2019-2020年高中化學《人工合成有機化合物》教案5 蘇教版選修2.doc

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2019-2020年高中化學《人工合成有機化合物》教案5 蘇教版選修2 【內容標準】 1. 通過簡單實例了解簡單高分子材料的合成反應，能舉例說明高分子材料在生活等領域中的應用。 2. 能說明合成新物質對人類生活的影響。討論在化工生產中遵循“綠色化學”。 【課程目標】 1. 在認識取代反應、加成反應、水解反應、氧化反應等簡單的有機反應的基礎上，分析從乙烯制取乙酸乙酯的合成路線，了解有機物合成的路線和方法。 2. 通過簡單實例了解常見高分子材料的合成反應，能舉例說明高分子材料在生產生活和科技等領域的應用及發(fā)展。 【教學建議】 1. 注意激發(fā)學生的學習熱情。在教學中可以通過交流討論活動，用實例進一步說明有機合成的重要性。讓學生了解通過有機合成的途徑急劇增加了新物質的種類，為高科技發(fā)展、工農業(yè)生產和環(huán)境保護事業(yè)提供了各種各樣有特定性能的新材料，促進了社會的不斷發(fā)展，大大提高了人們的生活質量。 2. 對于合成乙酸乙酯的教學，應通過乙酸乙酯、乙酸、乙醇分子結構的對比和變化，讓學生理解化學家設計合成有機物的思考方法。然后聯(lián)系已學的有機反應知識，討論由乙烯合成乙酸乙酯的合成路線。 3. 對于合成有機高分子的教學，可以向學生簡單介紹什么是高分子材料，了解天然有機高分子（如棉花、羊毛、天然橡膠等）和合成有機高分子（包括合成橡膠、塑料和合成纖維三大類及涂料、黏合劑等）。 4. 通過“觀察與思考”欄目，分析聚乙烯和聚苯乙烯合成反應，幫助學生認識加聚反應的特點，學習加聚反應化學方程式的書寫方法。教學中要幫助學生區(qū)別單體和聚合物鏈節(jié)在結構上的區(qū)別，了解式中n的含義。 【教學設計思路】 1. 依據(jù)《普通高中化學課程標準（實驗）》提出的學習要求，本單元的教學設計運用生產和生活中的實例，幫助學生初步了解簡單有機物和高分子化合物的合成反應。教學中通過交流和討論活動，幫助學生了解從乙烯制取乙酸乙酯的合成路線，初步認識人們是怎樣合成有機物的；以加聚反應為例了解高聚物的合成方法；同時通過合成實例的分析認識實驗、比較等科學方法對化學研究的作用。 2. 本單元教學設計中重視聯(lián)系實際，從身邊的學習用品、生活用品說起，讓學生體會到高分子材料雖然時刻存在于我們身邊，但被認識的甚少。這樣既加強了親切感又激發(fā)了學生的求知欲望。 3. 本單元的教學設計遵循學生的認識規(guī)律，重視培養(yǎng)學生崇尚科學的情感，通過對部分物質化學性質的探究實驗和個別有機物的合成實驗，進一步學習使用實驗探究的方法去認識物質的性質，體驗合成新物質成功的喜悅。 4. 在本單元的教學設計中重視引導學生采用類比等方法學習新知識。 【課時安排】 簡單有機物的合成 1課時 有機高分子的合成 1課時 【教學方法】 以化學多媒體實驗室為主要授課地點，以講授法、討論法、探究性學習及多媒體、網(wǎng)絡的應用等適合中學生心理發(fā)展特點的教學方式和手段為主要授課方法，讓學生在生動活潑的探究活動過程中學習、體驗和應用化學科學。 【教學評價】　　教學評價以紙筆測試評價和平時活動表現(xiàn)評價相結合的方式進行。其中紙筆測試和平時活動表現(xiàn)各占50%。 [第一課時 簡 單 有 機 物 的 合 成] 【課 題】　　　　 簡 單 有 機 物 的 合 成 【教學目標】 通過乙酸乙酯合成途徑的分析，讓學生了解簡單有機化合物合成的基本思路。 【教學重點】乙酸乙酯的幾種合成途徑。 【教學難點】有機化合物合成的基本思路。 【教學過程設計】 〖激發(fā)情感〗 通過以下兩個方面來學生的學習熱情，調動學生學習的積極性，了解合成有機化合物的重要意義及其在生產和科技領域的地位： ①近幾百年來，有機化學家已經設計和合成了數(shù)百萬種有機化合物，極大地豐富了物質世界。 ②在20世紀，有機合成和金屬有機化學領域共獲得10屆諾貝爾化學獎。 〖問題情境〗 由于自然條件的限制，天然有機化合物往往難以滿足生產、生活的需要，人們需要通過化學方法來合成新的有機化合物。那么如何運用化學方法來合成新的有機化合物呢？ 〖學生活動〗 學生根據(jù)教材《蘇教版化學2》第76頁的『交流與討論』，分小組進行合作學習，交流討論。 『交流與討論』乙酸乙酯是一種重要的有機溶劑，也重要的有機化工原料。依據(jù)乙酸乙酯的分子結構特點，運用已學的有機化學知識，推測怎樣從乙烯合成乙酸乙酯，寫出在此過程中發(fā)生反應的化學方程式。 〖歸納總結〗 1. 從乙烯合成乙酸乙酯的合成路線： 乙酸乙酯 乙烯 → 乙醇 → 乙醛 →乙酸 2.合成有機物要依據(jù)被合成物質的組成和結構特點，選擇適合的有機化學反應和起始原料，精心設計并選擇合理的合成方法和路線。 〖思維拓展〗 除上述合成路線外，根據(jù)所學過的有機化學知識，還有哪些合成方法和途徑呢？ 〖學生活動〗 學生根據(jù)教材《蘇教版化學2》第77頁的圖3－20“制備乙酸乙酯可能的合成路線”，分小組合作，展開討論。 〖歸納總結〗 合成路線1： 乙醛 （CH3CHO） 乙烯 （CH2=CH2） 乙酸乙酯 （CH3COOC2H5） 乙酸 （CH3COOH） 乙醇 （CH3CH2OH） 合成路線2： 乙烯 （CH2=CH2） 乙醇 （CH3CH2OH） 乙醛 （CH3CHO） 乙酸 （CH3COOH） 乙酸乙酯 （CH3COOC2H5） 合成路線3： 乙烯 （CH2=CH2） 乙醇 （CH3CH2OH） 乙酸 （CH3COOH） 乙酸乙酯 （CH3COOC2H5） 〖學生活動〗 學生自主寫出上述三個合成路線的化學反應方程式。 〖歸納概述〗 以上三種合成路線，從理論上看都能在一定反應條件下實現(xiàn)，在實際生產中，還要綜合考慮原料來源、反應物利用率、反應速率、設備和技術條件、是否有污染物排放、生產成本等問題來選擇最佳的合成路線。 〖問題探究〗 若有甲酸（HCOOH）、乙酸（CH3COOH）、甲醇（CH3OH）和乙醇（CH3CH2OH）在一定條件下于同一反應體系中發(fā)生酯化反應，則理論上能生成幾種酯？其中哪些是同分異構體？ 〖學生活動〗 學生分小組合作，討論探究。 〖歸結綜述〗 創(chuàng)造新的有機分子是有機化學的重要課題。發(fā)現(xiàn)并選擇利用有機化學反應，把反應物轉化為具有特定組成結構的生成物，是合成有機物的關鍵。在有機合成中還要注意避免產生對環(huán)境有危害的污染物，降低能量消耗，提高原子利用率。