2019-2020年高二物理一輪復習 3-1 1.4《電勢能和電勢》教學案.doc

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2019-2020年高二物理一輪復習 3-1 1.4《電勢能和電勢》教學案 一【教材分析】 本節(jié)內(nèi)容為物理選修3－1中第一章靜電場中第四節(jié)的教學內(nèi)容，它處在電場強度之后，位于電勢差之前，起到承上啟下的作用。它是課程教學中利用物理思維方法較多的一堂課，尤其是用類比的方法達到對新知識的探究，同時讓學生就具體的物理知識遷 移埋下思維鋪墊。教材從電場對電荷做功的角度出發(fā)，推知在勻強電場中電場力做功與移動電荷的路徑無關(guān)。進而指出這個結(jié)論對非勻強電場也是適用的，并與重力勢能類比，說明電荷在電場中也是具有電勢能。電場力做功的過程就是電勢能的變化量，而不能決定電荷在電場中某點的電勢能的數(shù)值，因此有必要規(guī)定電勢能零點。對學生能力的提高和對知識的遷移、靈活運用給予了思維上的指導作用。 二【教學目標】 1．知識與技能 理解靜電力做功的特點、電勢能的概念、電勢能與電場力做功的關(guān)系。 理解電勢的概念，知道電勢是描述電場的能的性質(zhì)的物理量。 明確電勢能、電勢、靜電力的功、電勢能的關(guān)系。 了解電勢與電場線的關(guān)系，了解等勢面的意義及與電場線的關(guān)系。 2．過程與方法 通過與前面知識的結(jié)合，理解電勢能與靜電力做的功的關(guān)系，從而更好的了解電勢能和電勢的概念。 培養(yǎng)對知識的類比能力，以及對問題的分析、推理能力。 通過學生的理論探究，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。培養(yǎng)學生利用物理語言分析、思考、描述概念和規(guī)律的能力。 3．情感、態(tài)度與價值觀 嘗試運用物理原理和研究方法解決一些與生產(chǎn)、生活相關(guān)的實際問題，增強科學 探究的價值觀。利用知識類比和遷移激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生靈活運用知識和對科學的求知欲。 利用等勢面圖象的對稱美，形態(tài)美以獲得美的享受、美的愉悅，自己畫圖，在學習知識的同時提高對美的感受力和鑒別力。 在研究問題時，要培養(yǎng)突出主要矛盾，忽略次要因素的思維方法。 三【教學重點和難點】 1．重點 理解掌握電勢能、電勢、等勢面的概念及意義。 2．難點 掌握電勢能與做功的關(guān)系，并能用此解決相關(guān)問題。 四【學情分析】 通過對必修內(nèi)容的學習，學生對功的計算，重力做功的特點，重力做功與重力勢能變化的關(guān)系，能量守恒定律等內(nèi)容已相當熟悉，具備了學習本節(jié)內(nèi)容的知識前提，但建立起電勢能的概念對學生來說相對比較困難的，因為電場的概念特別抽象，特別是從力與能量兩條線上同時研究電場，讓學生感到有點“力不從心” ，知識遷移及靈活運用是學生學習過程中要跨越的一個臺階 五【教學方法】 理論、類比探究、分析歸納、討論分析、應(yīng)用舉例、體驗探究 六【課前準備】 掛圖 七【課時安排】 2課時 八【教學過程】 （一）預習檢查、總結(jié)疑惑 1．靜電力，電場強度概念，指出前面我們從力的性質(zhì)研究電場，從本節(jié)起將從能量的角度研究電場。 2．復習功和能量的關(guān)系：如圖所示從靜電場中靜電力做功使試探電荷獲得動能入手，提出問題：是什么轉(zhuǎn)化為試探電荷的動能？ （二）情景引入、展示目標。 第四節(jié)、電勢能和電勢 一、靜電力做功的特點 讓試探電荷q在電場強度為E的勻強電場中沿幾條不同路徑從A點運動到B點，我們來計算這幾種情況下靜電力對電荷所做的功。 W＝F|AB|＝qE|AB| W＝F|AB|cosθ＝qE|AB| W＝W1+W2+W3+…… 其中F＝qE|AM| 分析三種情況下的做功的數(shù)據(jù)結(jié)果，結(jié)合具體的問題情景，從中找到共同點和不同點，聯(lián)系前面所學的知識，歸納得出相關(guān)的物理知識。從中發(fā)現(xiàn)問題和知識結(jié)論。 結(jié)論：靜電力做的功只與電荷的起始位置和終點位置有關(guān)，與電荷經(jīng)過的路徑無關(guān)。 拓展：該特點對于非勻強電場中也是成立的。 二、電勢能 尋找類比點：力做功只與物體位置有關(guān)，而與運動路徑無關(guān)的事例在物理中有哪些呢？屬于什么能？ （移動物體時重力做的功與路徑無關(guān)同一物體在地面附近的同一位置才具有確定的重力勢能。） 思考：靜電力做功也與路徑無關(guān)，是否隸屬勢能？我們可以給它一個物理名稱嗎？ 1．電勢能：由于移動電荷時靜電力做功與移動的路徑無關(guān)，電荷在電場中也具有勢能，這種勢能我們叫做電勢能。電勢能用Ep表示。 【思考與討論】 如果做功與路徑有關(guān)，那能否建立電勢能的概念呢？ 2．討論：靜電力做功與電勢能變化的關(guān)系 通過知識的類比，讓學生能從中感受到新知識的得出也可以通過已有獲取。 靜電力做的功等于電勢能的變化。 功是能量變化的量度。 電場力做多少功，電勢能就變化多少，在只受電場力作用下，電勢能與動能相互轉(zhuǎn)化，而他們總量保持不變。 WAB＝－（EpB－EpA）＝EpA－EP 【思考討論】對不同的電荷從A運動到B的過程中，電勢能的變化情況： 正電荷從A運動到B做正功，即有WAB>0，則EpA>EpB，電勢能減少。 ●正電荷順著電場線的方向其電勢能逐漸減少。 負電荷從A運動到B做正功，即有WAB<0，則EpA>EpB，電勢能增加。 ●負電荷順著電場線的方向其電勢能逐漸降低。 對此分析得出：電勢能為系統(tǒng)所有，與重力勢能相類似。 3．求電荷在某點處具有的電勢能 問題討論：在上面討論的問題中，請分析求出A點的電勢能為多少？ 學生思考后無法直接求出，不妨就此激勵學生，并提出類比方法。 類比分析：如何求出A點的重力勢能呢？進而聯(lián)系到電勢能的求法。 則 EpA＝WAB （以B為電勢能零點） 電荷在某點的電勢能，等于靜電力把它從該點移動到零勢能位置撕所做的功。 4．零勢能面的選擇 通常把電荷離場源電荷無限遠處的電勢能規(guī)定為零，或把電荷在大地表面上的電勢能規(guī)定為零。 拓展：求電荷在電場中A、B兩點具有的電勢能高低。 將電荷由A點移動到B點，根據(jù)靜電力做功情況判斷。 若靜電力做功為正功，電勢能減少，電荷在A點電勢能大于在B點的電勢能。反之靜電力做負功，電勢能增加，電荷在A點電勢能小于在B點的電勢能 弄清正、負電荷在電場中電勢能的不同特點，判斷其做功特點再進行判斷。 通過對不同內(nèi)容的拓展，引導學生能通過自己對不同事例的分析，知道對問題考慮的全面性有所了解，同時能正確認識到在分析問題時還應(yīng)該思考問題的不同側(cè)面，達到對問題的全面解決。提高思維的深度和發(fā)散能力，達到對物理學習全面化的探究要求。 三、電勢 我們通過靜電力的研究認識了電場強度，現(xiàn)在要通過電勢能的研究來認識另一個物理量──電勢。它同樣是表征電場性質(zhì)的重要物理量度。 通過類比可見，若用左圖中的Ep/m，或右圖中的Ep/q，它們的值是相同的。 如何來表征這個相同的量呢？ 讓學生很快能想到用比值定義法來定義物理量，對知識活學活用。 上面討論的是特殊情況，下面我們來討論一般情況：（如圖） EpA＝qE場Lcosθ 可見，EpA與q成正比，即電勢能跟電荷量的比值EpA/q都是相同的。對電場中不同位置，由于L與θ可以不同，所以這個比值一般是不同的。 電荷在電場中某一點的電勢能與它的電荷量的比值，是由電場中這點的位置決定的，跟試探電荷本身無關(guān)。 得出結(jié)論后，引導學生類比電場的得來過程，提出新的物理量──電勢。 1．定義：電荷在電場中某一點的電勢能與他的電荷量的比值，叫做這一點的電勢。用φ表示。 表達式：φ＝Ep/q （與試探電荷無關(guān)） 2．電勢是標量，它只有大小沒有方向，但有正負。 3．單位：伏特（V） 1V＝1J/C 物理意義：電荷量為1C的電荷在該點的電勢能是1J，則該點的電勢就是1V。 以上結(jié)論由學生得出，自己能用所學知識進行簡單的描敘，培養(yǎng)相關(guān)應(yīng)用歸納知識的能力。 （三）合作探究、精講點播思索： 如何來判斷電勢的高低呢？ 讓學生明白：根據(jù)靜電力做功的正負，判斷電勢能的變化，進而判定電勢的高低?，F(xiàn)通過具體情景來進行分析。 4．電場線指向電勢降低的方向。 電勢順線降低；順著電場線方向，電勢越來越低。 與電勢能相似，我們知道Ep有零勢能面，因此電勢也具有相對性。 引導學生得出：應(yīng)該先規(guī)定電場中某處的電勢為零，然后才能確定電場中其他各點的電勢。 5．零電勢位置的規(guī)定：電場中某一點的電勢的數(shù)值與零電勢的選擇有關(guān)，即電勢的數(shù)值決定于零電勢的選擇。因此電勢有正負之分，是由于其零電勢的選擇決定。 通常以大地或無窮遠默認為零。 與零電勢能的位置規(guī)定是否有相似之處呢？ 與知識進行類比，從前面的結(jié)論中領(lǐng)會到知識的相通性，能對知識進行類比應(yīng)用。 （四）反思總結(jié)、當堂檢測 【思考與討論】參看書上的問題進行思考與討論，然后思考若是q當做負電荷來進行研究，其結(jié)果是否一樣呢？ 四、等勢面 在地理課上常用等高線來表示地勢的高低。今天我們學習了電勢的知識后，那我們可以用什么來表示電勢的高低呢？ 學生：在電場中常用等勢面來表示電勢的高低。 1．等勢面：電場中電勢相同的各點構(gòu)成的面。 【體驗性實踐】尋找等勢面：找正點電荷和帶電平行金屬板中的等勢面。 通過體驗性實踐活動，讓學生明白到如何去尋找等勢面，達到對后續(xù)結(jié)論探究創(chuàng)設(shè)前置氛圍。 觀看掛圖，從中尋找不同電場中等勢面的不同和相同點，進行合理猜想。 2．等勢面與電場線的關(guān)系 ⑴在同一等勢面上各點電勢相等，所以在同一等勢面上移動電荷，靜電力不做功。 WAB＝EpA－EPb＝qφA－qφB＝0 討論：什么情況下會出現(xiàn)力做功為零的情況？ 引導分析得出：F⊥v ⑵電場線跟等勢面一定垂直，即跟電場強度的方向垂直。 引導學生用反證法達到證明的目的，加深對知識點的應(yīng)用。 而沿著電場線的方向，電勢越來越低。 歸納總結(jié)可得出：電場線跟等勢面垂直，并且由電勢高的等勢面指向電勢低的等勢面。 若兩個相鄰的等勢面間的電勢之差是相等的，則能得到書上圖1．4－5的圖形。觀看圖形或掛圖，結(jié)合電場線的特點，可得出結(jié)論。 ⑶等勢面越密，電場強度越大。 ⑷等勢面不相交、不相切。 3．應(yīng)用等勢面：由等勢面描繪電場線 方法：先測繪出等勢面的形狀和分布，再根據(jù)電場線與等勢面的關(guān)系，繪出電場線的分布，于是我們就知道電場的情況了。 【體驗性實驗】測繪兩個異種點電荷的靜電場分布。 加強體驗性實驗的教學，讓學生形成深刻印象，達到對知識應(yīng)用能力的提高。 九【板書設(shè)計】 第四節(jié)、電勢能和電勢 一、靜電力做功的特點 結(jié)論：靜電力做的功只與電荷的起始位置和終點位置有關(guān)，與電荷經(jīng)過的路徑無關(guān)。 二、電勢能 1．電勢能：由于移動電荷時靜電力做功與移動的路徑無關(guān)，電荷在電場中也具有勢能，這種勢能我們叫做電勢能。電勢能用Ep表示。 2．討論：靜電力做功與電勢能變化的關(guān)系 WAB＝ －（EpB－EpA）＝EpA－EPB 3．求電荷在某點處具有的電勢能 4．零勢能面的選擇 三、電勢 1．定義：φ＝EP/q 2．電勢是標量，它只有大小沒有方向，但有正負。 3．電場線指向電勢降低的方向。電勢順線降低；順著電場線方向，電勢越來越低。 4．零電勢位置的規(guī)定。 四、等勢面 1．等勢面：電場中電勢相同的各點構(gòu)成的面。 2．等勢面與電場線的關(guān)系 3．應(yīng)用等勢面：由等勢面描繪電場線 【體驗性實驗】測繪兩個異種點電荷的靜電場。 十【教學反思】 通過實踐教學，重在讓學生有對比的觀點去學習物理知識。課中多次用到類比的物理思想，讓學生對知識有更多的牽連，能對前面的知識達到靈活的應(yīng)用，牽帶多種方法學習物理知識，同時也反映出了選修3－1的設(shè)計思想。 學校：臨清三中 學科：物理 編寫人：高晶 審稿人：馬立震 電勢能和電勢學案 課前預習學案 預習目標： 1、 理解電勢能、電勢的概念。 2、 能熟練應(yīng)用電勢能、電勢的有關(guān)知識分析解決實際問題。 預習內(nèi)容： 1、靜電力的功 W=F S =qES，S應(yīng)是沿電場線方向的位移，靜電力做的功與電荷的起始位置和終止位置有關(guān)，但與電荷經(jīng)過的路徑無關(guān)。 2、 電勢能 電荷在電場中具有的勢能。和重力勢能一樣要確定零勢能位置，通常把電荷 在離場源電荷無限遠處的電勢能規(guī)定為零，或把電荷在大地表面上的電勢能規(guī)定為零。比零電勢能高的電勢能為正，比零電勢能低的電勢能為負。 電勢能用Ep表示，單位：焦耳（J） 3、電勢能與靜電力做功的關(guān)系WAB=EPA—EPB，靜電力做正功電勢能減少， 靜電力做負功電勢能增加。 4、電勢 (1)電勢定義：φ=Ep/q。 (2)電勢是標量，單位：伏特，簡稱伏，用V表示，1V=1J／C。 (3)在離場源無窮遠處電勢為0：正電荷電場中，處處電勢為正。負電荷電場中，處處電勢為負。 (4)沿電力線方向，電勢降低。 5、等勢面：電場中電勢相等的點構(gòu)成的面 (1)在同一等勢面上的任意兩點間移動電荷電場力不做功，等勢面一定與電場線垂直。 (2)勻強電場中的等勢面是與電場線垂直的一族平面。 6、電勢能、電勢的大小、正負的判斷方法： (1)根據(jù)場源電荷判斷：離場源正電荷越近電勢越高，檢驗正電荷（或負電荷）的電勢能越大（或越小），離場源負電荷越近電勢越低，檢驗正電荷（或負電荷）的電勢能越?。ɑ蛟酱螅? (2)根據(jù)電場線判斷：順著電場線的方向電勢降低，檢驗正電荷（或負電荷）的電勢能減少（或增加），逆著電場線的方向電勢升高，檢驗正電荷（或負電荷）的電勢能增加（或減少）。 (3)根據(jù)檢驗電荷判斷：電場力對正電荷做正功時，正電荷由高電勢（或電勢能大）的點移向低電勢（或電勢能?。┑狞c，電場力對負電荷做正功時，負電荷由低電勢（或電勢能大）的點移向高電勢（或電勢能?。┑狞c 提出疑惑： 課內(nèi)探究學案： 學習目標： 1理解電勢能、電勢的概念。 2能熟練應(yīng)用電勢能、電勢的有關(guān)知識分析解決實際問題 學習過程 1、靜電力的功 W=F S =qES，S應(yīng)是沿電場線方向的位移，靜電力做的功與電荷的起始位置和終止位置有關(guān)，但與電荷經(jīng)過的路徑無關(guān)。 3、 電勢能 電荷在電場中具有的勢能。和重力勢能一樣要確定零勢能位置，通常把電荷 在離場源電荷無限遠處的電勢能規(guī)定為零，或把電荷在大地表面上的電勢能規(guī)定為零。比零電勢能高的電勢能為正，比零電勢能低的電勢能為負。 電勢能用Ep表示，單位：焦耳（J） 3、電勢能與靜電力做功的關(guān)系WAB=EPA—EPB，靜電力做正功電勢能減少， 靜電力做負功電勢能增加。 4、電勢 (1)電勢定義：φ=Ep/q。 (2)電勢是標量，單位：伏特，簡稱伏，用V表示，1V=1J／C。 (3)在離場源無窮遠處電勢為0：正電荷電場中，處處電勢為正。負電荷電場中，處處電勢為負。 (4)沿電力線方向，電勢降低。 5、等勢面：電場中電勢相等的點構(gòu)成的面 (1)在同一等勢面上的任意兩點間移動電荷電場力不做功，等勢面一定與電場線垂直。 (2)勻強電場中的等勢面是與電場線垂直的一族平面。 6、電勢能、電勢的大小、正負的判斷方法： (1)根據(jù)場源電荷判斷：離場源正電荷越近電勢越高，檢驗正電荷（或負電荷）的電勢能越大（或越?。x場源負電荷越近電勢越低，檢驗正電荷（或負電荷）的電勢能越?。ɑ蛟酱螅? (2)根據(jù)電場線判斷：順著電場線的方向電勢降低，檢驗正電荷（或負電荷）的電勢能減少（或增加），逆著電場線的方向電勢升高，檢驗正電荷（或負電荷）的電勢能增加（或減少）。 (3)根據(jù)檢驗電荷判斷：電場力對正電荷做正功時，正電荷由高電勢（或電勢能大）的點移向低電勢（或電勢能?。┑狞c，電場力對負電荷做正功時，負電荷由低電勢（或電勢能大）的點移向高電勢（或電勢能?。┑狞c 反思總結(jié)：通過實踐教學，重在讓學生有對比的觀點去學習物理知識。課中多次用到類比的物理思想，讓學生對知識有更多的牽連，能對前面的知識達到靈活的應(yīng)用，牽帶多種方法學習物理知識，同時也反映出了選修3－1的設(shè)計思想。 當堂檢測 1下列說法正確的是（ ） A. 在電場中順著電場線移動電荷，電場力做功，電荷電勢能減少 B. 在電場中逆著電場線移動電荷，電場力做功，電荷電勢能減少 C. 在電場中順著電場線移動正電荷，電場力做正功，電荷電勢能減少 D. 在電場中逆著電場線移動負電荷，電場力做負功，電荷電勢能增加A B C 2如圖所示，A、B、C為電場中同一電場線上的三點，設(shè)電荷在電場中只受電場力作用，則下列說法正確的是（ ） A若在C點無初速釋放正電荷，電荷向B運動，電勢能減小 B若在C點無初速釋放正電荷，電荷向B運動，電勢能增大 C若在C點無初速釋放負電荷，電荷向A運動，電勢能增大 D若在C點無初速釋放負電荷，電荷向A運動，電勢能減小 3圖一表示等量異種電荷P和Q形成的電場內(nèi)的一簇等勢面，求 (1) P、Q各帶何種電荷？ (2) 把q=10－7C的正點電荷從A移到B，電場力做多少功？ (3) 把q從B移到C電場力做多少功？ (4) 把q從C移到A電場力做多少功？ (5) q從A出發(fā)經(jīng)過B和C回到A的過程中電場力對電荷做的總功為多少？ 4如圖6，在點電荷＋Q電場中，以＋Q為球心的同一球面上有A、B、C三點，把正檢驗電荷從球內(nèi)P點移到A、B、C各點時電場力作功WPA、WPB、WPC的大小關(guān)系為________． 5如圖7，a、b、c、d為某電場中的等勢面，一帶正電粒子飛入電場后只在電場力作用下沿M點到N點的虛線運動．由圖可知，四個等勢面電勢Ua、Ub、Uc、Ud由高到低的排列順序是_______，帶電粒子在M、N兩點中，電勢能較大的是_________點． 6如圖3，絕緣光滑半圓環(huán)軌道放在豎直向下的勻強電場中，場強為E．在與環(huán)心等高處放有一質(zhì)量為m、帶電＋q的小球，由靜止開始沿軌道運動，下述說法正確的是（ ） 　　A．小球在運動過程中機械能守恒 　　B．小球經(jīng)過環(huán)的最低點時速度最大 　　C．小球經(jīng)過環(huán)的最低點時對軌道壓力為（mg＋Eq） D．小球經(jīng)過環(huán)的最低點時對軌道壓力為3（mg－qE） 【課后練習與提高】 1、如圖所示，在點電荷電場中的一條電場線上依次有A、B、C三點，分別把+ q和－ q的試驗電荷依次放在三點上，關(guān)于它所具有的電勢能的正確說法是 ( ) A．放上+q時，它們的電勢能EA＞EB＞EC　　 B．放上+q時，它們的電勢能EA＜EB＜EC C．放上－q時，它們的電勢能EA＞EB＞EC D．放上－q時，它們的電勢能EA＜EB＜EC 2、一個點電荷，從靜電場的a點移到b點，其電勢變化為零，則（ ） A. a、b兩點場強一定相等 B. 該點電荷一定沿等勢面移動 C. 作用于該點電荷的電場力與其移動方向總是垂直的 D. a、b兩點的電勢一定相等 3、如圖四所示，為電場中一條電場線，一個點電荷由靜止開始，在電場力作用下，從A點移到B點，下面論述正確的是（ ） A. A處場強大于B處場強； B. 點電荷在A處電勢能大于在B處電勢能； C. 點電荷帶負電； D. 由A到B點電荷受到電場力越來越小。 4、在電場中，A點的電勢高于B點的電勢，則（ ） 　　A．把負電荷從A點移到B點，電場力作負功 　　B．把負電荷從A點移到B點，電場力作正功 　　C．把正電荷從A點移到B點，電場力作負功 　　D．把正電荷從A點移到B點，電場力作正功 5、在靜電場中，關(guān)于場強和電勢的說法正確的是（ ） 　　A．電場強度大的地方電勢一定高 　　B．電勢為零的地方場強也一定為零 　　C．場強為零的地方電勢也一定為零 　　D．場強大小相同的點電勢不一定相同 6、若帶正電的小球只受電場力的作用，則它在任意一段時間內(nèi)（ ） 　　A．一定沿著電場線由高電勢向低電勢運動 　　B．一定沿著電場線由低電勢向高電勢運動 　　C．不一定沿電場線運動，但一定由高電勢向低電勢運動 　　D．不一定沿電場線運動，也不一定由高電勢向低電勢運動 7、有一電場的電場線如圖1所示，場中A、B兩點電場強度的大小和電勢分別用EA、EB和UA、UB表示，則（ ） 　　A．EA＞EB UA＞UB 　　B．EA＞EB UA＜UB 　　C．EA＜EB UA＞UB 　　D．EA＜EB UA＜UB 8、如圖2，A、B為兩等量異號點電荷，A帶正電，B帶負電，在A、B連線上有a、b、c三點，其中b為連線的中點，ab＝bc，則（ ） A．a(chǎn)點與c點的電場強度相同 B．a(chǎn)點與c點的電勢相同 　　C．a(chǎn)、b間電勢差與b、c間電勢差相等 　　D．點電荷q沿A、B連線的中垂線移動，電場力不作功 9、在以點電荷為球心、r為半徑的球面上各點相同的物理量是（ ） 　　A．電場強度 B．同一電荷所受電場力 　　C．電勢 D．同一電荷具有的電勢能 10、下述說法正確的是（ ） 　　A．在同一等勢面上移動電荷，電場力不作功 　　B．等勢面上各點場強大小一定相等 　　C．電場中電勢高處，電荷的電勢能就大 　　D．電場強度大處，電荷的電勢能就大 11、一個電荷只在電場力作用下從電場中的A點移到B點電場力做了510－6J的功，那么（ ） 　　A．電荷在B處時將具有510－6J的電勢能 　　B．電荷在B處將具有510－6J的動能 　　C．電荷的電勢能減少了510－6J D．電荷的動能增加了510－6J 12、關(guān)于等勢面下列說法正確的是( ) A． 等勢面與電場線處處垂直 B． 同一等勢面上的各點場強大小必定相等 C． 電荷所受電場力的方向必和該點等勢面垂直，并指向電勢升高的方向 D． 電荷從電場中一點移到另一點，電場力沒做功，電荷必在同一等勢面上移動 13、以無窮遠處為零電勢點，下述情況中各物理量為正還是為負？ 　?。?）負電荷周圍空間的電勢為_________值． 　　（2）正電荷位于某負荷電產(chǎn)生的電場內(nèi)，它的電勢能為________值． 　?。?）負電荷位于某負電荷產(chǎn)生的電場內(nèi)，它的電勢能為________值． 14、如圖8所示，實線為電場線，虛線為等勢線，且相鄰兩等勢間的電勢差相等，一正電荷在等勢線U3上時，具有動能20J，它運動到等勢線U1時速度為零，令U2＝0，那么該電荷的電勢能為4J時，其動能為_______J． 1C 2D 答案：1AD 2D 3B 4AD 5D 6C 7D 8CD 9CD 10A 11C 12A 13負 負 正 14 22