2019-2020年高中地理《公眾參與》教案1 魯教版選修6.doc

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2019-2020年高中地理《公眾參與》教案1 魯教版選修6 目標分析： 理解個人在環(huán)境保護中應具備的態(tài)度、責任和行為準則 這條“標準”旨在使學生樹立環(huán)境保護的觀念。其設計落腳點在學生的態(tài)度、責任和行為準則上。在了解了各種環(huán)境問題的產(chǎn)生和危害之后，通過本條“標準”的學習，學生就應該內(nèi)省自身應該在環(huán)境保護中應持有的態(tài)度，應擔負的責任以及應采取的行動，并將學習到的知識內(nèi)化為自己的觀念和行為。所以給學生樹立正確的環(huán)境倫理觀是非常重要的。請看下面一段闡述： 生產(chǎn)（包括工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、第三產(chǎn)業(yè)）帶來的環(huán)境污染和生態(tài)破壞，公眾已有較為充分的認識，如廢棄物的任意排放、自然資源取之不盡用之不竭、生態(tài)帝國主義政策等等，正受到人們越來越多地批判。而生活領域（居民生活等）造成的環(huán)境污染和生態(tài)破壞，還沒有引起人們足夠的注意。例如，目前在中國，除了企業(yè)的污染（點源），面源上的污染很大程度上是由居民生活造成的，如垃圾問題。公眾一般認為污水主要是由工業(yè)生產(chǎn)排放的，但目前生活污水的比例逐漸增大。例如，北京市的生活污水已經(jīng)占污水排放的將近一半。 人們還有一些錯誤的環(huán)境意識，如享樂主義、過度消費，認為個人造成的污染很小、無礙大局等等，還較多地存在于人們的頭腦之中，特別是在我國以往的環(huán)境教育及宣傳中，較多地過分地強調企業(yè)或社會的破壞性行為給環(huán)境帶來的巨大危害，忽視公民個人行為對環(huán)境的影響。個人行為單獨來看對環(huán)境的影響很小，但如果是一個村莊、一個小區(qū)、一個城市、一個國家……甚至全球，那末對環(huán)境的影響就十分巨大了。 學習目標： 1．認識公眾參與在環(huán)境保護中的作用。 2．理解個人在環(huán)境保護中應具備的態(tài)度、責任和行為準則，形成正確的環(huán)境倫理觀。 學習重點：幫助學生形成正確的環(huán)境倫理觀，理解個人在環(huán)境保護中應具備的態(tài)度、責任和行為準則。 學習方法：讀圖分析法、案例分析法、探究討論法等 學習過程： 一、公眾參與是實施可持續(xù)發(fā)展取得成功的關鍵 二、公眾參與的主要形式 1．民間環(huán)境保護組織（NGO） 優(yōu)勢： 作用（工作方向）： 我國NGO活動情況： 案例④世界自然基金會中國站(WWF China)為兒童建立“地球的孩子”網(wǎng)站 通過學習，了解該網(wǎng)站設立的目的，了解網(wǎng)站的組成部分及各部分的主要內(nèi)容，從而進一步體會公眾參與對實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要意義。 2．環(huán)境倫理的道德建設 （1）環(huán)境倫理的概念：（補充） 環(huán)境倫理是指人與自然相處的各種道德準則，它是通過各種形式的教育和社會輿論的力量，逐漸形成的一定信念、習慣、傳統(tǒng)，用來指導和約束人們的行為，調整人與自然的關系，判斷行為善惡與否，以及人類對自然盡什么樣的義務等。 （2）環(huán)境倫理的作用: 幫助人們?nèi)娴?、科學地認識和處理人和自然的關系。 （3）個人在環(huán)境保護中應具有態(tài)度與責任： （4）環(huán)境道德主要內(nèi)容：表5.4 課下探究活動：針對教材中表5．4中所列舉的環(huán)境道德行為，進行一次調查訪談活動，了解在我們的生活和學習中有哪些不利于環(huán)境保護的不道德行為，探究不道德行為產(chǎn)生的原因，提出解決對策，并擬定宣傳內(nèi)容，在全校及生活的小區(qū)開展一次環(huán)境倫理的道德建設。 3．青年環(huán)保運動 案例⑤環(huán)保烈士索南達杰 通過案例⑤的學習，激勵學生樹立偉大抱負，做一名環(huán)境保護戰(zhàn)線上的勇士。 思考： 1．你認為是不是應該提倡環(huán)保領域中的見義勇為行為，為什么? 2．你覺得環(huán)境道德還應該包括哪些內(nèi)容? 3．你認為青年學生應當如何參與環(huán)境保護行動? 活動 “活動”目的：對環(huán)境問題的產(chǎn)生原因、解決方案、形成法規(guī)性條例(及環(huán)境管理)作全方位的認識，并促進自己保護環(huán)境行為的自覺性和自律性。