2019-2020年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí) 滿分范文賞析三：就這樣慢慢長(zhǎng)大.doc

《2019-2020年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí) 滿分范文賞析三：就這樣慢慢長(zhǎng)大.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí) 滿分范文賞析三：就這樣慢慢長(zhǎng)大.doc（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí) 滿分范文賞析三：就這樣慢慢長(zhǎng)大 【作文試題】 一個(gè)人的心靈成長(zhǎng)和心智成熟，是一個(gè)漫長(zhǎng)的、漸進(jìn)的過(guò)程。其問(wèn)，親人的呵護(hù)、師長(zhǎng)的教誨、同伴的啟迪、書(shū)香的熏陶、生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨，或者曾經(jīng)的迷茫、沮喪與頓悟等，無(wú)不在我們的人生道路上留下或深或淺的印痕，讓我們慢慢從懵懂走向成熟…… 請(qǐng)根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和切身體驗(yàn)，以“就這樣慢慢長(zhǎng)大”為題寫(xiě)一篇作文。 【寫(xiě)作指導(dǎo)】 　作文走的是人文路線和情感路線，貼切考生實(shí)際，緊扣考生生活，關(guān)注考生生活，真正讓考生有話可說(shuō)，有話可寫(xiě)。那么，作為考生，我們?cè)撊绾稳ッ鎸?duì)這樣的一個(gè)考題呢？ 一、認(rèn)真審清題意　題目是“就這樣慢慢長(zhǎng)大”，很顯然，這個(gè)題目缺少主語(yǔ)，我們?cè)趯忣}的時(shí)候，首先要做的第一個(gè)事情就是試著給它加一個(gè)主語(yǔ)，而這個(gè)主語(yǔ)可以是人，也可以是物。比如，既可以寫(xiě)“我”在媽媽的細(xì)心呵護(hù)下慢慢長(zhǎng)大，也可以寫(xiě)一棵小樹(shù)在“我”的細(xì)心呵護(hù)下和我一起慢慢長(zhǎng)大。接著是審清“這樣”所指代的內(nèi)容，經(jīng)過(guò)分析，我們覺(jué)得“這樣”指代的內(nèi)容是寬泛的，學(xué)生是容易把握的。比如，既可以寫(xiě)親人的關(guān)愛(ài)、師長(zhǎng)的教誨、成功的經(jīng)驗(yàn)、失敗的教訓(xùn)，也可以寫(xiě)一種無(wú)形的精神、力量、意志等，這是“長(zhǎng)大”的形式。最后是必須弄清楚“慢慢長(zhǎng)大”，應(yīng)該說(shuō)，這里重在強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)過(guò)程，而這個(gè)長(zhǎng)大的過(guò)程，就像一粒種子發(fā)芽一樣，需要一定的養(yǎng)分才能完成，所以這里長(zhǎng)大的過(guò)程不僅是年齡的增加，身材的增高，而且應(yīng)該是習(xí)慣的養(yǎng)成，思想的成熟，心靈的成長(zhǎng)，心智的成長(zhǎng)……而這一點(diǎn)恰恰應(yīng)該是審題的重點(diǎn)。 二、確立寫(xiě)作文體　很顯然，從文題的題眼“慢慢長(zhǎng)大”，我們可以確定這是一篇寫(xiě)人記事的記敘文，記敘的重點(diǎn)應(yīng)該是“長(zhǎng)大”的過(guò)程，在“長(zhǎng)大”的過(guò)程中，既有成功的經(jīng)驗(yàn)，也有失敗的教訓(xùn)，就是在成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)中，考生慢慢成長(zhǎng)起來(lái)，從而日益積累起生活的積淀，讓思想成熟，讓心靈成長(zhǎng)。既然是記敘文，就應(yīng)當(dāng)按照記敘文的文體要求進(jìn)行操作，一定要交代事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，這樣才能體現(xiàn)出“慢慢長(zhǎng)大”的過(guò)程。 三、把握材料取舍　我們知道，在長(zhǎng)大的過(guò)程中，一定遇到過(guò)不少事情，但是是不是每件事情都得寫(xiě)，很顯然是不對(duì)的，因?yàn)橐环矫嬉艿娇紙?chǎng)時(shí)間的限制，另一方面也是這篇考場(chǎng)作文所不容許的。這就要求我們?cè)诓牧系娜∩嵘弦欢ㄒ⒁庠斅缘卯?dāng)，最能體現(xiàn)長(zhǎng)大的那件事應(yīng)該重點(diǎn)寫(xiě)，然后做到以點(diǎn)帶面。所以，我們?cè)谕瓿善紙?chǎng)作文的時(shí)候，一定要注重從個(gè)體現(xiàn)象的敘述到生活的提升，一定要注意由點(diǎn)及面的展開(kāi)，以點(diǎn)帶面，將“面”鋪開(kāi)，點(diǎn)面結(jié)合，也就是說(shuō)對(duì)事情的界定遠(yuǎn)不能僅僅停留在事情的表面，而應(yīng)該注重從這件事推廣到這類事，只有這樣，才能使文章更有深度，更有力度，也更有普遍性和典型性。 ［佳作展示］ 一、就這樣慢慢長(zhǎng)大 　　那腳步聲漸近漸響，卻分明聽(tīng)得出鮮明的滄桑感。 　　我知道，是奶奶。 　　我即刻起身去開(kāi)門(mén)，迎上奶奶還未來(lái)得及隱去的驚訝，在布滿皺紋的臉上慢慢演變成關(guān)切的笑容。 　　“哦，孫女！我是想來(lái)問(wèn)問(wèn)你晚上做作業(yè)會(huì)不會(huì)餓，要不要我?guī)湍隳眯┝闶硜?lái)?！? 　　“奶奶，沒(méi)事，我不餓，你早些睡覺(jué)吧。我只做一會(huì)兒，馬上就去睡覺(jué)。” 　　奶奶帶著些許擔(dān)心、些許欣慰轉(zhuǎn)身走了。 　　坐下來(lái)，拿起筆，繼續(xù)我未完成的作業(yè)…… 　　寫(xiě)完最后一個(gè)字，收起文具，想再讀一會(huì)兒政治書(shū)，才覺(jué)上下眼皮有點(diǎn)互相吸引的趨勢(shì)。 　　于是，輕輕嘆了一聲，還是明天早上起來(lái)讀吧。 　　熄了燈，走進(jìn)臥室。開(kāi)燈的瞬間，看到柜子上齊整地?cái)[著一堆面包、餅干之類的零食。 　　似乎還真有點(diǎn)餓，端起旁邊的牛奶，又吃了個(gè)面包，終抵消了食欲，打算好好睡覺(jué)了。 　　躺上床上，正醞釀一份平靜的心情來(lái)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。忽然隱隱約約中又聽(tīng)到一陣腳步聲，很輕很輕，但還是被我捕捉到了。 　　腳步聲漸近，卻沒(méi)有變響，只是那份滄桑感更明顯了。聽(tīng)得出來(lái)，走得很小心、很謹(jǐn)慎，像是生怕稍重的腳步聲會(huì)打破這片水晶般澄清純粹的安靜。 　　停下了，轉(zhuǎn)身了，腳步聲又漸漸遠(yuǎn)去、最終讓我不再捕捉得到了。 　　心中的安寧不再，思緒隨著腳聲的消失而飄遠(yuǎn)…… 　　奶奶走得更輕了，是擔(dān)心打擾我吧。 　零食是奶奶準(zhǔn)備的吧…… 　　突然察覺(jué)到，奶奶的腳步聲輕到讓我不仔細(xì)捕捉都聽(tīng)不到了。誰(shuí)知道在我躺在床上之前，她悄悄來(lái)看過(guò)我?guī)谆兀l(shuí)知道，在我進(jìn)臥室之前，她把那杯溫?zé)岬哪虩徇^(guò)幾回。 　　原來(lái)，我的思想太狹隘了，滿心以為只要我認(rèn)真學(xué)習(xí)，他們便一定都得到滿足，他們是愛(ài)我的，他們希望我上進(jìn)，但并不是愛(ài)我的認(rèn)真學(xué)習(xí)，他們要我一切都好。 　　奶奶的腳步聲，我盡力從記憶的聲浪中回想。很小很小的時(shí)候，我就是伴著奶奶的腳步聲漸漸長(zhǎng)大，如今奶奶的腳步聲雖然沒(méi)有小時(shí)候那般有力，但是一樣讓我感到溫馨，感到親切…… 　　枕著深深的親情，因?yàn)閻?ài)，我在人生的路上，行走、跌倒、站穩(wěn)、成功，莞爾一笑，連睡夢(mèng)中的呼吸都是甜蜜的…… 　　夢(mèng)里的腳步是輕盈的，也是滄桑的……但是就在這樣的腳步聲中，我慢慢長(zhǎng)大了。我也慢慢學(xué)會(huì)讓奶奶的腳步聲變得更輕了，是因?yàn)槟棠痰纳磉叾嗔宋业臄v扶…… 評(píng)語(yǔ)： 腳步的漸近，是愛(ài)的漸深；腳步聲的漸輕，是親情的漸濃。腳步聲詮釋著奶奶的愛(ài)，若不是為關(guān)心、為愛(ài)所動(dòng)，它又怎能牽動(dòng)“我”的心靈呢？就是伴著這樣的腳步聲，就是在這樣的腳步聲中，考生慢慢長(zhǎng)大了。構(gòu)思精巧，語(yǔ)言優(yōu)美，字里行間透露出“我”與奶奶間的深厚親情，由此可見(jiàn)作者一顆細(xì)膩而敏感的心，的確難得。文章樸實(shí)自然，結(jié)構(gòu)清晰，緊扣文題，洋溢著親情之美，實(shí)屬一篇難得的考場(chǎng)佳作。 二、就這樣慢慢長(zhǎng)大 太陽(yáng)給了小草溫暖，于是小草便慢慢地充滿綠意；親人給了我溫暖，于是我快樂(lè)地成長(zhǎng)。 ——題記 (用題記的形式，濃縮主旨,開(kāi)啟下文，形式新穎別致。) 5歲，關(guān)愛(ài)藏在奶奶的毛衣里?！皝?lái)，試試奶奶給你新織的毛衣!”于是我便飛也似的跑了過(guò)去。“哇，好漂亮的毛衣，我真喜歡，謝謝奶奶!”穿上新毛衣，好暖和，好暖和。我看見(jiàn)奶奶的眼中笑出了一朵花，燦爛地對(duì)我開(kāi)放。(奶奶眼中笑出了一朵花，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了奶奶的興奮、喜悅之情，表現(xiàn)出奶奶對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)之情。) 我每天都穿著這件毛衣，每天都能感到幸福的味道，感受到被寵的滋味，于是我發(fā)現(xiàn)，我就是在奶奶的毛衣中慢慢地長(zhǎng)大。 8歲，關(guān)愛(ài)藏在爺爺?shù)恼惺掷?。每到放學(xué)，跟著隊(duì)伍走到校門(mén)口時(shí)，我就開(kāi)始急切地尋找爺爺，他在哪兒?突然我看見(jiàn)有人在招手，在那兒，那是爺爺!我連蹦帶跳地跑了過(guò)去，爺爺一臉慈祥地對(duì)我笑著。以后每天放學(xué)，爺爺總在人群里向我招手，使我能很快找到他，在那揮舞的手臂里，我感受到溫暖，感受到愛(ài)意。于是我發(fā)現(xiàn)，我就是在爺爺?shù)恼惺种新亻L(zhǎng)大。 14歲，關(guān)愛(ài)藏在爸爸的雞湯里?！皝?lái)，嘗嘗這雞湯怎么樣，好不好喝?”說(shuō)著，一股濃濃的香味鉆進(jìn)了我的鼻子里?！班牛婧煤?”止不住的贊美之情流露出來(lái)?！笆菃?那以后常燒給你喝!”爸爸樂(lè)得開(kāi)心地笑著，又一頭鉆進(jìn)廚房里忙碌著。我分明從那雞湯中喝出了溫馨，喝出了關(guān)懷。于是，我發(fā)現(xiàn)，我就是在爸爸的雞湯中慢慢地長(zhǎng)大。(后一個(gè)“鉆”字寫(xiě)出了爸爸為我后勤工作忙得不亦樂(lè)乎，表現(xiàn)出爸爸對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)之情。) 而今天，關(guān)愛(ài)藏在媽媽的叮囑里?！耙?xì)心，不要緊張”“要認(rèn)真看清每一道題，先易后難”……一句句樸實(shí)的話語(yǔ)，卻放出了太多華麗的色彩。媽媽送我到校門(mén)口，不再多說(shuō)，但我分明感覺(jué)到身后有熱切的目光。我知道，我知道那是媽媽的目光，是充滿關(guān)切的目光，在這目光里，我感受到期待，感受到力量。于是我發(fā)現(xiàn)，我就是在媽媽的叮囑中慢慢地長(zhǎng)大。(校門(mén)口媽媽不再多說(shuō)，一切盡在不言中，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。) 因?yàn)橛辛颂?yáng)光和熱的付出，小草才顯得生機(jī)盎然；因?yàn)橛辛擞H人的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，我的心中才有著永不停息的動(dòng)力。親人們給了我溫暖，給了我力量，給了我希望，在我前進(jìn)的征途中，默默地為我加油，為我鼓勵(lì)。 我快樂(lè)，我自豪，我就是這樣在親人的關(guān)愛(ài)中慢慢長(zhǎng)大。(呼應(yīng)題記，首尾圓合。點(diǎn)晴之筆。) 總評(píng)：描寫(xiě)生動(dòng)，層次清晰 文章選取了奶奶、爺爺、爸爸、媽媽四位親人對(duì)自己無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，從不同的視角來(lái)表現(xiàn)考生在親人的關(guān)愛(ài)中慢慢長(zhǎng)大。行文中，考生精心選擇了語(yǔ)言、動(dòng)作、肖像等描寫(xiě)方法，使得人物形象生動(dòng)逼真，呼之欲出，讀來(lái)如在眼前。考生的選材也頗為精心：5歲時(shí)奶奶給“我”織毛衣，8歲時(shí)爺爺接送“我’’上學(xué)，14歲時(shí)爸爸為“我”熬雞湯，中考當(dāng)天媽媽叮囑“我”考試要細(xì)心，四幅畫(huà)面緊扣一個(gè)中心，猶如一粒粒珍珠，用考生“就這樣慢慢長(zhǎng)大”這根主線串聯(lián)起來(lái)，思路清晰，層次井然。 三、就這樣慢慢長(zhǎng)大 繁花落盡，只留下子規(guī)哀啼；歲月匆匆，卻留下半腹經(jīng)綸。（化用名句，展示豐厚的積淀，提升了文章的品味。） 曾幾何時(shí)，總有一些莫名的問(wèn)題縈繞著我那顆童稚的心。王勃的滕王閣與李白的鳳凰臺(tái)究竟誰(shuí)更富麗堂皇，誰(shuí)更具藝術(shù)之美?范仲淹的岳陽(yáng)樓與杜甫的祠堂，究竟誰(shuí)更厚重地凝聚歷史的傷感?志南和尚的楊柳風(fēng)、杏花雨是否打動(dòng)白樂(lè)天西子湖的早鶯絮柳……一切的一切對(duì)于那時(shí)的我來(lái)說(shuō)是那樣的新鮮。少年的我試著去讀一些唐詩(shī)宋詞，便在自己的腦海里留下這一連串的疑問(wèn)。（緊承上文，炫示“半腹經(jīng)綸”的深厚素養(yǎng)，表現(xiàn)考生廣博的閱讀積累。） 隨著年齡的增加，爸爸書(shū)櫥里的書(shū)被我讀過(guò)的日漸增多，累積的知識(shí)之間相互碰撞，也讓我慢慢地明白了一點(diǎn)：原來(lái)特別讓自己苦惱的那些所謂問(wèn)題只不過(guò)是自尋煩惱，它們之間何嘗有過(guò)什么可比性? 曾百思不解“鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩。胡馬依北風(fēng)，越鳥(niǎo)朝南枝。鳥(niǎo)飛反故鄉(xiāng)兮，狐死必首丘……”的意思，因?yàn)殂露奈腋静荒茏x懂動(dòng)物的情感世界。漸漸地，生活和閱歷的累積讓我體會(huì)到了愛(ài)究竟是什么，其中閱讀積累尤其功不可沒(méi)。從朱自清先生的《背影》中，我明白了深沉的父愛(ài)，原來(lái)父親所有的行為都是因?yàn)槟钦鎿吹膼?ài)。（這些詩(shī)文名句，看似信手拈來(lái)，實(shí)為精挑細(xì)選，它們的共性，就是表現(xiàn)了動(dòng)物的情感世界。） 曾費(fèi)解毛澤東為何能寫(xiě)下氣勢(shì)磅礴的《沁園春雪》。為什么說(shuō)“惜秦皇漢武，略輸文采”?又為什么埋怨“一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕”?遨游在茫茫書(shū)海里，漸漸地，看清了戎馬倥傯、豪情萬(wàn)丈的他?！霸角?，觀世事紛紜滄海橫流；展宏圖，問(wèn)蒼茫大地誰(shuí)主沉?。挥兴?，唱江山如畫(huà)志在千里”，毛澤東那博大的胸懷、過(guò)人的膽識(shí)、高瞻遠(yuǎn)矚的目光讓我折服，令我傾倒!（“越千年”等三句，句式整齊，氣勢(shì)磅礴，高度概括了毛澤東豪情壯志及其豐功偉績(jī)，讓人嘆為觀止，拍案叫絕。） 曾不知…… 每每在歷史間徜徉的我，靜下心來(lái)想一想歷史，倒也別有一番趣味。人生就像一列快車(chē)，往返于不同車(chē)站的站臺(tái)之間，即使路線沒(méi)什么變化，可每天車(chē)窗外的景色卻是新的，在人生的旅途上，欣賞自然，欣賞歷史，欣賞文學(xué)，不都是一種成長(zhǎng)嗎? 光陰荏苒，歲月如歌，我就這樣在閱讀與思考中慢慢長(zhǎng)大。（結(jié)合主題與主體，巧妙收篇。） 總評(píng)：底蘊(yùn)深厚，思想深刻 考生結(jié)合自己的興趣愛(ài)好，將“慢慢長(zhǎng)大”的背景定位于“書(shū)香的熏陶”中考生首先將歷史文化名人王勃、李白、范仲淹、杜甫、志南和尚、白居易等組合到一起，全面展示了自己廣泛的閱讀面和知識(shí)積累。接著考生又展示了一組體現(xiàn)動(dòng)物情感的名句，讓人驚艷不已。最后解讀一代偉人毛澤東，可謂氣度不凡，令人折服。 另外，文章語(yǔ)言老到，思想深刻，如文章開(kāi)篇“繁花落盡，只留下子規(guī)哀啼；歲月匆匆，卻留下半腹經(jīng)綸”，給人以出“首”不凡的第一印象。主體部分寫(xiě)出了自己閱讀與思考的結(jié)合，質(zhì)疑與解讀的交鋒，思想成熟，境界高遠(yuǎn)。最后的畫(huà)龍點(diǎn)睛，短促有力。無(wú)論是詞語(yǔ)的運(yùn)用，還是語(yǔ)氣的傳達(dá)、情感的推演，還是言詞的意蘊(yùn)，都讓人嘆為觀止，拍案叫好。 四、就這樣慢慢長(zhǎng)大 爆米花物語(yǔ)：壓力夠了，玉米粒早晚有一天會(huì)長(zhǎng)大開(kāi)花的!（以物語(yǔ)的形式提煉主旨，新穎別致，奪人眼球。） 夏，無(wú)風(fēng)，無(wú)云。 望著教室門(mén)口班牌“初一(1)班”，我心中不免有些悵然。眾所周知，三個(gè)年級(jí)的(1)班都是大家心照不宣的重點(diǎn)班，在這個(gè)重點(diǎn)班里，我顯得那么微不足道。第一次月考數(shù)學(xué)只考了94分，還好，總算保住班級(jí)前10名的位置。（以數(shù)學(xué)“94”分的失利，父母的失望，表明了競(jìng)爭(zhēng)的激烈與殘酷。） 回到家，隨著試卷被風(fēng)吹落，畫(huà)面定格在父親冷漠的面孔和母親失望的眼神中。我明白了自己要做什么，那次以后，我將悲憤化為力量，終于我沒(méi)有食言，初一階段，我?guī)缀醢鼣埩怂锌荚囍械陌嗉?jí)數(shù)學(xué)冠軍。 夏，微風(fēng)，濃霧。 班牌悄悄被換成了初二(1)班。我手中多了幾本英語(yǔ)筆記，原因是英語(yǔ)老師的一句話：“再不在英語(yǔ)上花功夫，肯定會(huì)影響你的發(fā)展!”于是，英語(yǔ)資料替換了《最小說(shuō)》，我告誡自己，哪怕從英語(yǔ)老師口中吐出的單詞再刺耳，也要把它當(dāng)作最美的音樂(lè)。最終，我的英語(yǔ)成績(jī)開(kāi)始在班上“冒尖”，這歸功于英語(yǔ)老師的及時(shí)提醒啊。 時(shí)間老人跑來(lái)告訴我，我已經(jīng)變成初三(1)班的學(xué)生了，不知不覺(jué)中，我戴上了一副眼鏡。面前的書(shū)也比原來(lái)增加了一倍。每天晚睡早起，在知識(shí)的海洋中劈波斬浪，奮力前行。有時(shí)真感到筋疲力盡，剛想合上書(shū)，閉上眼睛，突然想起同學(xué)錄中：你是我的目標(biāo)，我一定要超過(guò)你!于是困倦頓時(shí)消失，打起精神，“夜”里挑燈看“書(shū)”。（戴上眼鏡，書(shū)增一倍，晚睡早起等是面，“夜”里挑燈看“書(shū)”是點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，再現(xiàn)了初三緊張的學(xué)習(xí)生活。） 夏，炎熱，晴朗。 現(xiàn)如今，我胸有成竹地坐在考場(chǎng)里寫(xiě)作文，外面是艷陽(yáng)高照。我凝神揣摩作文題——《就這樣慢慢長(zhǎng)大》，不禁想起我的初中生活：在這三年里，我在學(xué)習(xí)的鍋爐中，忍受著周?chē)囊黄诎?，同時(shí)接受外面父母、老師、親友施加的燃料。這狹小黑暗的鍋爐里溫度越來(lái)越高，我閉著眼睛，坦然接受著這一切……突然，聽(tīng)到“嘭”的一聲巨響，恍惚間，似乎看到我從一顆毫不起眼的玉米粒兒，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的高溫炙烤，慢慢長(zhǎng)成一顆色香味俱全的爆米花了…… （把“我”比作玉米粒，“我”的學(xué)習(xí)環(huán)境與爆米花的鍋爐何其相似，構(gòu)思機(jī)智，虛實(shí)結(jié)合，呼應(yīng)開(kāi)篇，畫(huà)龍點(diǎn)睛。） 總評(píng)：構(gòu)思機(jī)智，首尾圓合 考生把自己比喻為一顆玉米粒，經(jīng)初中三年的慢慢烘烤，成長(zhǎng)為一顆色香味俱全的玉米花，這種比喻，生動(dòng)形象，這種構(gòu)思，巧妙貼切。初中三年充實(shí)的學(xué)習(xí)生活，緊張而熱烈，厚積而薄發(fā)，與玉米在封閉的鍋爐中加熱、加壓、烘烤何其相似，這種標(biāo)新立異的構(gòu)思，讓閱卷老師佩服不已?？忌浴氨谆ㄎ镎Z(yǔ)”的形式開(kāi)篇，表明玉米變成爆米花的必要條件，既濃縮主旨、開(kāi)啟下文，又鳳頭展彩、新穎別致；文末寫(xiě)考生在考場(chǎng)內(nèi)寫(xiě)作文，由此憶起三年的初中生活，因而產(chǎn)生幻覺(jué)：自己似乎變成一顆一顆爆米花，既虛實(shí)結(jié)合、情景交融，叉首尾圓合，渾然一體。 五、就這樣慢慢長(zhǎng)大 春天，野外。風(fēng)柔柔地吹，柳條悠悠地閃。明媚的春陽(yáng)照在身上，暖在心里。爛漫的春花，啁啾的小鳥(niǎo)，透著春的秀美，也透著春的活力。枝頭上的小鳥(niǎo)歡快地開(kāi)著演唱會(huì)……（一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，此處的景物描寫(xiě)渲染了一幅風(fēng)和日麗、生機(jī)勃勃的明媚春光圖，表現(xiàn)了父女倆輕松愉悅的心情。） 女兒高興得又蹦又跳，指這指那，“爸爸，爸爸，你快看，柳條發(fā)芽了，小草也從土里鉆出來(lái)了，還有小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)也飛回來(lái)了……”爸爸指著天空說(shuō)道：“孩子，你知道這些是什么嗎?”女兒沉默了。爸爸指著小鳥(niǎo)說(shuō)道：“是生命!這些都是鮮活的生命!你瞧，它們多快樂(lè)啊，孩子，記住，生命的價(jià)值就是這種快樂(lè)?！迸畠赫Ｖ笱劬Α? 夏天，野外。艷陽(yáng)高照，把大地烤得滾燙滾燙。一陣南風(fēng)吹過(guò)，小麥閃起了金色的浪花，知了在樹(shù)上“知了——知了——”地叫著。女兒興奮地對(duì)爸爸說(shuō)道：“爸爸，我聽(tīng)到知了在唱歌，你看樹(shù)葉好綠好綠……”爸爸緩緩地說(shuō)道：“孩子你知道這些是什么嗎?”“是生命?！迸畠簣?jiān)定地說(shuō)?！笆前。巧?，你瞧，天氣這么熱，大樹(shù)仍挺拔地屹立在那兒，知了不斷地練習(xí)著歌唱，它們多堅(jiān)強(qiáng)，孩子，生命的意義在于堅(jiān)強(qiáng)啊!”女兒撓了撓頭。（父親的發(fā)問(wèn)環(huán)環(huán)相扣，女兒的回答緊承上文，睿智的父親循循善誘，可愛(ài)的女兒若有所思。） 秋天，野外。樹(shù)葉都變黃了，一片一片地飄落在地上，小鳥(niǎo)也飛走了，只留下滿地落葉。女兒失望地說(shuō)道：“鳥(niǎo)兒飛走了，樹(shù)葉也凋落了?！卑职忠馕渡铋L(zhǎng)地說(shuō)道：“孩子，你聽(tīng)過(guò)這樣一句詩(shī)嗎?‘落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。樹(shù)葉落了，但它們并不就是躺在地上。它們把自己獻(xiàn)給了樹(shù)根，來(lái)年的春天，大樹(shù)會(huì)更綠，花兒會(huì)更紅。記住，生命是需要這種偉大的奉獻(xiàn)精神的?！迸畠貉劾镩W著淚光。（女兒的失望與父親的意味深長(zhǎng)讓人物形象更為豐滿、真實(shí)。） 冬天，野外。千里冰封，萬(wàn)里雪飄，在這片白茫茫的雪地上，飛鳥(niǎo)盡，走獸藏，女兒無(wú)力地說(shuō)道：“爸爸，你看，什么都沒(méi)有了。”父親看了看女兒說(shuō)道：“孩子，你看這天，剛才還是旭日東升，轉(zhuǎn)眼間就快成了繁星滿天，然而明天的清晨又會(huì)升起一輪金黃的太陽(yáng)，人們常說(shuō)的春光易逝就是這個(gè)理。記住，生命的意義在于永恒?！迸畠菏箘诺攸c(diǎn)頭。（父親的點(diǎn)撥深入淺出、通俗易懂，女兒的使勁點(diǎn)頭說(shuō)明父親引導(dǎo)的高明。） 爸爸，女兒我想對(duì)你說(shuō)：“你是我生命中的良師益友，是你讓我明白了生命的意義，是你澆灌了我那貧乏的思想，是你讓我健康地成長(zhǎng)……”寒來(lái)暑往，年復(fù)一年，我就是這樣在你的引領(lǐng)下慢慢長(zhǎng)大。（順勢(shì)歸納，自然點(diǎn)題。） 總評(píng)：語(yǔ)言生動(dòng)，形象典型 文章語(yǔ)言生動(dòng)形象，對(duì)四季的描寫(xiě)傳神到位：春的生機(jī)，夏的繁茂，秋的蕭條，冬的寧?kù)o，如寫(xiě)春天“風(fēng)柔柔地吹，柳條悠悠地閃……爛漫的春花，啁啾的小鳥(niǎo)。，透著春的秀美，也透著春的活力。枝頭上的小鳥(niǎo)歡快地開(kāi)著演唱會(huì)……，好一幅鳥(niǎo)語(yǔ)花香圖；對(duì)人物的描寫(xiě)亦是緊扣心理：如對(duì)春夏秋天四季景色，女孩的表現(xiàn)分別表現(xiàn)為“高興得又蹦又跳”“興奮”“失望“無(wú)力”，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。父親是文章的一大亮點(diǎn)，父親在文中就是一位博學(xué)、睿智的導(dǎo)師，在父親的引導(dǎo)下，考生從一年四季中解讀世界、感悟成長(zhǎng)：春天，感受生命的快樂(lè)；夏天，感悟生命的堅(jiān)強(qiáng)；秋天，認(rèn)識(shí)生命需要奉獻(xiàn)；冬天，領(lǐng)會(huì)生命的永恒。在考生的生花妙筆下，一位慈愛(ài)、開(kāi)明的父親形象躍然紙上，呼之欲出。