四年級(jí)語文下冊(cè) 第八單元 29 寓言兩則 扁鵲治病教案2 新人教版.doc
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扁鵲治病 教學(xué)目標(biāo): 1. 理解課文內(nèi)容、詞意,讀懂故事情節(jié)。 2. 通過對(duì)詞、句、段的學(xué)習(xí),以及聯(lián)系生活實(shí)際理解寓言的寓意。 3. 教育學(xué)生尊重醫(yī)學(xué),不可諱疾忌醫(yī)。 教學(xué)重、難點(diǎn)與關(guān)鍵: 1. 了解課文內(nèi)容,理解扁鵲求治到不治的經(jīng)過。 2. 理解寓言所包含的寓意。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入新課 師:同學(xué)們,你們知道什么是寓言嗎?(知道,就是通過一個(gè)小故事來說明一個(gè)大道理)老師知道你們喜歡看寓言故事,特意為你們準(zhǔn)備了一些想看嗎?(課件出示) 過渡:這節(jié)課老師要為你們講述一篇新的寓言故事。 二、揭示課題 (29、扁鵲治病) 三、齊讀課題 1.看課題你想提出什么問題? 質(zhì)疑:扁鵲是誰?(師生共同介紹)扁鵲為誰治???怎么治的?治好了嗎?…… 過渡:讓我們帶著這些問題,自由讀讀課文吧! 四、初讀課文 1.課文寫了什么內(nèi)容?(這篇課文寫了春秋時(shí)期,名醫(yī)扁鵲三番兩次勸說蔡桓公要治病,但是由于蔡桓公不相信他的話,最終病入骨髓無藥可救的事情。) 2.這則故事是按什么順序?qū)懙??(按照事情發(fā)展的先后順序) 3.可是,我們都知道扁鵲是個(gè)舉世無雙的名醫(yī),為什么蔡桓公最終還是死了呢?(因?yàn)樗宦牨怡o的話、因?yàn)樗J(rèn)為自己沒病、因?yàn)樗幌雱e人知道他有病……) 4.扁鵲見過蔡桓公幾次?(四次)那么每次見蔡桓公的結(jié)果又是如何呢?你能試著填填這個(gè)表格嗎?先自由默讀課文。(出示課件) 五、細(xì)讀課文 1.填完后,你從這個(gè)表格中發(fā)現(xiàn)了什么?(病情在不斷發(fā)展,一次比一次嚴(yán)重) 師:扁鵲看到病情逐步加深是怎么做的?(一再的勸說) 過渡:扁鵲勸過蔡桓公幾次?每次勸說分別又是如何說的?蔡桓公的態(tài)度又是怎樣?快速的瀏覽課文,用“~~~~”線劃出扁鵲勸說的話語,用“——”線劃出描寫蔡桓公態(tài)度的句子。 1.誰來說說扁鵲勸過蔡桓公幾次?(三次)每次勸說是如何說的?蔡桓公每次的態(tài)度分別又是如何?(課件出示) 2.我們先依次來讀讀這三次勸說,想象你從讀中體會(huì)到了什么?【1.病情越來越嚴(yán)重(你能不能通過朗讀把這越來越嚴(yán)重的病情表現(xiàn)出來?)2.扁鵲的心一次比一次擔(dān)心,一次比一焦急(試著讀讀)】 3.扁鵲是怎樣判斷蔡桓公有病的呢?(通過看,他在蔡桓公身邊站了一會(huì)兒) 4.那你覺得扁鵲是個(gè)怎樣的人?(醫(yī)術(shù)高明、醫(yī)德高尚) 5.扁鵲為什么要一再的勸說蔡桓公治病呢?(因?yàn)樗啦袒腹牟恢尉碗S時(shí)都會(huì)有生命危險(xiǎn),因?yàn)閲豢梢蝗諢o君……) 師:是啊,蔡桓公的病情隨著時(shí)間的推移,日益加劇,扁鵲看在眼里,急在心里,他一次有一次的前來拜見,因?yàn)樗来笸醯牟〔患皶r(shí)醫(yī)治的話隨時(shí)就有生命危險(xiǎn);因?yàn)樗谰人婪鰝轻t(yī)生的天職;因?yàn)樗绹豢梢蝗諢o君……帶著這種擔(dān)心、焦急,我們一起再來讀一讀) 過渡:扁鵲情真意切,面對(duì)扁鵲的勸說蔡桓公的反應(yīng)又是如何呢?誰來讀一讀?說說體會(huì)。(第一次:不相信,毫不在意、自以為是;第二次:不高興不理睬、固執(zhí)己見;第三次:非常不高興、諱疾忌醫(yī)) 6.下面我們就來一起合作,通過朗讀體會(huì)扁鵲與蔡桓公的心理活動(dòng),老師讀敘述部分,男生讀蔡桓公,女生讀扁鵲。 過渡:又過了十來天,扁鵲老遠(yuǎn)望見蔡桓公,立刻掉頭就跑。這是為什么呢?作為一名醫(yī)生他是見死不救呢?還是他一開始就沒有醫(yī)治的良方,根本就是個(gè)沒本事的庸醫(yī)呢?下面我們齊讀第五自然段。 7.你發(fā)現(xiàn)了什么?扁鵲為什么跑啊?(因?yàn)椴∫褵o藥可救了) 哦,原來是這樣啊!名醫(yī)就是名醫(yī),果真名不虛傳。蔡桓公最后怎樣?(病死了) 8.導(dǎo)致蔡桓公病死的根源是病嗎?(不是)那是什么?(不聽勸告懷疑名醫(yī))想一想蔡桓公的病經(jīng)歷了幾個(gè)階段?(四個(gè))分別是哪四個(gè)階段?(皮膚能治——皮肉可治——腸胃還能治——骨髓等死) 9.我們?cè)诨仡^看看,如果一開始蔡桓公就乖乖的聽扁鵲的話,會(huì)怎么樣?如果你是蔡桓公,你會(huì)怎么做? 師:并不等人啊,從皮膚到骨髓,如果蔡桓公像一個(gè)寓言故事(亡羊補(bǔ)牢)一樣,那蔡桓公可能還能做幾十年的大王,可惜,他沒有亡羊補(bǔ)牢。 小結(jié):通過學(xué)習(xí)這則寓言故事 我們知道了一個(gè)什么道理?(當(dāng)我們有小病,或小的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤的時(shí)候,千萬不能掉以輕心,要防微杜漸,要善于聽取別人正確的意見,否則后果不堪設(shè)想。) 六、板書設(shè)計(jì) 扁鵲 蔡桓公 皮膚 可治 毫不在意 皮肉 能治 不高興不理睬 腸胃 還能治 非常不高興 骨髓 等死 奇怪 要防微杜漸,善于聽取別人正確的意見 教學(xué)反思 《扁鵲治病》是一則寓言故事,內(nèi)容比較簡單,以對(duì)話為主。如何發(fā)揮故事的趣味性,引導(dǎo)學(xué)生感悟寓言中蘊(yùn)含的人生哲理,是這篇課文有效教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵。在教學(xué)本課時(shí),雖注意到這一點(diǎn),但是在具體的實(shí)施時(shí),老師教的,說的多,在引導(dǎo)、激勵(lì)語、銜接過渡、板書、隨機(jī)應(yīng)變能力這些方面還有待加強(qiáng)。故事的解讀在激發(fā)興趣方面也還不夠,沒有達(dá)到預(yù)期的效果。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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