式雖然學過，十加幾及相應的減法是新知識，所以為了保證每一個學生都學會，在這里仍采用老師引導。） 師：（出示卡片13）這是多少？ 師：請你迅速在桌上擺出13根小棒，能讓老師一眼看出是13根。 師：看著你自己擺的小棒圖，說一說可以列出什么算式？ 小組討論，學生回答。 教師板書：10+3 師：等于多少？為什么？你是怎么想的？ 指導學生看圖列出兩道減法算式 板書：13-3= 13-10= 師：怎樣算？ 2.教學例5 教師拿出計數(shù)器，先撥出11，再在個位上添上2顆珠子，根據(jù)撥出的過程說出一道加法算式。 師：說得真棒，我們一起來看加法。 每一個加法家庭里都有幾個成員，科學家給他們起的都有名字，加號前面的數(shù)叫做加數(shù)，加號后面的數(shù)也叫做加數(shù)，等號后面的數(shù)叫做和。 （邊說邊板書） 11 + 2 = 13 加數(shù)加數(shù)和 你們認識他們了嗎？誰愿意再來介紹一下（生） 師：小朋友們起的名字都很好聽，但如果每個人都用自己起的名字，方便嗎？ 為了使用方便，科學家們也給它們統(tǒng)一起了名字，減號前面的叫被減數(shù)，減號后面的叫減數(shù)，等號后面的叫差。（邊說邊板書） 13 - 2 = 11 被減數(shù)減數(shù)差 解決計算問題 師：今天，加法家庭和減法家庭的成員要向我們小朋友挑戰(zhàn)， 你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？ 師：請看。（出示口算卡片） 11+2 13-2 10+7 14-4 11+3 13-2 11+2 8+10 師：小朋友們真棒，不向困難低頭，勇敢地接受挑戰(zhàn)，都是小英雄。我們這一節(jié)課以勝利告終。 五、第幾的認識 小朋友們，放學的時候都要記得排著隊伍走出校門哦！你們可以知道，早排隊中也有很多的數(shù)學問題呢。今天我們來研究一下排隊中的數(shù)學問題。 看圖體驗，交流信息 ①認真觀察情景圖，（教師出示題目：小朋友們排著隊去動物園看熊貓，小麗排第10，小宇排第15他們中間的人被樹木擋住了，請問他們之間有多少人）看一看你發(fā)現(xiàn)了什么？ ②小朋友們討論一下：圖中的小朋友在干什么？從圖中你知道哪些有用的信息？小麗排第幾？小宇排第幾？要解決的問題是什么？你有解決的辦法嗎？和你的同桌說一說。（引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息） （1）動手操作，合作交流。 自己組人出來，叫上小朋友出來排一排。（大家同意嗎？） 你們還有什么方法可以解決問題？ 學生可能說出：還可以用數(shù)數(shù)的方法，11、12、13、14總共四4個數(shù)。 師：數(shù)數(shù)的方法要注意什么重點？ （引導學生明確：數(shù)的時候不能數(shù)錯，不能數(shù)10和15這連你兩個數(shù)） 師：為什么不能數(shù)11、1這兩個數(shù)呢？（引導學生說出：因為11、15分別指的是小麗和小宇，而題目問的是他們之間的人數(shù)，所以不能數(shù)11、15） （2）畫圖的方式 （3）突出講解用列式解決的方法 師：同學們真棒，不過剛才老師看到了有同學是用列式計算的方式解決的，但結果不是4，大家一起來看一看，能不能找到原因。 學生在小組中討論得出：15-10=5這個算式是不對的，應該列式子：15-10-1=4 師;為什么要減去1呢？減去10有代表什么意思？ 教師引導學生結合前面數(shù)數(shù)、畫圖的方法來想一想、說一說。 六、鞏固練習 1.完成教科書P74做一做的第1題。全班齊讀，然后再個別讀。讀完后，再讓學生從20倒數(shù)到7。 2.出示數(shù)字卡片，讓學生讀書（完成P74做一做的第2題。 3.擺小棒練習。（完成練習十七的第4題）要求學生口頭說一說你是怎樣擺的？ 4.連一連。（完成練習十七的第5題） 5.找朋友。（完成練習十八的第1題） 6.找頁數(shù)。（完成練習十八的第6題） 七、課堂小結 今天我們學習了什么？（板書課題）你有什么收獲？通過今天的學習，你想到了什么？