2019-2020年高中地理 《常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)》教案2 新人教版必修1.doc

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2019-2020年高中地理 《常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)》教案2 新人教版必修1 教學(xué)內(nèi)容分析 本節(jié)課設(shè)計(jì)選自普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《地理》必修１（人民教育出版社）　第二單元 第三節(jié)“常見(jiàn)天氣系統(tǒng)”第一課時(shí)內(nèi)容。 １、教材結(jié)構(gòu)： 本節(jié)內(nèi)容的設(shè)計(jì)從教材結(jié)構(gòu)上講是本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)中重要的一環(huán)，具有承上啟下的作用。由于各種天氣現(xiàn)象的產(chǎn)生與大氣的熱力狀況、大氣的運(yùn)動(dòng)有密切的聯(lián)系，所以，本課是在綜合前兩節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，闡述常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象的成因，并為氣候的學(xué)習(xí)做鋪墊。在實(shí)際生活中，天氣系統(tǒng)與人們的生產(chǎn)、生活密切相關(guān)。本課所講的內(nèi)容對(duì)于學(xué)生了解天氣變化的最基本因素，普及天氣預(yù)報(bào)知識(shí)具有積極的意義。 ２、課標(biāo)要求： （１）運(yùn)用簡(jiǎn)易天氣圖，簡(jiǎn)要分析三種鋒面天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)。 （２）以某種自然災(zāi)害為例，簡(jiǎn)述其發(fā)生的主要原因及危害。 教學(xué)目標(biāo) １、知識(shí)與技能： （１）了解氣團(tuán)的概念，理解鋒面的概念， 鋒面分類及對(duì)天氣的影響。 （２）通過(guò)從氣溫、氣壓、降水、風(fēng)等方面對(duì)冷鋒與暖鋒天氣系統(tǒng)的對(duì)比分析，來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生地理綜合分析能力的提高。通過(guò)對(duì)鋒面移動(dòng)的分析來(lái)建立地理空間思維的習(xí)慣。 （３）了解寒潮的危害，認(rèn)識(shí)其發(fā)生的機(jī)制和規(guī)律。 （４）從生活實(shí)際需要出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)讀電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中常出現(xiàn)的簡(jiǎn)易天氣圖，聽(tīng)懂播放的天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)。 ２、過(guò)程與方法 （１）采取讀圖分析法、對(duì)比法、理論聯(lián)系實(shí)際法等教學(xué)方法，讓學(xué)生對(duì)冷鋒與暖鋒的概念和形成的天氣理解，通過(guò)比較，認(rèn)識(shí)他們之間的異與同，區(qū)別與聯(lián)系，把握各種事物的本質(zhì)特征。 （２）設(shè)置一系列的設(shè)問(wèn)和討論話題，指導(dǎo)學(xué)生分析圖、表中的地理信息。 （３）鋒面系統(tǒng)是由氣流運(yùn)動(dòng)而產(chǎn)生的天氣現(xiàn)象，發(fā)揮多媒體課件的作用，將復(fù)雜的氣流運(yùn)動(dòng)進(jìn)行分解，變空間想象為直觀形象的動(dòng)感畫(huà)面，幫助學(xué)生理解。 ３、情感態(tài)度與價(jià)值觀： （１）激發(fā)學(xué)生探究天氣形成和變化的興趣和動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提高地理審美情趣。 （２）通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)天氣系統(tǒng)的知識(shí)和進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)的預(yù)報(bào)分析來(lái)強(qiáng)化學(xué)生正確認(rèn)識(shí)天氣的形成和變化以及理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高學(xué)生辯證唯物主義認(rèn)知水平。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) １、重點(diǎn)：鋒面系統(tǒng)分類及其對(duì)天氣的影響 ２、難點(diǎn)： （１） 理解冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系。區(qū)分冷鋒與暖鋒。 （２） 在鋒面經(jīng)過(guò)的不同時(shí)段某地區(qū)天氣變化規(guī)律。 學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析 有利方面，高一學(xué)生有好奇心強(qiáng)、勤于思考、勇于探索的的天性。不利方面，地理空間分析能力較差。 設(shè)計(jì)思想 本節(jié)課的設(shè)計(jì)以地理課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理；學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理；改變地理學(xué)習(xí)方式；構(gòu)建開(kāi)放式的地理課程?！弊鳛橹笇?dǎo)思想和理論依據(jù)。遵循（從）感知——（經(jīng)）表象——（到）理論這一認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的新課改理念。 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 內(nèi) 容 設(shè) 計(jì) 教學(xué)意圖或目的 猜迷導(dǎo)入 創(chuàng)設(shè)情景 謎面：天氣預(yù)報(bào)（打一紅樓夢(mèng)人物）　謎底：晴雯 天氣的變化是我們司空見(jiàn)慣的事，人們常用“天有不測(cè)風(fēng)云”來(lái)比喻世事無(wú)常，其實(shí)風(fēng)云是可以測(cè)的，只要我們了解它的成因，掌握它的規(guī)律。 創(chuàng)設(shè)情景設(shè)疑導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲。 天氣會(huì)有不同的變化，因?yàn)槭懿煌鞖庀到y(tǒng)的影響或處于天氣系統(tǒng)的不同部位，而每個(gè)天氣系統(tǒng)都有其生長(zhǎng)、發(fā)展和消亡的規(guī)律。 影響我國(guó)的天氣系統(tǒng)主要有鋒面系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)、高壓系統(tǒng)等。這節(jié)課我們首先學(xué)習(xí)鋒面系統(tǒng)。 鋒面的形成與結(jié)構(gòu) 閱讀教材， 提出問(wèn)題 學(xué)生活動(dòng) 探究學(xué)習(xí) 師生歸納 ①什么是鋒面，什么是鋒線，什么是鋒？ ②什么是氣團(tuán)？按性質(zhì)如何劃分？ ③２５℃的氣團(tuán)是冷氣團(tuán)還是暖氣團(tuán)？ ④冷暖氣團(tuán)相遇時(shí)，它們的交界面會(huì)與地面垂直？ ⑤鋒面自地面向高空向哪個(gè)方向傾斜？ ⑥為什么鋒面附近常伴有云、雨、大風(fēng)、降水等天氣？ 形成鋒面系統(tǒng)的立體空間感覺(jué)。 明確冷暖氣團(tuán)的相對(duì)性。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 鋒面兩側(cè)空氣的溫度、濕度、氣壓都有明顯的差別。（暖氣團(tuán)上升運(yùn)動(dòng)，隨著氣溫下降，易成云致雨；鋒面兩側(cè)有氣壓梯度力，氣壓差越大風(fēng)力越強(qiáng)。） 培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力 承轉(zhuǎn)過(guò)渡 生活中當(dāng)鋒面形成后，因兩側(cè)的冷暖氣團(tuán)勢(shì)力不同和變化，鋒面就會(huì)發(fā)生移動(dòng)，降水區(qū)也隨之推移。根據(jù)鋒面移動(dòng)過(guò)程中，冷暖氣團(tuán)所占的主次地位的不同，我們可以將鋒面分為冷鋒、暖鋒和準(zhǔn)靜止鋒。 轉(zhuǎn)入到下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí) 鋒的分類與天氣 鋒的分類與天氣 結(jié)合教材 和課件提 出問(wèn)題 學(xué)生活動(dòng) 自主探究 深入研究 由靜至動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 知識(shí)應(yīng)用 類比歸納 聯(lián)系生活 請(qǐng)學(xué)生閱讀教材中冷鋒與暖鋒的概念。 課件分別演示“冷鋒、暖鋒的形成”，學(xué)生思考： ①這個(gè)鋒是什么鋒？ ②暖氣團(tuán)抬升的狀況如何？ ③降水發(fā)生在鋒的哪一側(cè)？ （以小組為單位展開(kāi)討論）在鋒面天氣圖上，你如何區(qū)分冷鋒與暖鋒？ 播放我國(guó)受冷鋒活動(dòng)影響的《天氣預(yù)報(bào)》片段。 （視頻播放前提出問(wèn)題：《預(yù)報(bào)》中出現(xiàn)的是什么天氣系統(tǒng)，有哪些天氣現(xiàn)象？） 　　結(jié)合課件，自主探究某地在冷鋒過(guò)境前、過(guò)境時(shí)和過(guò)境后分別處于什么氣團(tuán)控制下，天氣如何呢？ 展示一張簡(jiǎn)易天氣圖，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)播報(bào)某地的天氣形勢(shì)。 暖鋒過(guò)境的天氣變化過(guò)程又是怎么樣的呢？ 學(xué)生結(jié)合“冷暖鋒對(duì)比”的表格，就課件上暖鋒過(guò)境前、過(guò)境時(shí)和過(guò)境后的三張示意圖進(jìn)行講解說(shuō)明。 讓學(xué)生理解鋒分類的標(biāo)準(zhǔn)。 從鋒形成過(guò)程上來(lái)理解不同鋒面結(jié)構(gòu)的差別以及降水的差別。 學(xué)以致用，進(jìn)一步鞏固知識(shí)點(diǎn)。 培養(yǎng)學(xué)生比較歸納的思維能力。 解釋天氣諺語(yǔ)：“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖” 三日風(fēng)，三日霜，三日日頭公。 （廈門(mén)地區(qū)氣象諺語(yǔ)）說(shuō)的是什么天氣系統(tǒng)？ 承傳 當(dāng)冷暖氣團(tuán)的勢(shì)力相當(dāng)時(shí)，鋒面會(huì)如何移動(dòng)？ 案例教學(xué) ①梅雨――長(zhǎng)江中下游地區(qū)的重要天氣 ②冬季貴陽(yáng)的陰雨天氣 （學(xué)生從冷鋒和暖鋒的區(qū)別中，容易理解準(zhǔn)靜止鋒的形成。講解過(guò)程中可著重從“準(zhǔn)靜止”三字的含義來(lái)說(shuō)明其對(duì)天氣的影響，突出其陰雨特征，以區(qū)別其他鋒面。） 承轉(zhuǎn)過(guò)渡 　　冷鋒過(guò)境后氣溫會(huì)下降，如果冷氣團(tuán)的勢(shì)力很強(qiáng)大，鋒面推進(jìn)速度很快，就會(huì)短時(shí)間在大范圍造成大幅度的降溫，引發(fā)寒潮。 寒潮 案例教學(xué) 閱讀案例“寒潮及其危害”，思考以下問(wèn)題： （１）寒潮多發(fā)生于什么季節(jié)？ （２）寒潮是哪種鋒面系統(tǒng)影響下形成的？ （３）寒潮的標(biāo)準(zhǔn)是什么？ （４）寒潮的危害主要有哪些？ 板書(shū)設(shè)計(jì) 一、鋒的形成與結(jié)構(gòu) 二、鋒的分類與天象 冷鋒 暖鋒 準(zhǔn)靜止鋒 課后反思