2019-2020年高中生物《種群的特征》教案4 中圖版必修3.doc
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2019-2020年高中生物《種群的特征》教案4 中圖版必修3 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力方面: 識(shí)記種群的概念,列舉種群的特征,了解三種種群特征之間的關(guān)系。 過(guò)程與方法方面: 嘗試用數(shù)學(xué)方法對(duì)種群密度進(jìn)行統(tǒng)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力,科學(xué)探究能力。 情感態(tài)度、價(jià)值觀方面: 通過(guò)對(duì)種群特征的學(xué)習(xí)了解,使學(xué)生進(jìn)一步理解和自覺(jué)宣傳我國(guó)的計(jì)劃生育政策。 【教學(xué)重點(diǎn)】 種群的基本特征 【教學(xué)難點(diǎn)】 種群的特征之間的相互關(guān)系 【教學(xué)方法】 以學(xué)生自學(xué)展示為主,教師引導(dǎo)歸納為輔 【教學(xué)課時(shí)】 1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 (導(dǎo)入新課)師:觀看課件的四幅圖,尋找其共同點(diǎn)? 生:都體現(xiàn)了生物不是以個(gè)體的形式存在,而是組成一個(gè)集體。 師:俗語(yǔ)云“人以類(lèi)聚,物以群分”,每種生物都組成以集體,以集體的形式存在,我們通常把這一集體成為種群。 (提出問(wèn)題)課件所列三種群體是否為種群,并歸納種群的條件? (學(xué)生活動(dòng))仔細(xì)研讀課本,以小組為單位進(jìn)行討論,并選出代表展示所得結(jié)論。 (總結(jié)歸納)1.種群的概念:生活在一個(gè)特定區(qū)域內(nèi)的同一物種的所有成員稱(chēng)為生物種群。2.種群應(yīng)具備條件:“三個(gè)一”即同一地點(diǎn)、同一物種和一群個(gè)體,三者同時(shí)具備才能構(gòu)成種群,缺一不可。 (提出問(wèn)題)沿海的漁民該捕撈多少魚(yú),才能獲得最好的收益又能持續(xù)發(fā)展?假如你是一名漁民,那么你最想關(guān)注魚(yú)群的哪些方面的問(wèn)題? (學(xué)生活動(dòng))以小組為單位進(jìn)行討論,并選出代表展示所得結(jié)論。 (總結(jié)歸納)3.種群的特征 種群是同種生物的集合體,但并不是個(gè)體的簡(jiǎn)單疊加,而是一個(gè)有種內(nèi)互助和種內(nèi)斗爭(zhēng)的有機(jī)統(tǒng)一體,它有其發(fā)生、發(fā)展、繁榮、衰退和滅亡的過(guò)程,從而形成了一些個(gè)體所不具備的特征,體現(xiàn)了整體大于部分之和的觀點(diǎn)。 種群研究的核心問(wèn)題是種群數(shù)量的變化規(guī)律,而種群數(shù)量的變化是與種群的特征分不開(kāi)的。種群的特征主要是種群密度、年齡結(jié)構(gòu)和性比。 (提出問(wèn)題)1.對(duì)比課件中三副魚(yú)群圖,你認(rèn)為那個(gè)魚(yú)群應(yīng)該捕撈?判斷依據(jù)是什么? 2.如何調(diào)查種群密度?方法有哪些? (學(xué)生活動(dòng))認(rèn)真研讀課本探究活動(dòng),明確標(biāo)志重捕法。 (總結(jié)歸納)4. 種群密度 ⑴概念:在單位面積或容積內(nèi)某種群的個(gè)體數(shù)目的多少,是種群最基本的數(shù)量特征。 ⑵表示方法:①小范圍的水生生物——單位體積 ②大范圍及陸生生物——單位面積,即種群密度=種群的個(gè)體數(shù)量/空間大?。娣e或體積) ⑶調(diào)查方法:①標(biāo)志重捕法——在被調(diào)查種群的生存環(huán)境中,捕獲一部分個(gè)體,將這些個(gè)體進(jìn)行標(biāo)志后再放回原來(lái)的環(huán)境,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后進(jìn)行重捕,根據(jù)重捕中標(biāo)志個(gè)體占總捕獲數(shù)的比例來(lái)估計(jì)該種群的數(shù)量。種群密度的常用調(diào)查方法之一。 計(jì)算公式:N:[a]=[b]:[c] 其中N表示種群個(gè)體數(shù),[a]表示第一次捕獲并標(biāo)記的個(gè)體數(shù),[b]表示第二次捕獲的個(gè)體數(shù),[c]表示第二次捕獲的個(gè)體中標(biāo)記的個(gè)體數(shù)。 適用范圍:多用于活動(dòng)范圍大的動(dòng)物。 注意事項(xiàng):選擇的區(qū)域必須隨機(jī),不能有太多的主觀選擇;對(duì)生物的標(biāo)記不能太醒目并對(duì)其正常生命活動(dòng)及其行為產(chǎn)生任何干擾;標(biāo)記不會(huì)在短時(shí)間內(nèi)損壞,也不會(huì)對(duì)此生物再次被捕捉產(chǎn)生任何影響。 ②樣方法——在被調(diào)查種群的分布范圍內(nèi),隨機(jī)選取若干個(gè)樣方,通過(guò)計(jì)數(shù)每個(gè)樣方內(nèi)的個(gè)體數(shù),求得每個(gè)樣方的種群密度,以所有樣方種群密度的平均值作為該種群的種群密度的估計(jì)值。 適用范圍:植物種群密度,昆蟲(chóng)卵的密度 ,蚜蟲(chóng)、跳蝻的密度等。 (提出問(wèn)題)1.我們?nèi)绾晤A(yù)測(cè)魚(yú)群的變化趨勢(shì)?變化趨勢(shì)受哪些因素影響? 2.設(shè)計(jì)表格表示魚(yú)群年齡結(jié)構(gòu)類(lèi)型。 (學(xué)生活動(dòng))小組協(xié)作討論繪圖,展示結(jié)果。 (總結(jié)歸納)5.年齡結(jié)構(gòu) ⑴概念:同年齡組的個(gè)體在種群內(nèi)的比例和配置情況。 ⑵類(lèi)型:年齡組成分為三種類(lèi)型:增長(zhǎng)型、穩(wěn)定型和衰退型 類(lèi)型 種群構(gòu)成特點(diǎn) 發(fā)展趨勢(shì) 圖示 增長(zhǎng)型 繁殖前期(幼年)個(gè)體很多,繁殖后期(老年)個(gè)體很少 種群密度會(huì)越來(lái)越大 穩(wěn)定型 各年齡期的個(gè)體數(shù)目比例適中 種群密度在一段時(shí)間內(nèi)保持穩(wěn)定 衰退型 繁殖后期(老年)個(gè)體很多, 繁殖前期(幼年)個(gè)體很少 種群密度會(huì)越來(lái)越小 ⑶意義: 年齡組成對(duì)于預(yù)測(cè)種群數(shù)量變化趨勢(shì)具有重要意義。 6.性比 ⑴概念:具有生殖能力的雌雄個(gè)體數(shù)目在種群中所占的比例。 ⑵應(yīng)用:利用人工合成的性引誘劑誘殺某種害蟲(chóng)的雄性個(gè)體,破壞害蟲(chóng)種群正常的性別比例,從而達(dá)到殺蟲(chóng)效果。 ⑶意義: 性比在一定程度上影響著種群密度。種群的性別比例失調(diào),出生率就會(huì)下降,種群密度就會(huì)明顯降低。 (提出問(wèn)題)1.直接反映種群數(shù)量變動(dòng)的特征是什么? 2.能夠預(yù)測(cè)種群變化方向的特征是什么? 3.能夠間接影響種群個(gè)體數(shù)量變動(dòng)的特征是什么? 4.種群這幾點(diǎn)特征之間有何聯(lián)系?并繪制關(guān)系圖。 (學(xué)生活動(dòng))研讀課本,小組討論并展示所繪關(guān)系圖。 (總結(jié)歸納)7. 種群特征之間的關(guān)系: ⑴特征描述:直接反映種群數(shù)量變動(dòng)的是種群密度,能夠預(yù)測(cè)種群變化趨勢(shì)的是年齡結(jié)構(gòu),能夠間接影響種群個(gè)體數(shù)量變動(dòng)的是性比。 ⑵關(guān)系圖: 年齡結(jié)構(gòu) 種群數(shù)量 種群密度 性比 預(yù)測(cè)種群變化方向 直接影響 影響種群數(shù)量變動(dòng) 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 種群的特征 種群的概念——“三個(gè)一”即同一地點(diǎn)、同一物種和一群個(gè)體 影 響 預(yù) 測(cè) 種群的特征 性比 種群密度 年齡結(jié)構(gòu)——增長(zhǎng)型、穩(wěn)定型和衰退型 概念 表示方法——種群的個(gè)體數(shù)量/空間大小(面積或體積) 調(diào)查方法——標(biāo)志重捕法和樣方法 【隨堂練習(xí)】 1.用標(biāo)志重捕法來(lái)估計(jì)某個(gè)種群的數(shù)量,例如在對(duì)某種鼠群的種群密度的調(diào)查中,第一次捕獲并標(biāo)志39只,第二次捕獲34只,其中有標(biāo)志鼠15只,則對(duì)該種群的數(shù)量估計(jì),哪一項(xiàng)是不正確的( ) A.種群數(shù)量可用N表示 B.種群數(shù)量大約為88只 C.該種群數(shù)量大約為100只 D.N=393415 2、人口數(shù)量變化趨勢(shì)主要由下列哪一項(xiàng)預(yù)測(cè) ( ) A.種群數(shù)量和種群密度 B.種群年齡組成 C.種群性別比例 D.出生率和死亡率 3、利用人工合成的性引誘劑誘殺害蟲(chóng)的雄性個(gè)體,破壞了種群正常的性別比例,該害蟲(chóng)種群密度將 ( ) A.明顯增大 B.明顯減小 C.先減后增 D.相對(duì)穩(wěn)定 4、下列哪些情況不會(huì)導(dǎo)致種群的密度越來(lái)越小 ( ) A.種群處于穩(wěn)定期 B.種群內(nèi)雄性趨于不育 C.種群死亡率超過(guò)出生率 D.種群遷出率超過(guò)遷入率 5、下列不屬于種群的是( ) A.一個(gè)池塘中的全部鯉魚(yú) B.一片森林中的全部山毛櫸 C.一塊棉田中的全部蚜蟲(chóng) D.一片草原上的全部生物 【布置作業(yè)】完成學(xué)案及課本上練習(xí)題 【教學(xué)反思】 種群的特征理論性很強(qiáng),為防止理論上的空談,教學(xué)過(guò)程中始終以學(xué)生身邊熟悉的具體種群(魚(yú)群)為例,這樣會(huì)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于學(xué)生對(duì)理論的理解,同時(shí)也能使他們認(rèn)識(shí)到種群的特征的實(shí)踐意義。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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