2019-2020年高中生物 4.2《種群數(shù)量的變化》教案(2) 新人教版必修3.doc
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2019-2020年高中生物 4.2《種群數(shù)量的變化》教案(2) 新人教版必修3 一、教學(xué)目標 1.說明建構(gòu)種群增長模型的方法。 2.通過探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化,嘗試建構(gòu)種群增長的數(shù)學(xué)模型。 3.用數(shù)學(xué)模型解釋種群數(shù)量的變化。 4.關(guān)注人類活動對種群數(shù)量變化的影響。 二、教學(xué)重點和難點 1.教學(xué)重點 嘗試建構(gòu)種群增長的數(shù)學(xué)模型,并據(jù)此解釋種群數(shù)量的變化。 2.教學(xué)難點 建構(gòu)種群增長的數(shù)學(xué)模型。 三、課時安排 1 四、教學(xué)過程 〖引入〗在第一節(jié)中,我們學(xué)習(xí)了種群數(shù)量的影響因素,大家看“問題探討”,思考討論準備回答。 〖提示〗1.Nn=2n,N代表細菌數(shù)量,n代表“代”。 2.N=2216。 3.細菌數(shù)量不會永遠按這個公式增長??梢杂脤嶒炗嫈?shù)法來驗證。 〖問題〗再以“本節(jié)聚焦”引起學(xué)生的思考和注意力。 〖板書〗一、建構(gòu)種群增長模型的方法 〖學(xué)生活動〗學(xué)生閱讀并完成P66圖4-4 細菌種群的增長曲線。 〖旁欄思考題1〗生思考回答師提示。 〖提示〗不夠精確。 〖問題〗在自然界中,種群的數(shù)量變化情況是怎樣的呢? 〖答并板書〗1.種群增長的“J”型曲線 〖學(xué)生活動〗閱讀P66第三段到第五段。 〖板書〗自然界確有類似細菌在理想條件下種群數(shù)量增長的形式,如果以時間為橫坐標,種群數(shù)量為縱坐標畫出曲線來表示,曲線則大致呈“J”型。 〖旁欄思考題2〗生思考回答師提示。 〖提示〗①食物和空間田間充裕;②氣候適宜;③沒有天敵等。 〖板書〗“J”型增長的數(shù)學(xué)模型 Nt=N0λt 〖問題〗“J”型增長能一直持續(xù)下去嗎? 〖板書〗2.種群增長的“S”型曲線 〖學(xué)生活動〗閱讀P67并完成 “思考與討論”。 〖提示〗1.對家鼠等有害動物的控制,可以采取器械捕殺、藥物捕殺等措施。2.從環(huán)境容納量的角度思考,可以采取措施降低有害動物種群的環(huán)境容納量,①如將食物儲藏在安全處,斷絕或減少它們的食物來源;②室內(nèi)采取硬化地面等措施,減少它們挖造巢穴的場所;③養(yǎng)殖或釋放它們的天敵,等等。 〖旁欄思考題3〗生思考回答師提示。 〖提示〗同一種群的K值不是固定不變的,會受到環(huán)境的影響。 〖問題〗種群數(shù)量達到K值時,都能在K值維持穩(wěn)定嗎? 〖板書〗3.種群數(shù)量的波動和下降 〖學(xué)生活動〗閱讀P67~P69并完成“探究”。 〖小結(jié)〗略。 〖作業(yè)〗練習(xí)一二。 〖提示〗一、基礎(chǔ)題 1. (1)在食物充足、空間廣闊、氣候適宜、沒有天敵等優(yōu)越條件下,種群可能會呈“J”型增長。例如,澳大利亞昆蟲學(xué)家曾對果園中薊馬種群進行過長達14年的研究,發(fā)現(xiàn)在環(huán)境條件較好的年份,種群數(shù)量增長迅速,表現(xiàn)出季節(jié)性的“J”型增長。(2)在有限的環(huán)境中,如果種群的初始密度很低,種群數(shù)量可能會出現(xiàn)迅速增長。隨著種群密度的增加,種內(nèi)競爭就會加劇,因此,種群數(shù)量增加到一定程度就會停止增長,這就是“S”型增長。例如,柵列藻、小球藻等低等植物的種群增長,常常具有“S”型增長的特點。 2.(1)以年份為橫坐標,種群數(shù)量為縱坐標,根據(jù)表中數(shù)字畫曲線。 (2)食物充足,沒有天敵,氣候適宜等。 (3)作為食物的植物被大量吃掉,導(dǎo)致食物匱乏;自然災(zāi)害等。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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