2019-2020年高中地理《太陽(yáng)對(duì)地球的影響》教案(2) 中圖版必修2.doc
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2019-2020年高中地理《太陽(yáng)對(duì)地球的影響》教案(2) 中圖版必修2 一、教材分析: 1. 本節(jié)教材講授常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象,是一段在掌握了大氣熱力和大氣運(yùn)動(dòng)知識(shí)的基礎(chǔ)上綜合運(yùn)用知識(shí)和能力培養(yǎng)的課程內(nèi)容,教學(xué)內(nèi)容前后聯(lián)系緊密; 2. 通過(guò)對(duì)鋒面、氣旋和反氣旋系統(tǒng)的分析,使學(xué)生初步掌握基本的天氣現(xiàn)象分析能力,尤其要求學(xué)生能對(duì)我國(guó)及本地典型的天氣系統(tǒng)進(jìn)行分析,了解其發(fā)生發(fā)展規(guī)律,這是本節(jié)教學(xué)的目標(biāo); 3. 本節(jié)講授的幾種天氣系統(tǒng)均為大尺度和超大尺度的天氣系統(tǒng),內(nèi)容抽象,學(xué)生缺乏經(jīng)驗(yàn)體會(huì),所以直觀教學(xué)手段極為重要。 二、學(xué)生情況: 1. 所授課班級(jí)的學(xué)生地理學(xué)習(xí)熱情比較高,能認(rèn)真聽(tīng)課和完成作業(yè),部分學(xué)生在自然地理方面有學(xué)科興趣; 2. 學(xué)生綜合素質(zhì)不高,以中差生為主,是授課深度把握的依據(jù); 3. 不同程度存在厭學(xué)情緒的學(xué)生不少,對(duì)他們的學(xué)習(xí)熱情的培養(yǎng)和維護(hù)是順利完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵。 三、教法與學(xué)法: n 教法: 1、教師用動(dòng)畫(huà)演示; 2、讓學(xué)生觀察分析,耐心地引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論! 3、適當(dāng)?shù)那榫霸O(shè)置,形成遷移能力; 4、適當(dāng)?shù)恼n堂練習(xí),對(duì)效果進(jìn)行反饋控制。 n 學(xué)法: 1、分析法:用已有的大氣物理知識(shí)分析天氣; 2、比較法:指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較冷鋒與暖鋒、氣 旋與反氣旋來(lái)達(dá)到掌握知識(shí)的目的。 四、教學(xué)過(guò)程: 五、板書(shū)設(shè)計(jì): (一)、氣團(tuán)和鋒面: 1、氣團(tuán)的概念: 2、氣團(tuán)的分類(lèi): 3、鋒面的形成: 4、鋒面的分類(lèi): 鋒面天氣比較表 冷鋒 暖鋒 準(zhǔn)靜止鋒 形成 天氣過(guò)程 舉例 氣旋和反氣旋比較表 氣旋 反氣旋 氣壓場(chǎng) 氣流狀況 天氣特點(diǎn) 舉例 六、課堂練習(xí): 1、下圖是華北平原xx年1月某日的氣溫分布,由此推斷冷氣團(tuán)、暖氣團(tuán)、鋒的位置以及未來(lái)天氣的變化情況; 2、填表比較冷鋒和暖鋒的天氣過(guò)程: 冷鋒 暖鋒 過(guò)境前 過(guò)境時(shí) 過(guò)境后 3、讀下面天氣圖,回答問(wèn)題: B、C各吹什么風(fēng)?B ;C ;甲、乙兩鋒分別向 移動(dòng); ABCD四點(diǎn)之中有降水的是 ; 4、請(qǐng)?jiān)谙聢D中的線(xiàn)條上添加箭頭正確表示氣旋和反氣旋的氣流運(yùn)動(dòng): 5、請(qǐng)?zhí)畋恚? 天氣系統(tǒng) 氣旋 反氣旋 氣壓場(chǎng) 氣流狀況 天氣特點(diǎn) 舉例 6、鋒面氣旋示意圖: 氣旋東側(cè)盛行 風(fēng),形成 鋒; 氣旋西側(cè)盛行 風(fēng),形成 鋒; 7、下圖四條曲線(xiàn)表示不同的天氣系統(tǒng)過(guò)境的氣壓變化情況,試判斷它們各是什么天氣系統(tǒng)? A ;B ;C ;- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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