四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 話語(yǔ)《語(yǔ)言的魅力》教學(xué)設(shè)計(jì)2 北師大版.doc

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《語(yǔ)言的魅力》 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字，能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)（衣衫襤褸、無(wú)動(dòng)于衷、良辰美景等）的意思。 　　2、有感情地朗讀課文。幫助學(xué)生了解法國(guó)著名詩(shī)人讓?彼浩勒用語(yǔ)言幫助盲老人的事，體會(huì)詩(shī)人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，切實(shí)感受語(yǔ)言的魅力。 　　3、練習(xí)用有魅力的語(yǔ)言寫(xiě)警示語(yǔ)。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　理解第六自然段的內(nèi)容，感受“春天到了，可是……”一句所產(chǎn)生的巨大作用，感悟其打動(dòng)人心的原因，體會(huì)語(yǔ)言的魅力。 教具準(zhǔn)備：圖片（春天美景）、小黑板 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)課 　　1、同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)過(guò)“魅力”這個(gè)詞語(yǔ)，誰(shuí)能上黑板寫(xiě)一寫(xiě)？（可以讓曾經(jīng)寫(xiě)錯(cuò)過(guò)這個(gè)詞語(yǔ)的學(xué)生板演，從書(shū)寫(xiě)是否正確、規(guī)范上給以評(píng)價(jià)。） 　　2、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)“魅力”是什么意思？（很吸引人）在現(xiàn)實(shí)生活中，你覺(jué)得什么事情很有吸引力？（啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。如：學(xué)生說(shuō)春天的景色很吸引人，教師要引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)潔地描述一番，并注意相機(jī)地給以總結(jié)：這是大自然的魅力（書(shū)的魅力、網(wǎng)絡(luò)的魅力、電視的魅力……） 　　其實(shí)，你知道嗎？有時(shí)候語(yǔ)言也有它獨(dú)特的魅力。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《語(yǔ)言的魅力》?！　。ò鍟?shū)：語(yǔ)言的魅力。學(xué)生齊讀課題。） 　　究竟是哪句話有這么迷人的魅力呢？讓我們趕快打開(kāi)書(shū)，去尋找一下答案。 二、初讀課文，感知課文的主要內(nèi)容。 　　1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。 　　2、檢查生字（出示小黑板：衣衫襤褸 頭發(fā)斑白 無(wú)動(dòng)于衷 良辰美景 紳士 嬉戲） 　　（1）學(xué)生自讀、同位讀、開(kāi)火車(chē)讀。 　?。?）通過(guò)預(yù)習(xí)，你理解了哪個(gè)詞語(yǔ)的意思，可以和其他同學(xué)交流一下。 　?。ㄌ幚矸椒ǎ阂灰⒁饪偨Y(jié)理解詞語(yǔ)的方法，如：衣衫襤褸，在學(xué)生說(shuō)出詞語(yǔ)的意思后，可再結(jié)合插圖加深理解；二是將字典適當(dāng)?shù)囊M(jìn)課堂，區(qū)分“良辰美景”中的“辰”與“晨”在意義上的不同；三是注意評(píng)價(jià)，如：紳士，提議男生都做一個(gè)有禮貌的人。） 　　3、指名讀課文，想一想這篇課文主要講了一件什么事情？ 　?。ㄕ魰r(shí)，可以強(qiáng)調(diào)：穿著（zhu）華麗） 　　4、指名說(shuō)說(shuō)課文主要講了件什么事？（2、3名學(xué)生） 　?。ń處煾鶕?jù)學(xué)生的回答板書(shū)：我什么也看不見(jiàn) 無(wú)動(dòng)于衷 什么也沒(méi)有得到 　　 春天到了，可是…… 得到的錢(qián)多極了 　　隨機(jī)理解：無(wú)動(dòng)于衷） 三、再讀課文，感受語(yǔ)言的魅力 　　過(guò)渡：同學(xué)們，隨著木牌上的字的變化，人們由無(wú)動(dòng)于衷到紛紛解囊相助，老人乞討的錢(qián)也由無(wú)到有，而且還多極了，一天之中竟然發(fā)生了這么大的變化，可是，你們有沒(méi)有注意到從早到晚什么是不變的？ 　　1、默讀課文，找一找什么情況沒(méi)有變？（還是那個(gè)盲老人，身旁還立著一個(gè)木牌子；還是在巴黎繁華的大街上。） 　　2、既然還是在巴黎這條繁華的街上，還是那個(gè)衣衫襤褸、頭發(fā)斑白、雙目失明的老人，還是旁邊立著一個(gè)木牌子在乞討，可是為什么人們的變化這么大呢？ 過(guò)渡：這一切一切的變化，只是因?yàn)槟九粕系淖肿兂闪栓D― 　?。▽W(xué)生齊讀。老師范讀。注意把握“可是”的語(yǔ)氣。指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀。） 　　3、品讀這句話，說(shuō)說(shuō)你的感受。（讓學(xué)生結(jié)合板書(shū)，發(fā)揮想像，充分發(fā)言。如果學(xué)生說(shuō)起來(lái)有一定的困難，可讓他們自讀第六自然段再來(lái)體會(huì)。） 　　4、（出示圖片）是的，看到這句話，我們想到了春天的萬(wàn)紫千紅，它是那么的生機(jī)勃勃，藍(lán)天白云、綠樹(shù)紅花、鶯歌燕舞、鳥(niǎo)語(yǔ)花香，是那么的令人陶醉。 　?。ê仙蠄D片）可是，這良辰美景，（引讀）――對(duì)于一個(gè)雙目失明的人來(lái)說(shuō)，只是一片漆黑。這是多么令人心酸呀！ 　　當(dāng)人們想到這個(gè)盲老人，一生里連萬(wàn)紫千紅的春天都不曾看到，就（引讀）――怎能不對(duì)他產(chǎn)生同情之心呢？（板書(shū)：產(chǎn)生同情） 　　5、一句充滿魅力的語(yǔ)言，喚醒了人們的同情心，讓我們飽含感情的讀一讀第六自然段。（自由讀。指名讀。齊讀。） 四、拓展延伸 　　過(guò)渡：一句有魅力的話有著神奇的魔力，同學(xué)們，你們想不想也試著發(fā)揮語(yǔ)言的魅力，寫(xiě)幾句話？（出示圖片：1、不要踩草坪！ 2、浪費(fèi)水罰款?。? 　　請(qǐng)你用有魅力的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)，注意語(yǔ)言要少而精。 　　（對(duì)于學(xué)生那些有創(chuàng)意的語(yǔ)句，教師可鼓勵(lì)他們制成卡片，貼于宣傳欄上。） 五、課下延伸： 　　在我們新建的校舍里，雪白的墻壁上留下了黑黑的腳印，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)警示語(yǔ)，好嗎？ 　　如果你認(rèn)為在新校舍的哪些地方還需要警示語(yǔ)，也請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)筆，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，讓每一個(gè)學(xué)生都來(lái)愛(ài)護(hù)我們美麗的校園。