2019-2020年高中歷史 第16課 三民主義的形成與發(fā)展教案 人民版必修3.doc

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2019-2020年高中歷史 第16課 三民主義的形成與發(fā)展教案 人民版必修3 教學(xué)目標(biāo)： （1）、了解三民主義的基本內(nèi)容。 （2）、比較新舊三民主義，知道新三民主義的實(shí)質(zhì)性飛躍，知道它與中共民主革命綱領(lǐng)是基本一致的。 （3）、認(rèn)識(shí)三民主義在推動(dòng)辛亥革命和新三民主義在推動(dòng)大革命中所起的作用。 （4）、認(rèn)識(shí)到三民主義是20世紀(jì)的重大理論成果，體會(huì)孫中山與時(shí)俱進(jìn)的思想品質(zhì)和為民主革命事業(yè)不懈奮斗的精神。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：三民主義、新三民主義的內(nèi)容； 2、難點(diǎn)：對(duì)三民主義、新三民主義的分析與評(píng)價(jià)。 教學(xué)方法：問題引領(lǐng)教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)與合作探究學(xué)習(xí)法 分析法 教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課： 教師：展示一段自制視頻文件，整體感知人教版必修3第六單元中國20世紀(jì)以來影響中國的重大人物及他們創(chuàng)立在理論成果，然后直接切入本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。 新課講授： 教師設(shè)問：三民主義是在什么樣的背景下形成的？（問題引領(lǐng)，層層深入，從而完成三民主義形成背景的分析）具體表述如下： 利用ppt:4--6張從經(jīng)濟(jì)、政治、思想等三方面分析并進(jìn)行總結(jié)； 資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 民族危機(jī)不斷加深，之前的救國方案相繼失敗。 深受西方資產(chǎn)階級(jí)政治思想影響。 利用ppt：8、9張說明三民主義的形成與孫中山的思想轉(zhuǎn)變密切相關(guān)。另外用一段視頻概述孫中山早期的革命實(shí)踐活動(dòng)多三民主義形成的影響。 教師設(shè)問：三民主義與同盟會(huì)的綱領(lǐng)存在怎樣的對(duì)應(yīng)關(guān)系？ 三民主義的基本內(nèi)容是什么？（學(xué)生依據(jù)課本自主學(xué)習(xí)，并回答） 教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生分析三民主義的內(nèi)容： （1）依據(jù)民族主義說明資產(chǎn)階級(jí)革命者的革命對(duì)象是誰？（清政府）推翻親政府有什么歷史進(jìn)步性？（反封建，客觀具有反帝國主義的進(jìn)步性）那么資產(chǎn)階級(jí)革命派主觀上反對(duì)帝國主義嗎？（出示材料ppt:10張，并總結(jié)：承認(rèn)帝國主義在華的既得利益，沒有明確提出反帝的主張） （2）依據(jù)民權(quán)主義內(nèi)容說明資產(chǎn)階級(jí)革命派的革命目標(biāo)：結(jié)束帝制，建立資產(chǎn)階級(jí)共和國。并進(jìn)而總結(jié)：這有利于推進(jìn)中國政治民主化的進(jìn)程。ppt:11張。 （3）結(jié)合材料分析民生主義的內(nèi)容：ppt:12——15張“…… 兄弟所最信的是定地價(jià)的法。比方地主有地價(jià)值一千元，可定價(jià)為一千，或多至二千，就算那地將來因交通發(fā)達(dá)價(jià)漲至一萬，地主應(yīng)得二千，贏利八千，當(dāng)歸國家，為國民共享。……少數(shù)富人把持壟斷的弊竇自然永絕，……文明越進(jìn)，國家越富……，人民也漸富足了?！? 從“地主應(yīng)得二千”分析—— 資產(chǎn)階級(jí)革命派承認(rèn)私有制的合法性；資產(chǎn)階級(jí)革命派事實(shí)上承認(rèn)封建剝削，意圖減小革命的阻力；資產(chǎn)階級(jí)沒有徹底的廢除封建土地所有制。 資產(chǎn)階級(jí)革命派通過“核定地價(jià)”、“平均地權(quán)”，希望達(dá)到什么目的呢？（其目的是為了避免富人專制，防止貧富分化，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)國富民富） 依據(jù)三民主義的內(nèi)容，進(jìn)一步分析三民主義之間的關(guān)系。并總結(jié)對(duì)三民主義的評(píng)價(jià)。ppt：17張（性質(zhì)：資產(chǎn)階級(jí)民主革命的綱領(lǐng)。進(jìn)步性：表達(dá)了資產(chǎn)階級(jí)在政治上要求結(jié)束封建帝制，建立資產(chǎn)階級(jí)民主共和國，經(jīng)濟(jì)上要求發(fā)展資本主義的要求，反映了中國人民要求民族獨(dú)立與民主權(quán)利的愿望,推動(dòng)了資產(chǎn)階級(jí)民主革命運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。局限性：缺乏明確的反帝綱領(lǐng)，沒有徹底廢除封建土地所有制。） 教師設(shè)問：資產(chǎn)階級(jí)革命派又是如何在實(shí)踐中踐行三民主義思想？（學(xué)生自主學(xué)習(xí)ppt18張展示） 過渡：利用材料說明孫中山思想的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)孫中山思想的與時(shí)俱進(jìn)，并進(jìn)一步總結(jié)概括新三民主義思想形成的背景。ppt：20張（衛(wèi)民主共和實(shí)踐的失??；孫中山先生思想與時(shí)俱進(jìn)；共產(chǎn)國際和中國共產(chǎn)黨的幫助） 教師設(shè)問：新三民主義的基本內(nèi)容是什么？（學(xué)生自主學(xué)習(xí)）與舊三民主義相比，新三民主義“新”在哪里？結(jié)合材料分析ppt：21張。進(jìn)而總結(jié)：民族主義方面：①未明確反帝→明確反帝②反滿→各民族平等；民權(quán)主義方面：享受民權(quán)的范圍擴(kuò)大；民生主義方面：關(guān)注工人、農(nóng)民生產(chǎn)生活。 教師設(shè)問：新三民主義和三大政策之間是怎樣關(guān)系？（結(jié)合材料分析ppt：22張） 材料所示：新三民主義或真三民主義，是聯(lián)俄、聯(lián)共、扶助農(nóng)工三大政策的三民主義，沒有三大政策，或三大政策缺一，新時(shí)期中，就都是偽三民主義或半三民主義。 總結(jié)：新三民主義與三大政策是相輔相成、缺一不可。新三民主義是資產(chǎn)階級(jí)革命綱領(lǐng)，三大政策是新三民主義實(shí)現(xiàn)的手段與方法。 教師設(shè)問：新三民主義為什么能夠成為國共兩黨合作的政治基礎(chǔ)？又是如何指導(dǎo)革命實(shí)踐的？（學(xué)生依據(jù)課本材料，自主學(xué)習(xí)，教師通過ppt：23張展示——基本相同的革命目標(biāo)——反帝反封建；推動(dòng)了國民革命運(yùn)動(dòng)的開展） 課堂總結(jié)： 本課主要學(xué)習(xí)了三民主義的形成與發(fā)展的相關(guān)知識(shí)，分析說明了對(duì)中國民主革命發(fā)展的影響與推動(dòng)作用，雖然中山先生已經(jīng)離開我們，但其精神依然值得我們傳承。 革命尚未成功，同志仍須努力。 吾志所向，一往無前，愈挫愈奮，再接再厲。 惟愿諸君將振興中華之責(zé)任，置之于自身之肩上。 板書設(shè)計(jì)： 第16課 三民主義的形成與發(fā)展 一、三民主義形成 二、三民主義的實(shí)踐 三、三民主義的發(fā)展 1、背景 1、締造民主共和 1、背景 2、內(nèi)容 2、捍衛(wèi)民主共和 2、提出 3、評(píng)價(jià) 3、內(nèi)容 4、影響 教學(xué)設(shè)計(jì)說明： 本節(jié)課設(shè)計(jì)本著“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，根據(jù)教材結(jié)構(gòu)和學(xué)生的認(rèn)知狀況，將教師分析講解與學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合。另外由于本課的理論性較強(qiáng)，概念抽象，為盡量避免枯燥的講解，所以利用多媒體教學(xué)手段，增強(qiáng)多種感官刺激，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。至于在教材內(nèi)容處理上，在充分利用教材資源的前提下，收集有針對(duì)性的材料，然后通過設(shè)置一系列問題，層層深入，層層遞進(jìn)，破重點(diǎn)，化難點(diǎn)，解疑點(diǎn)，以提高教學(xué)的有效性。 教學(xué)反思： 這一節(jié)課上下來，最大的滿意就是以自制視頻形式導(dǎo)入課題，注重了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)觀念的指導(dǎo)，比如論從史出歷史現(xiàn)象與本質(zhì)，以及兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論相結(jié)合。 在教材的處理方面，重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)目標(biāo)明確，突破方法與教學(xué)效果較好。對(duì)于基本內(nèi)容依據(jù)教材，學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容，通過材料，設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生分析，體現(xiàn)論從史出，以便加深理解，同時(shí)提升學(xué)生分析問題與解讀史料的能力。特別是對(duì)于三民主義中關(guān)于“民生主義”的分析透徹，自認(rèn)為是本課亮點(diǎn)之一。另外，依據(jù)教學(xué)現(xiàn)狀，充分挖掘課本教材資源，也是本課特色之一。 在教學(xué)方法方面，將教師講解與學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究有機(jī)結(jié)合，結(jié)合材料設(shè)計(jì)問題，層層深入，體現(xiàn)問題引領(lǐng)教學(xué)法。另外由于本課的理論性較強(qiáng)，概念抽象，為盡量避免枯燥的講解，所以利用多媒體教學(xué)手段，增強(qiáng)多種感官刺激，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。 當(dāng)然在本節(jié)課上也有一些瑕疵有待提高。第一，沒有很好的落實(shí)好情感教育，過分關(guān)注基本事實(shí)，沒有進(jìn)一步升華到情感教育，把孫中山的偉人精神弘揚(yáng)，講解中也只是一帶而過。第二，整體時(shí)間把握有待改善。第三，教師的語言組織還有待提高。