二年級語文上冊課文412坐井觀天教案新人教版.doc

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第12課《坐井觀天》 　學習目標 　　1認識3個生字。會寫8個字。 　　2能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。 　　3發(fā)揮想象，初步理解寓意。 　　教學時間：兩課時 　　教學過程： 　　第一課時 　　教學目標： 　　1、隨文識字，隨文理解和掌握“井沿大話弄錯無邊無際”等詞語，識字“沿際”。 　　2、正確、流利、感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 　　3、研讀青蛙和小鳥的第一，第二次對話，理解他們不同觀點的原因。 　　初步學習把反問句改成肯定句。 　　教學重點：研讀青蛙和小鳥之間的前兩次對話。 　　教學難點：理解青蛙為什么說：“天只有井口那么小”。 　　教學準備：板畫水井貼圖詞卡 　　教學過程： 　　一.復習導入 　　1集體背誦《識字四》。 　　2導入新課《坐井觀天》。 　　二、初讀課文 　　1一讀讀通課文，把讀不通順的句子讀3---5遍。 　　2二讀同桌互讀課文，互相糾正讀音。 　　3三讀邊讀邊想，《坐井觀天》主要講了什么內(nèi)容？ 　　三、研讀三次對話，隨文識字 　?。ㄒ唬┓答仯骸蹲^天》主要講了什么內(nèi)容？ 　　1.（）和（）爭論（） 　　2.再次默讀課文，找一找，從課文中找出依據(jù)。 　　3.反饋出示課文4.5自然段，自由讀，指名讀. 　　用自己的話說一說：青蛙的觀點是（）， 　　小鳥的觀點是（）。 　?。ǘ┧伎迹呵嗤芎托▲B的觀點為什么截然相反呢？學習課文第一自然段。 　　1.自由讀這一段，請一個學生到黑板上擺一擺青蛙和小鳥的位置。 　　2理解“井沿”，識字“沿” 　　小鳥落下的這個位置就是“井沿”，看來“井沿”就是——井邊，“沿”在這里的意思就是——“邊”。 　　（教師手指桌沿）那么這是？----桌沿 　　學生給“沿”組詞。 　　3.理解“落”字在句子中的運用。 　　給“落”換詞。 　　想想為什么課文沒有用“停”等詞呢？ 　　（三）教師引讀，學生分角色朗讀第一次對話，了解故事的起因。 　　引導學生參與評價，了解“一百多里”有多遠，讀好“一百多里”。 　　（四）研讀第二次對 話，爭論的要點 　　1.理解小鳥的觀點 　　1)理解“無邊無際” 　　小鳥飛過那么多地方，但是它都沒有看到天的盡頭，這就是課文里的哪個詞？（無邊無際） 　　天，無邊無際，大得很呢，我們還可以說什么也無邊無際？ 　　2）天如此無邊無際，怪不得……. 　　教師出示課文第3自然段，集體讀，再次回顧。 　　教師出示課文第5自然段，指名讀，想想小鳥會（）地說。 　　評價讀中感受小鳥的自信、誠懇…… 　　2.理解青蛙的觀點。 　　1)理解“大話”：“大話”是什么話？青蛙認為小鳥說了什么大話？ 　　2)青蛙問小鳥“天不過井口那么大，還用飛那么遠？”它其實想說的的是：（天不過井口那么大，不用飛那么遠）。 　　3)出示兩個句子讀一讀，感受同一個意思的兩種說法，感受“!”和“？”的變化。 　　天不過井口那么大，還用飛那么遠？ 　　天不過井口那么大，不用飛那么遠！ 　　4)聽了青蛙的話，你心里一定有了問題了。（預設：青蛙怎么會有這么奇怪的想法呢？） 　　5)探究青蛙的觀點的形成原因 　　問得好。同學們開動腦筋，想想用什么辦法能解決這個問題呢(教師可啟發(fā)學生想辦法獲得青蛙的“體驗”?；蛘咦约阂龑? 　　A抬頭看看教室的天花板，你看到了方方正正的一大片，但是再把紙卷成筒狀看看天花板？你又看到了什么？） 　　B再觀察一下課本插圖中青蛙所處的位置，用你自己的話說一說青蛙為什么說天只有井口那么大（因為青蛙的視線被厚厚的井壁擋住了…….）。 　　6)指名讀第四自然段青蛙的話，讀好“!”和“？” 　　3.分角色朗讀第一、二次對話。 　　四.寫字：沿抬際 　　第二課時 　　教學目標： 　　1流利、感情分角色朗讀課文。 　　2發(fā)揮想象續(xù)遍故事。 　　3理解故事的寓意。 　　教學重點：研讀青蛙和小鳥之間的第三次對話，理解青蛙和小鳥各自“笑”的含義 　　教學難點：理解成語故事的寓意 　　教學準備：詞卡 　　教學過程： 　　一、識字，復習導入 　　1、讀生字卡片：井沿大話弄錯無邊無際 　　識字：信給信組詞，了解“信”的意思。再用字理識字法觀察信字的部件構(gòu)造，記住“信”字，比如說：要“言”而有信；比如說“信”就是把要說的話，把語言寫到紙上，傳遞給別人…… 　　2.男女生分角色讀課文2.3.4.5自然段。 　　二、學習第三次對話。 　　1)自由讀第三次對話。邊讀邊想：青蛙和小鳥都是笑著說的，他倆笑的含義一樣嗎？ 　　2)同桌分角色朗讀，討論一下小鳥和青蛙各自在笑什么。 　　3)反饋： 　　預設：青蛙笑小鳥錯了，自己是對的……小鳥笑青蛙過于自信，聽不進別人的正確意見……青蛙覺得自己天天坐在井里看天，最了解天的大小，不會弄錯的，小鳥居然和他爭論，實在可笑……小鳥笑青蛙確實弄錯了，還自以為是……. 　　4)指名分角色朗讀第三次對話，關注生生評價。 　　三、提煉“坐井觀天”的寓意 　　引：課文學到這里的時候，我們已經(jīng)知道了到底是誰弄錯了？ 　　（1）青蛙錯在哪里？ 　　預設：錯在自己呆在井底，不跳出來看看，就相信自己的眼睛，以為天就井口那么小……錯在不聽別人的勸告，自以為是…….. 　　（2）讓我們再來回顧一下課題：坐井觀天就是：坐在井里觀察天……坐在井里看天…… 　　坐井觀天是一個有趣的寓言故事，同時它也在批評一類人，請同學們動腦筋想一想，坐井觀天這個成語是批評什么樣的人呢？（…….批評見識少而又自以為是的人…….） 　　回顧：管中窺豹坐井觀天一葉障目不見泰山 　　（3）拓展 　　出示課堂小練筆： 　　青蛙聽了小鳥的話，終于跳出了井口 　　學生充分發(fā)揮想象，續(xù)編故事。 　?。?）學了這篇課文你想到什么？ 　　預設：我明白了不能自以為自己什么都是對的，別人都是錯的…….我懂得了要多學知識才能見識廣…… 　　小結(jié)：老師希望小朋友們在今后的學習和生活中，可千萬別像青蛙那樣坐井觀天呀！積極參與各種活動，多用眼睛去看一看，并且善于聽取別人的意見，那你將成為見多識廣的人， 　　四、寫字。