二年級數(shù)學下冊 第5單元 混合運算 解決問題教案1 新人教版.doc
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解決問題 教學目標: 1.讓學生在解決實際問題的過程中,學會用色條圖(線段圖的鄒形)分析數(shù)量關系,感受其使問題簡明、直觀、便于分析的作用,滲透數(shù)形結合思想,豐富解決問題的策略。 2.使學生解決問題的完整過程,學會用找出中間問題的方法解決需要兩步解決的問題,豐富學生解決問題的策略。 3.在分步列式解決問題的基礎上,逐步學會列綜合算式解決問題,會合理運用小括號改變運算順序。 4.在解決問題的過程中,發(fā)展學生的“四能,體會到數(shù)學在日常生活中的應用。同時培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考、合作交流等良好的學習習慣和熱愛數(shù)學的情感。 教學重點: 利用線段圖分析數(shù)量關系,掌握解決需要兩步解決的問題的步驟和方法。 教學難點:會找出隱藏的中間問題,并合理利用小括號列綜合算式解決問題。 教學過程: 一、復習舊知 口算。 (30-20)5 = 72(18-9)= 65-85 = 20+75 = 問題:先算什么?再算什么? 二、探究新知 (一)仔細觀察,收集信息 剩下的還要烤幾次? 問題: 1. 仔細觀察,你知道了什么? 2. 誰能完整地說說這道題的意思? 3. 要求“剩下的還要烤幾次”你們會解決嗎? (二)嘗試解決,體會方法 分步列式: 綜合算式: (90-36)9 = 549 = 6(次) 90-36=54(個) 549=6(次) 追問:說說你是怎么想的。 (二)嘗試解決,體會方法 問題: 1. 綜合算式先算什么?求出的是圖上的哪個部分? 2. 要求“剩下的還要烤幾次”,需要知道什么? 3. 這兩個在題目中,哪個告訴我們了?哪個沒告訴我們? 4. 要先求出“剩下多少面包需要烤”,需要知道什么? 5. 誰能完整地說說你是怎么想的? (三)檢查反思,歸納總結 問題: 1. 解答正確嗎?說說你的想法。 2. 今天研究的問題為什么必須兩步解答? 小結:解決一個問題需要兩個和它有關的信息,如果其中的一個 信息直接給了,另一個信息沒有直接告訴我們,我們要先 求出它來,再解決最后的問題。 三、鞏固練習 1. 問題: 1. 你知道了什么? 2. 想求“平均每個籠子放幾只” 你會解答嗎?請寫一寫。 (25+15)8 =408 =5(只) 3. 說一說你是怎么做的,也可以用畫圖的方法來幫助說明。 4. 為什么要先求“一共有多少只兔子”? 5. 解答正確嗎?你是怎么知道的? 2. 剩下的要用5天挖完,平均每天挖多少米? 問題: 1. 你知道了什么? 2. 要求“平均每天挖多少米” 你會解答嗎? 畫一畫,算一算,把你的想法表示出來。 (60-15)5 = 455 = 9(米) 4. 解答正確嗎?你是怎么知道的? 3. 為什么這道題要用兩步來解決? 剩下的要用5天挖完,平均每天挖多少米? 3. 同學們在做操,如果9個人一排,可以站幾排? 問題: 1. 你知道了什么? 2. 你會解答嗎?把你的想法寫出來。 639 =189 =2(排) 3. 為什么這道題要用兩步來解決? 4. 這道題的綜合算式不需要加小括號嗎? 5. 解答正確嗎? 四、課堂作業(yè) 作業(yè):第55頁練習十二,第2題、第3題。 第56頁練習十二,第5題。- 配套講稿:
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