六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四組 16《青山不老》教學(xué)設(shè)計(jì)4 新人教版.doc

《六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四組 16《青山不老》教學(xué)設(shè)計(jì)4 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四組 16《青山不老》教學(xué)設(shè)計(jì)4 新人教版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《青山不老》教學(xué)設(shè)計(jì)4 　教學(xué)目標(biāo) 　　　1．讀讀記記“治理、歸宿、蕩漾、領(lǐng)悟、風(fēng)雨同舟”等詞語(yǔ)。 　　　2．有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。 　　　3．理解含義深刻的句子，感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。 　　教學(xué)重難點(diǎn)：解文章的內(nèi)容，理解語(yǔ)言背后所蘊(yùn)藏的深刻含義，體會(huì)人物的思想情感。 　　教學(xué)準(zhǔn)備：1．教學(xué)掛圖，課件。 　　　　　　 　2．了解我國(guó)晉西北地區(qū)沙化現(xiàn)象以及植樹(shù)造林的狀況。 　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、播放課件，導(dǎo)入新課 　　1．播放我國(guó)晉西北地區(qū)土地沙化的課件資料（或出示相關(guān)圖片資料），引導(dǎo)學(xué)生暢談感受：你看到了什么，想到了什么？ 　　2．談話：上一課中，印第安人對(duì)土地的眷戀與珍惜之情深深地打動(dòng)了我們，這節(jié)課，我們將一起去認(rèn)識(shí)一位81歲的老人，他從65歲開(kāi)始在晉西北這塊土地上創(chuàng)造了一個(gè)青山不老的奇跡。 　　齊讀課題 　　[評(píng)：通過(guò)看圖或其他資料，初步感知我國(guó)晉西北地區(qū)環(huán)境整治工作迫在眉睫、刻不容緩，感受更加直觀。] 　　二、自讀課文，整體感知 　　1．自讀“閱讀提示”，明確要求： 　?、拍x課文，思考：這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？這一奇跡是在什么樣的情況下創(chuàng)造的？ 　?、坡?lián)系課文，想一想作者為什么說(shuō)“青山是不會(huì)老的”。 　　2．小聲讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀正確，了解課文大意。 　　3．檢查學(xué)生自學(xué)情況，說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容？ 　　[評(píng)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文前的提示，明確要求，教給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。] 　　三、指導(dǎo)閱讀，感受“奇跡” 　　1．自由讀課文，根據(jù)提示思考問(wèn)題，勾畫(huà)答案，批注感受。 　　2．學(xué)生交流：老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？ 　　①“我們盤(pán)腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹(shù)梢卷過(guò)濤聲，葉間閃著粼粼的波光?！保ㄗ髡哂帽扔鞯姆椒?，描寫(xiě)了漫山遍野綠意盎然，林間松濤陣陣、葉間微泛綠波的畫(huà)面，喻示老人投身山林、為改造山溝所作出的巨大貢獻(xiàn)。） 　?、凇?5年啊，綠化了的8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。去年冬天，他用林業(yè)收入資助每戶村民買(mǎi)了一臺(tái)電視機(jī)?！? 　　引導(dǎo)學(xué)生想象，這是怎樣的一個(gè)奇跡？ 　?、壅n文的哪些部分還具體些到了這一奇跡？學(xué)生自讀課文一至五自然段。 　　3．討論：老人是在什么樣的情況下創(chuàng)造奇跡的？ 　　①“大環(huán)境”──險(xiǎn)惡。 　　你從哪里感受到了這個(gè)地方的險(xiǎn)惡？ 　　學(xué)生用文中語(yǔ)句回答，或者用自己的話。 　?。ㄈ缬袟l件可用課件補(bǔ)充介紹晉西北的地理、經(jīng)濟(jì)、西伯利亞大風(fēng)、沙塵暴等資料。） 　?、凇靶…h(huán)境”──艱苦 　　你從哪些地方看出艱苦？ 　　指導(dǎo)朗讀相關(guān)語(yǔ)句。 　　3．交流：作者為什么說(shuō)“青山是不會(huì)老的”？ 　?、僖龑?dǎo)：從貧瘠的山溝到如今蔥郁的青山，老人把自己的一生都奉獻(xiàn)了出來(lái)，這就是他生命的價(jià)值。因此，當(dāng)告別老人的時(shí)候，我不由得想到了──引讀“作為一個(gè)山野老農(nóng)……與日月同輝了”，這位普通老人讓我領(lǐng)悟到──引讀并出示“青山是不會(huì)老的”。 　?、谥笇?dǎo)：“與山川共存，與日月同輝”是什么意思？ 　　老農(nóng)能和山水共存，像日月一樣永放光輝嗎？聯(lián)系上下文想想，作者為什么這樣說(shuō)。 　　小結(jié)：是啊，老農(nóng)不僅留下了這片青山，還留下了更為寶貴的東西──與環(huán)境作斗爭(zhēng)的不屈精神，綠化家園、保護(hù)環(huán)境的奉獻(xiàn)精神，造福人類的精神，這一切將與山川共存、與日月同輝。帶著這份感動(dòng)，讓我們一起再讀一讀描寫(xiě)作者感受的話。 　?、劭偨Y(jié)：老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲，有限的生命創(chuàng)造了無(wú)限的價(jià)值，生命的意義在茫茫青山中得到無(wú)限擴(kuò)張，而且將隨著青山永垂不朽，這是不會(huì)因?yàn)槟挲g的增長(zhǎng)而變老的。這位普通的老人讓我領(lǐng)悟到──（生齊讀）青山是不會(huì)老的！ 　　[評(píng)：理解含義深刻的語(yǔ)句與閱讀課外資料相結(jié)合，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)文章的理解，同時(shí)也使學(xué)生的環(huán)保意識(shí)得到增強(qiáng)。] 　　四、再讀全文，積累拓展 　　1．讀課文，積累自己喜歡的語(yǔ)段。 　　①閱讀，勾畫(huà)。 　?、谕澜涣?。 　　③大聲誦讀。 　　2．交流讀后感受。 　　引導(dǎo)：你想對(duì)老農(nóng)說(shuō)什么？還想對(duì)別的什么人說(shuō)點(diǎn)什么嗎？ 　　[評(píng)：本文語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，學(xué)生在勾畫(huà)、誦讀、欣賞中，感受了語(yǔ)言文字的魅力，積累了好詞佳句，又在讀后感受的交流中深化了認(rèn)識(shí)。] 　　板書(shū)設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　青山不老 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　大環(huán)境──險(xiǎn)惡 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　創(chuàng)造奇跡 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　小環(huán)境──艱苦