2019-2020年高一歷史 專題一 第二講 古代中國的手工業(yè)經(jīng)濟(jì) 華東師大版教案 華東師大版.doc
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2019-2020年高一歷史 專題一 第二講 古代中國的手工業(yè)經(jīng)濟(jì) 華東師大版教案 華東師大版 一、內(nèi)容及其解析 1、 內(nèi)容:本課主要敘述了古代手工業(yè)經(jīng)濟(jì)的相關(guān)情況。具體包括手工業(yè)的基本經(jīng)營形態(tài)、手工業(yè)的主要成就及手工業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)。 2、解析:本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了中國古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)之后探究學(xué)習(xí)中國古代手工業(yè)發(fā)展史實(shí)及其特征的一節(jié)課。通過本節(jié)課的探究學(xué)習(xí),力圖說明以下觀點(diǎn):生產(chǎn)力是社會(huì)發(fā)展的最終決定力量,是社會(huì)發(fā)展的終極動(dòng)力。農(nóng)業(yè)、手工業(yè)生產(chǎn)是文明發(fā)展的基礎(chǔ),中華文明在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上長期居于世界領(lǐng)先地位。和原始農(nóng)業(yè)一樣,我國的原始手工業(yè)生產(chǎn)也是歷史悠久,素稱發(fā)達(dá)的。我國古代農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展,為社會(huì)提供了發(fā)展的物質(zhì)條件,在很大程度上成為社會(huì)結(jié)構(gòu)變化的根本原因。通過學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,中國古代以冶金技術(shù)、制瓷業(yè)和絲織業(yè)為代表的手工業(yè)生產(chǎn)歷史悠久、技術(shù)高超、工藝精湛、質(zhì)量優(yōu)良,長期居于世界前列;在封建自然經(jīng)濟(jì)下,中國古代農(nóng)業(yè)文明高度發(fā)達(dá),中國科技水平領(lǐng)先于世界,中國古代科技的進(jìn)步極大地推動(dòng)了手工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展,我國古代手工業(yè)生產(chǎn)也呈現(xiàn)出很高的水平。15世紀(jì)以后,商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,封建自然經(jīng)濟(jì)趨于瓦解,科技走向衰落,古代農(nóng)業(yè)包括手工業(yè)生產(chǎn)逐漸衰落也是歷史發(fā)展的必然,使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到日益腐朽的封建制度是中國科技包括手工業(yè)生產(chǎn)在近代落后的根本原因。在內(nèi)容組織上,首先學(xué)習(xí)中國古代手工業(yè)發(fā)展基本史實(shí),了解中國古代冶金技術(shù)、制瓷業(yè)、絲織業(yè)發(fā)展史實(shí),然后通過對(duì)史實(shí)的認(rèn)識(shí),分析中國古代手工業(yè)發(fā)展的基本特征,最后引導(dǎo)學(xué)生探究中國古代科技領(lǐng)先世界及在近代落后世界的原因,使學(xué)生全面深入地認(rèn)識(shí)中國古代經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)。本課的重點(diǎn)是掌握中國古代手工業(yè)發(fā)展的基本史實(shí)。本課的難點(diǎn)是理解中國古代手工業(yè)發(fā)展的基本特征。教師要引導(dǎo)學(xué)生從當(dāng)時(shí)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)形態(tài)上去理解手工業(yè)的發(fā)展,可以適當(dāng)?shù)亟柚鷼v史文獻(xiàn)法和講解法,加深學(xué)生對(duì)這一問題的理解。分析“工官”制度的利弊及其原因,可以在教師的指導(dǎo)下鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究。秦朝創(chuàng)建中央集權(quán)制度的作用和影響。 二、目標(biāo)及其解析 1、目標(biāo): (1)識(shí)記本節(jié)課涉及的基礎(chǔ)史實(shí)、理解涉及到的相關(guān)歷史概念。 (2)能結(jié)合教材內(nèi)容掌握古代手工業(yè)經(jīng)濟(jì)的基本形態(tài)。 (3)掌握古代手工業(yè)經(jīng)濟(jì)的成就。 (4)理解古代手工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)。 2、解析: (1)學(xué)生要養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣,通過閱讀教材,加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記、積累。本課需要識(shí)記的史實(shí)主要有:紡織業(yè)、冶金業(yè)及制瓷業(yè)的成就等。 (2)在識(shí)記基礎(chǔ)上,逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)和方法去分析歷史現(xiàn)象發(fā)生的原因、產(chǎn)生的影響,探尋隱藏在歷史現(xiàn)象后的本質(zhì)規(guī)律,構(gòu)建歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系,使學(xué)生的歷史思維得到鍛煉和提高。 (3)能結(jié)合手工業(yè)經(jīng)濟(jì)的四種基本經(jīng)營形態(tài),深刻認(rèn)識(shí)它們之間的不同,歸納出官營手工業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)。 (4)從紡織業(yè)、冶金業(yè)及制瓷業(yè)三個(gè)方面概括古代手工業(yè)經(jīng)濟(jì)的成就。 (5)通過學(xué)習(xí)本課主要知識(shí),歸納理解古代手工業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)。 三、教學(xué)問題診斷分析 1、本節(jié)課是一節(jié)學(xué)習(xí)探究中國古代經(jīng)濟(jì)史的課。經(jīng)濟(jì)史的內(nèi)容相對(duì)高中學(xué)生來講比較抽象和枯燥,在認(rèn)識(shí)上,理性思維更強(qiáng)一些。新教學(xué)理念的課堂是以問題為牽引,以資料為支撐,讓學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上,使學(xué)生體驗(yàn)、感受、探究歷史,體現(xiàn)論從史出,史論結(jié)合。本課試圖通過資料引入、情境設(shè)置、問題設(shè)計(jì)、課堂討論和教師總結(jié)幾個(gè)環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的主體作用。 2、為了更有效地學(xué)習(xí)好經(jīng)濟(jì)史內(nèi)容,針對(duì)高中生認(rèn)知和思維特點(diǎn),本節(jié)課的課堂設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)這樣一些特點(diǎn):其一,以創(chuàng)設(shè)歷史氛圍為切入點(diǎn),通過成語賞析、圖片閱讀、詩歌鑒賞、材料解析,努力創(chuàng)設(shè)一種歷史情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生探究欲望;其二,在教學(xué)設(shè)計(jì)中,做到以學(xué)生為主體,通過教師引導(dǎo),讓學(xué)生在課前準(zhǔn)備資料,訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史問題質(zhì)疑和詮釋的能力,啟迪學(xué)生思維,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí);其三,在學(xué)習(xí)和探究中,發(fā)揮教師的引領(lǐng)和主導(dǎo)作用,通過精選歷史資料,為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)學(xué)生在課堂中探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維,促進(jìn)學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)在課堂中有效地開展和進(jìn)行。 四、教學(xué)支持條件分析 本節(jié)課主要采用啟發(fā)談話法進(jìn)行,同時(shí)配合提問、圖片展示、知識(shí)介紹等方法,來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過程中來,不僅符合新課改精神,也能夠培養(yǎng)學(xué)生積極探索問題、獨(dú)立思考問題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。要結(jié)合本節(jié)課圖片和資料較多的特點(diǎn),在教學(xué)過程中可結(jié)合圖片和資料來講解,增強(qiáng)教學(xué)的直觀性。最好把本課制成課件來講述,會(huì)取得更好的效果。應(yīng)用啟發(fā)式談話法和多媒體手段既符合學(xué)生的心理發(fā)展特征,也利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和歷史思維能力。 五、教學(xué)過程設(shè)計(jì) (一)教學(xué)基本流程 小結(jié)(總結(jié)歸納手工業(yè)發(fā)展的特點(diǎn) 手工業(yè)經(jīng)濟(jì)的成就(紡織業(yè)、冶金業(yè)、陶瓷業(yè)) “工官”和“匠戶” 手工業(yè)經(jīng)濟(jì)的基本經(jīng)營形態(tài) 創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課 (二)教學(xué)情境 1、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課。 問題1:絲綢之路是誰開通的?海上絲綢之路的路線經(jīng)過那里?為什么說中國是“瓷器大國”?青銅器的原料是什么?然后以幾幅圖片導(dǎo)入本目的學(xué)習(xí)。 設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 師生活動(dòng):教師提出問題,學(xué)生回答。 2、手工業(yè)經(jīng)濟(jì)的基本經(jīng)營形態(tài)。 問題2:中國傳統(tǒng)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)是什么?這種經(jīng)濟(jì)有何特點(diǎn)? 問題3如何把握中國古代手工業(yè)經(jīng)營的基本形態(tài)?中國古代手工業(yè)的發(fā)展具備哪些特征? 設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生掌握中國古代手工業(yè)經(jīng)營的基本形態(tài)及特點(diǎn)。 師生活動(dòng):教師提出問題,學(xué)生回答,教師總結(jié)概括,進(jìn)行整體概述。并完成例1 例1:“天子之六工,曰土工、金工、石工、木工、獸工、草工、典制六材?!薄抖Y記典禮》中的這段話反映的是古代中國手工業(yè)的哪種經(jīng)營狀態(tài)( ) A.工廠手工業(yè) B.家庭手工業(yè) C.官營手工業(yè) D. 民營手工業(yè) 3、“工官”和“匠戶”。 問題4何為“工官”制度?他和其他形態(tài)手工業(yè)相比,有哪些利弊? 問題5中國古代實(shí)行怎樣的“匠戶“管理制度?(按唐、宋、元、明、清幾個(gè)朝代概括) 設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生掌握“工官”制度和“匠戶“制度的產(chǎn)生、發(fā)展情況;正確認(rèn)識(shí)“工官”制度的利弊。 師生活動(dòng):在補(bǔ)充相關(guān)史料的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生從中得到信息后回答,教師做必要的補(bǔ)充說明。 4、手工業(yè)經(jīng)濟(jì)的成就(紡織業(yè)、冶金業(yè)、陶瓷業(yè))。 問題6國古代在紡織業(yè)、冶鐵、制瓷業(yè)取得了哪些成就? 設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生掌握中國古代手工業(yè)取得的成就。 師生活動(dòng):教師提問,學(xué)生歸納回答,教師總結(jié)概括。并完成例2及例3 例2:在一座墓葬中發(fā)掘出采用鎏金工藝的青銅器、景德鎮(zhèn)制造的瓷器和“妝花遍地金”的綢緞等物品,該墓葬最早屬于( ) A.戰(zhàn)國時(shí)期 B.西漢時(shí)期 C.宋元時(shí)期 D. 清朝 例3:瓷器是中華民族祖先的偉大發(fā)明,下列表述中正確的一項(xiàng)是( ) A.西漢晚期,人們已燒出成熟的青瓷 B.唐代制瓷業(yè)成為一個(gè)獨(dú)立的生產(chǎn)部門 C.宋代晚期,長沙銅官窯首創(chuàng)釉下彩繪 D. 粉彩瓷器燒制技術(shù)在康熙年間達(dá)到登峰造極的水平,品種多達(dá)十余種。 5、目標(biāo)檢測(cè)(4分鐘完成) 1.漢代田莊里的生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)主要包括( ) ①糧食作物、蔬菜、果木及染料作物栽培 ②蠶桑作業(yè)、禽畜養(yǎng)殖、藥材采集 ③釀造加工及紡織手工業(yè) ④農(nóng)具和兵器修造 A.①② B.③④ C. ①②③ D. ①②③④ 2.《顏氏家訓(xùn)》在描述古代社會(huì)是說:“閉門而為生之具以足”。它反映了( ) A.官營手工業(yè)技術(shù)水平高 B.私營手工業(yè)難以擴(kuò)大再生產(chǎn) C.家庭手工業(yè)是為了自給自足 D. 官營手工業(yè)不能服務(wù)于社會(huì) 3、中國古代最為精美、質(zhì)量最高的手工業(yè)產(chǎn)品大多來自( ) A.家庭手工業(yè) B.民營手工業(yè) C.私營手工業(yè) D. “工官”工場(chǎng) 4、下面古代中國的手工業(yè)部門自漢武帝時(shí)被政府壟斷的有( ) ①煮鹽 ②冶鐵 ③鑄錢 ④陶瓷 A. ①②③④ B. ①③④ C. ①②③ D. ①②④ 5、四川廣漢三星堆遺址的青銅器風(fēng)格迥異于中原,但其工藝可媲美于中原青銅器最鼎盛的( ) A.夏商時(shí)期 B.商周時(shí)期 C.周秦時(shí)期 D. 秦漢時(shí)期 設(shè)計(jì)意圖:圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)精心編制選擇題,隨堂檢測(cè)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)是否達(dá)成了目標(biāo)的基本要求。 師生活動(dòng):學(xué)生思考回答,老師點(diǎn)評(píng)。 6、小 結(jié) 歸納教材內(nèi)容,思考問題:中國古代手工業(yè)發(fā)展有哪些特征? 解題關(guān)鍵:與世界手工業(yè)發(fā)展相比較。 思路引領(lǐng):從部門與分工、技術(shù)、規(guī)模、經(jīng)營形態(tài)、分布、地位等角度即從質(zhì)與量兩個(gè)方面進(jìn)行對(duì)比。 1、歷史悠久、長期領(lǐng)先世界 2、官營手工業(yè)、民營手工業(yè)、家庭手工業(yè) 3、部門不斷增多,分工日益細(xì)化 4、技術(shù)不斷進(jìn)步 5、布局隨著經(jīng)濟(jì)重心南移相應(yīng)變化 設(shè)計(jì)意圖:回顧總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容,歸納中國古代手工業(yè)發(fā)展的特征。 四、配餐作業(yè) 基礎(chǔ)題(A組題) 1、《周禮考工記》將婦女的紡織生產(chǎn)稱為“婦功”,并將它與王公、士大夫、百工、商旅及農(nóng)夫并列,稱為“國有六職”。這一記載典型的說明( ) A.傳統(tǒng)紡織業(yè)在周朝已經(jīng)萌芽 B.當(dāng)時(shí)沒有男尊女卑的思想意識(shí) C.紡織業(yè)的收益超過其他行業(yè) D. 紡織業(yè)在經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)中相當(dāng)重要 2、下列著名詩句能夠直接反映唐朝手工業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的是 ( ) A.“秋成先要納官糧,好米將來送上倉” B.“九秋風(fēng)露越窯開,奪得千峰翠色來” C.“投泥潑水愈光明,爍玉流金見精悍” D.“稻米流脂粟米白,公私倉癝俱豐實(shí)” 3、漢代冶鐵的供風(fēng)形式發(fā)生了革命性變化主要指 ( ) A.自然通風(fēng) B.人力皮囊鼓風(fēng) C.蓄力馬排鼓風(fēng) D. 發(fā)明水排,利用水利鼓風(fēng) 4、xx年12月,宋代沉船“南海一號(hào)”的打撈吸引了 全球的目光。以下文物不可能從該船發(fā)現(xiàn)的是( ) 5、xx年1月,央視《藝術(shù)品投資》欄目舉辦的“xx面見尋寶記——走進(jìn)丹陽”在評(píng)選“十大寶物”時(shí)發(fā)生意外:禮儀小姐展示一面戰(zhàn)國青銅器時(shí)不慎失手,古鏡當(dāng)場(chǎng)被摔碎。瞬間,人們都驚呆了。央視工作人員、禮儀小姐和專家都趕緊在地面上撿拾碎片,欄目負(fù)責(zé)人當(dāng)場(chǎng)承諾將邀請(qǐng)著名的青銅器修復(fù)專家賈文忠修復(fù)古鏡。該青銅器之所以受到這樣的珍視,主要在于它的( ) ①藝術(shù)價(jià)值 ②歷史文化價(jià)值 ③工藝價(jià)值 ④文學(xué)價(jià)值 A. ①②③④ B. ①②③ C. ②③④ D. ①③④ 6、官營手工業(yè)長期占據(jù)古代手工業(yè)的主導(dǎo)地位,但這種哦個(gè)生產(chǎn)方式存在嚴(yán)重的弊端,表現(xiàn)在( ) ①發(fā)明和革新不能服務(wù)于社會(huì) ②新技術(shù)難以推廣 ③技術(shù)工藝容易失傳 ④代表當(dāng)時(shí)的最高工藝技術(shù) A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 設(shè) 計(jì)意圖:選擇題主要目的是考查學(xué)生對(duì)本節(jié)所學(xué)史實(shí)再認(rèn)再現(xiàn)的能力,鞏固對(duì)基本歷史概念和史實(shí)的識(shí)記。估計(jì)完成時(shí)間6分鐘。 鞏固題(B組題) 6、閱讀下列材料: 材料一: 材料二:(元朝)國家初定中夏,制作有程,乃糾集天下之王,聚之京師,分類置局……匠以籍為定,世承其業(yè),其子女……婚嫁皆由政策控制。 ——《元史》 請(qǐng)回答: (1) 材料一反映了我國古代怎樣的手工業(yè)經(jīng)營形態(tài)?它與家庭手工業(yè)有什么共同特點(diǎn)? (2) 材料二反映的又是我國古代哪種手工業(yè)經(jīng)營形態(tài)的內(nèi)容?試從產(chǎn)品流向、生產(chǎn)規(guī)模、所耗成本、產(chǎn)品質(zhì)量以及勞動(dòng)者方面評(píng)價(jià)這一手工業(yè)經(jīng)營形態(tài)的特點(diǎn)。 (3) 材料所反映的兩種手工業(yè)經(jīng)營形態(tài)中哪一種更能代表古代手工業(yè)的最高水平? 設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生在閱讀材料基礎(chǔ)上提取有效信息,綜合分析問題、解決問題的能力。鞏固對(duì)手工業(yè)經(jīng)濟(jì)的基本經(jīng)營形態(tài)的理解。估計(jì)需要8鐘左右。 提高題(C組題) 7、閱讀下列材料: 材料一:明代史料筆記《松窗夢(mèng)語》記載:“杭州……桑麻遍野,繭絲棉苧之所也,四方咸取給焉,雖秦晉燕周大賈,不遠(yuǎn)數(shù)千里而求羅綺繒幣者,必走浙之東也?!? 材料二: 請(qǐng)回答: (1) 材料一反映出我國古代的什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象? (2) 材料二中圖一、二、三分別反映了我國古代哪一手工業(yè)生產(chǎn)部門的突出成就?這些手工業(yè)生產(chǎn)部門在世界歷史上占有怎樣的重要地位?從中你能得出什么認(rèn)識(shí)? 設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在閱讀材料的基礎(chǔ)上,提取有效信息,并能結(jié)合所學(xué)知識(shí)針對(duì)設(shè)問處理材料信息,培養(yǎng)學(xué)生解析史料及綜合分析歷史事件的能力。估計(jì)完成時(shí)間8分鐘。 學(xué)案設(shè)計(jì) 班級(jí): 姓名: 學(xué)號(hào): 專題一 第二講 古代中國的手工業(yè)經(jīng)濟(jì) 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.能理解自然經(jīng)濟(jì)的地位和特點(diǎn);掌握中國古代手工業(yè)經(jīng)營的基本形態(tài)及特點(diǎn)。 思考題1:中國傳統(tǒng)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)是什么?這種經(jīng)濟(jì)有何特點(diǎn)? 經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ) 特點(diǎn) 思考題2:如何把握中國古代手工業(yè)經(jīng)營的基本形態(tài)?中國古代手工業(yè)的發(fā)展具備哪些特征? 經(jīng)營形態(tài) 管理方式 產(chǎn)品 產(chǎn)品流通方式 特點(diǎn) 官營手工業(yè) 私營手工業(yè) 民間消費(fèi)的產(chǎn)品 家庭手工業(yè) 農(nóng)戶的副業(yè) 剩余部分出售 田莊手工業(yè) 為滿足田莊的需要而生產(chǎn) 2.能說出“工官”制度和“匠戶“制度的產(chǎn)生、發(fā)展情況;正確認(rèn)識(shí)“工官”制度的利弊。 思考題3:何為“工官”制度?他和其他形態(tài)手工業(yè)相比,有哪些利弊? 思考題4:中國古代實(shí)行怎樣的“匠戶“管理制度?(按唐、宋、元、明、清幾個(gè)朝代概括) 3、能說出中國古代手工業(yè)取得的成就。 思考題5:中國古代在紡織業(yè)、冶鐵、制瓷業(yè)取得了哪些成就? 表一:紡織業(yè)成就 時(shí)代 紡織成就 新石器時(shí)代 紡織技術(shù)已經(jīng)萌芽,人工育蠶和絲織技術(shù)出現(xiàn)。紡織原料主要是麻、葛和蠶絲 商代 漢代 技術(shù)發(fā)達(dá)、花色品種多,絲織品華麗輕柔,被稱為“絲國” 唐代 宋代 元代 黃道婆革新紡織工藝,創(chuàng)造新式紡車,棉紡織業(yè)得到極大發(fā)展,棉布成為主要衣料 明代 表二:冶鐵成就 朝代 燃料 技術(shù)方法 特點(diǎn)(作用) 春秋 木炭 高溫冶煉 漢 南北朝 煤 北宋 高溫冶鐵 冶煉進(jìn)程加速 表三:制瓷業(yè)成就 時(shí) 期 成 就 東漢 南北朝 白瓷,制瓷技術(shù)有重大突破 隋唐 宋 元 明 創(chuàng)造了斗彩和五彩瓷 清 二、問題與例題 問題1:如何把握中國古代手工業(yè)經(jīng)營的基本形態(tài)?中國古代手工業(yè)的發(fā)展具備哪些特征? 例1:“天子之六工,曰土工、金工、石工、木工、獸工、草工、典制六材?!薄抖Y記典禮》中的這段話反映的是古代中國手工業(yè)的哪種經(jīng)營狀態(tài)( ) A.工廠手工業(yè) B.家庭手工業(yè) C.官營手工業(yè) D. 民營手工業(yè) 問題2:中國古代在紡織業(yè)、冶鐵、制瓷業(yè)取得了哪些成就? 例2:在一座墓葬中發(fā)掘出采用鎏金工藝的青銅器、景德鎮(zhèn)制造的瓷器和“妝花遍地金”的綢緞等物品,該墓葬最早屬于( ) A.戰(zhàn)國時(shí)期 B.西漢時(shí)期 C.宋元時(shí)期 D. 清朝 例3:瓷器是中華民族祖先的偉大發(fā)明,下列表述中正確的一項(xiàng)是( ) A.西漢晚期,人們已燒出成熟的青瓷 B.唐代制瓷業(yè)成為一個(gè)獨(dú)立的生產(chǎn)部門 C.宋代晚期,長沙銅官窯首創(chuàng)釉下彩繪 D. 粉彩瓷器燒制技術(shù)在康熙年間達(dá)到登峰造極的水平,品種多達(dá)十余種。 三、目標(biāo)檢測(cè) 1.漢代田莊里的生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)主要包括( )①糧食作物、蔬菜、果木及染料作物栽培②蠶桑作業(yè)、禽畜養(yǎng)殖、藥材采集③釀造加工及紡織手工業(yè)④農(nóng)具和兵器修造 A.①② B.③④ C. ①②③ D. ①②③④ 2.《顏氏家訓(xùn)》在描述古代社會(huì)是說:“閉門而為生之具以足”。它反映了( ) A.官營手工業(yè)技術(shù)水平高 B.私營手工業(yè)難以擴(kuò)大再生產(chǎn) C.家庭手工業(yè)是為了自給自足 D. 官營手工業(yè)不能服務(wù)于社會(huì) 3、中國古代最為精美、質(zhì)量最高的手工業(yè)產(chǎn)品大多來自( ) A.家庭手工業(yè) B.民營手工業(yè) C.私營手工業(yè) D. “工官”工場(chǎng) 4、下面古代中國的手工業(yè)部門自漢武帝時(shí)被政府壟斷的有( ) ①煮鹽 ②冶鐵 ③鑄錢 ④陶瓷 A. ①②③④ B. ①③④ C. ①②③ D. ①②④ 5、四川廣漢三星堆遺址的青銅器風(fēng)格迥異于中原,但其工藝可媲美于中原青銅器最鼎盛的( ) A.夏商時(shí)期 B.商周時(shí)期 C.周秦時(shí)期 D. 秦漢時(shí)期 四、配餐作業(yè) 一、基礎(chǔ)題(A組題) 1、《周禮考工記》將婦女的紡織生產(chǎn)稱為“婦功”,并將它與王公、士大夫、百工、商旅及農(nóng)夫并列,稱為“國有六職”。這一記載典型的說明( ) A.傳統(tǒng)紡織業(yè)在周朝已經(jīng)萌芽 B.當(dāng)時(shí)沒有男尊女卑的思想意識(shí) C.紡織業(yè)的收益超過其他行業(yè) D. 紡織業(yè)在經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)中相當(dāng)重要 2、下列著名詩句能夠直接反映唐朝手工業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的是 ( ) A.“秋成先要納官糧,好米將來送上倉” B.“九秋風(fēng)露越窯開,奪得千峰翠色來” C.“投泥潑水愈光明,爍玉流金見精悍” D. “稻米流脂粟米白,公私倉癝俱豐實(shí)” 3、漢代冶鐵的供風(fēng)形式發(fā)生了革命性變化主要指 ( ) A.自然通風(fēng) B.人力皮囊鼓風(fēng) C.蓄力馬排鼓風(fēng) D. 發(fā)明水排,利用水利鼓風(fēng) 4、xx年12月,宋代沉船“南海一號(hào)”的打撈吸引了全球的目光。以下文物不可能從該船發(fā)現(xiàn)的是( ) 圖片 5、xx年1月,央視《藝術(shù)品投資》欄目舉辦的“xx面見尋寶記——走進(jìn)丹陽”在評(píng)選“十大寶物”時(shí)發(fā)生意外:禮儀小姐展示一面戰(zhàn)國青銅器時(shí)不慎失手,古鏡當(dāng)場(chǎng)被摔碎。瞬間,人們都驚呆了。央視工作人員、禮儀小姐和專家都趕緊在地面上撿拾碎片,欄目負(fù)責(zé)人當(dāng)場(chǎng)承諾將邀請(qǐng)著名的青銅器修復(fù)專家賈文忠修復(fù)古鏡。該青銅器之所以受到這樣的珍視,主要在于它的( ) ①藝術(shù)價(jià)值 ②歷史文化價(jià)值 ③工藝價(jià)值 ④文學(xué)價(jià)值 A. ①②③④ B. ①②③ C. ②③④ D. ①③④ 6、官營手工業(yè)長期占據(jù)古代手工業(yè)的主導(dǎo)地位,但這種哦個(gè)生產(chǎn)方式存在嚴(yán)重的弊端,表現(xiàn)在( ) ①發(fā)明和革新不能服務(wù)于社會(huì) ②新技術(shù)難以推廣 ③技術(shù)工藝容易失傳 ④代表當(dāng)時(shí)的最高工藝技術(shù) A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 二、鞏固題(B組題) 11、閱讀下列材料: 材料一: 材料二:(元朝)國家初定中夏,制作有程,乃糾集天下之王,聚之京師,分類置局……匠以籍為定,世承其業(yè),其子女……婚嫁皆由政策控制。 ——《元史》 請(qǐng)回答: (1) 材料一反映了我國古代怎樣的手工業(yè)經(jīng)營形態(tài)?它與家庭手工業(yè)有什么共同特點(diǎn)? (2) 材料二反映的又是我國古代哪種手工業(yè)經(jīng)營形態(tài)的內(nèi)容?試從產(chǎn)品流向、生產(chǎn)規(guī)模、所耗成本、產(chǎn)品質(zhì)量以及勞動(dòng)者方面評(píng)價(jià)這一手工業(yè)經(jīng)營形態(tài)的特點(diǎn)。 (3) 材料所反映的兩種手工業(yè)經(jīng)營形態(tài)中哪一種更能代表古代手工業(yè)的最高水平? 三、提高題(C組題) 材料一:明代史料筆記《松窗夢(mèng)語》記載:“杭州……桑麻遍野,繭絲棉苧之所也,四方咸取給焉,雖秦晉燕周大賈,不遠(yuǎn)數(shù)千里而求羅綺繒幣者,必走浙之東也?!? 材料二: (1) 材料一反映出我國古代的什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象? (2) 材料二中圖一、二、三分別反映了我國古代哪一手工業(yè)生產(chǎn)部門的突出成就?這些手工業(yè)生產(chǎn)部門在世界歷史上占有怎樣的重要地位?從中你能得出什么認(rèn)識(shí)?- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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