七年級(jí)政治上冊第三課《知恥近乎勇》教案蘇教版.doc
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七年級(jí)政治上冊第三課《知恥近乎勇》教案蘇教版 一、教學(xué)目標(biāo) [知識(shí)與能力] 1.知道什么是自尊、知恥,了解自尊與自傲、虛榮的不同。 2.知道自尊知恥是個(gè)人良好品德素質(zhì)的重要組成部分,是中華民族傳統(tǒng)美德的重要內(nèi)容。 3.培養(yǎng)個(gè)人的知恥之心,提高辨別善惡、榮辱、是非的能力。 [過程與方法] 1.采取正確的方法面對羞恥感,從“知恥”而“記恥”,“記恥”而奮發(fā),發(fā)揮羞恥心的積極作用。 2.正確對待自尊與虛榮、自尊與自傲,學(xué)會(huì)自尊,學(xué)會(huì)尊重別人。 [情感、態(tài)度與價(jià)值觀] 1.培養(yǎng)個(gè)人勇于承認(rèn)錯(cuò)誤、改過自新、對他人和社會(huì)履行應(yīng)盡義務(wù)的態(tài)度。 2.樹立在個(gè)人交往和社會(huì)生活中講道德、負(fù)責(zé)任的價(jià)值觀。 3.增強(qiáng)自尊、自信、自立、自強(qiáng)精神,把個(gè)人的榮辱與對國家、民族的責(zé)任感結(jié)合起來,樹立為民族復(fù)興和祖國富強(qiáng)貢獻(xiàn)力量的理想。 二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) “羞恥之心,義之端也”,“什么是自尊”,“自尊與自傲、虛榮的區(qū)別”是本課的教學(xué)重點(diǎn); 羞恥之心的作用具有兩重性,“改變陋習(xí),培養(yǎng)良知”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。 三、知識(shí)體系 第一框 做人從知恥開始 1.什么是羞恥的觀念? 羞恥的觀念指:對自己言行的過失和對自己不道德、不負(fù)責(zé)任的行為要有羞辱慚愧之感。 2.羞恥之心有何重要意義? (1)羞恥之心是自覺抵制不良誘惑的一種精神力量。能使人改過自新,自覺地按照社會(huì)要求去履行義務(wù),不做有損自己人格的事情。 (2)知恥是一個(gè)人形成良好品德素質(zhì)的重要條件。 (3)羞恥感是一種強(qiáng)烈的心理反應(yīng),能夠催人奮進(jìn)。 (4)羞恥之心對維護(hù)良好的社會(huì)秩序和社會(huì)安定至關(guān)重要。對公民切實(shí)履行社會(huì)道德義務(wù),樹立道德責(zé)任感,具有普遍的實(shí)際意義。 (5)羞恥之心能樹立公民對國家和民族的道德責(zé)任感,增強(qiáng)民族凝聚力,激勵(lì)中國人自尊、自信、自立、自強(qiáng),從而促進(jìn)民族復(fù)興和祖國富強(qiáng)。 3.如何培養(yǎng)羞恥之心? 培養(yǎng)羞恥之心,就要按照社會(huì)道德和法律的要求,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,不斷地提高自身的素質(zhì)。 第二框 立身需要自尊 1.什么是自尊? 自尊也稱自尊心,是一種自己尊重自己、愛護(hù)自己,并期望受到他人、集體和社會(huì)的尊重與愛護(hù)的心理。 2.自尊的重要性是什么? (1)自尊心是人們前進(jìn)的動(dòng)力,是一種積極的心理品質(zhì)。 (2)自尊是成才和成功者必備的心理品質(zhì),是一個(gè)人成才與成功的重要條件。一個(gè)人有了自尊,就會(huì)有一種奮發(fā)向上的精神,為人處世就會(huì)光明磊落。個(gè)人的生命因?yàn)橛辛俗宰?,才顯得更加有力,社會(huì)也正因?yàn)橛辛饲f萬這樣的人,才更加繁榮強(qiáng)大。 3.如何正確區(qū)分自尊與虛榮、自尊與自傲? 自尊與虛榮不同。自尊是對自己負(fù)責(zé),追求的是踏實(shí);虛榮是為自己化妝,追求的是表面的榮耀和光彩。自尊與自傲不同。自尊的人沒有傲氣,但有正氣;自傲的人自視清高,目中無人。 四、教法:閱讀討論法、活動(dòng)體驗(yàn)法、談話法。 五、課時(shí)安排:3課時(shí) 六、教學(xué)過程 第一課時(shí) 做人從知恥開始 導(dǎo)入新課1:生活在線(教材P22) 討論:(1)小明和小剛到底誰贏了這場“比賽”?為什么? (2)如果你是小明的同學(xué),準(zhǔn)備如何讓小明提高認(rèn)識(shí),改正錯(cuò)誤? 問題提示:要讓小明認(rèn)識(shí)到自己的行為是不道德的,要有羞愧之感。 導(dǎo)入新課2: 生活俗語:在日常生活中,我們老百姓罵人的話很多,但最毒的莫過于“你這個(gè)畜牲?!? 討論: 如果別人用這句話罵你,你會(huì)有什么感受?這說明了什么? 教師小結(jié):在中國傳統(tǒng)的道德倫理中,廉恥歷來被視為“立人之大節(jié)”,“恥之一字,乃人生第一要事”。這就是說每一個(gè)人都要樹立一種觀念: 新課講授 羞恥觀念,就是對自己言行的過失和對自己不道德、不負(fù)責(zé)任的行為要有羞辱慚愧之感。(板書) 一、羞恥之心,義之端也 活動(dòng)內(nèi)容:關(guān)于“設(shè)立免監(jiān)考考場”的討論(教材P23) (1)說說自己是否贊成學(xué)校設(shè)立免監(jiān)考考場。為什么? (2)學(xué)生考試作弊有什么危害? (3)培養(yǎng)知恥之心對克服考試作弊行為有怎樣的作用? 問題提示:培養(yǎng)知恥之心對克服考試作弊行為有怎樣的作用? 考試作弊是一種不誠實(shí)、不道德的行為,它的危害不僅在于不能真實(shí)地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,更重要的是它反映出一個(gè)人不知廉恥的品質(zhì)。從這個(gè)意義上講,設(shè)置免監(jiān)考考場本身就是對學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、嚴(yán)于律己、自尊知恥品德的認(rèn)同和鼓勵(lì)。當(dāng)然,造成考試作弊的原因很多,如考試制度是否合理、考試內(nèi)容是否合適等,但這并不能成為一個(gè)人考試作弊的借口。培養(yǎng)學(xué)生的知恥之心,雖不能保證從根本上消除考試作弊現(xiàn)象,但有利于增強(qiáng)個(gè)人自律,形成良好的道德評價(jià)氛圍。 設(shè)計(jì)意圖: 通過組織學(xué)生討論“設(shè)立免監(jiān)考考場”問題,(也可以圍繞“設(shè)立免監(jiān)考考場是否能夠杜絕考試作弊現(xiàn)象”組織學(xué)生展開辯論)最終結(jié)果是讓學(xué)生明確免監(jiān)考本身是對學(xué)生道德品質(zhì)和自我約束能力的信任和考驗(yàn),它雖不能從根本上杜絕考試作弊,但有利于培養(yǎng)學(xué)生的知恥之心。學(xué)生討論過程中,教師既應(yīng)注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,也應(yīng)注意對活動(dòng)的控制和引導(dǎo),及時(shí)加以總結(jié),充分強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)知恥之心對個(gè)人成長的重要意義。 教師小結(jié):設(shè)立免監(jiān)考考場可以培養(yǎng)學(xué)生的知恥之心。培養(yǎng)羞恥之心,有何重要意義? 知恥之心,能使人形成良好的品德素質(zhì)。(板書)因?yàn)?,知恥之心,使人在內(nèi)心建立起善惡、是非、美丑的標(biāo)準(zhǔn); 知恥之心,能使人自覺抵制不良誘惑。(板書)因?yàn)?,能使人對自己的錯(cuò)誤行為感到羞辱,從而使人改過自新,自覺地按照社會(huì)要求去履行義務(wù),不做有損自己人格的事情。 活動(dòng)內(nèi)容:你說我說 討論:有人說:“犯錯(cuò)誤是青少年的權(quán)利。”我們每個(gè)人成長的每一步,都和我們的犯錯(cuò)誤分不開。當(dāng)你因犯錯(cuò)誤受到批評和指責(zé)而感到羞恥的時(shí)候,你又會(huì)怎么做呢?這樣做的結(jié)果又是怎樣的? 問題提示:在感到羞恥的時(shí)候,我會(huì)做什么? 羞恥感是一種強(qiáng)烈的心理反應(yīng),感到羞恥的時(shí)候,不同的人往往會(huì)有不同的心理和行為反應(yīng)。有人會(huì)掩飾自己的真實(shí)感受,用大笑或玩笑來掩飾羞恥感,分散他人的注意,進(jìn)而將自己大部分的心理活動(dòng)隱藏起來;有人會(huì)壓抑自己的記憶,以免給自己帶來痛苦和羞恥;有人會(huì)變得激動(dòng)、易怒,甚至用暴力、報(bào)復(fù)的方法來避免羞恥、保全面子;有人會(huì)自我責(zé)備或責(zé)備他人,對自己和他人失去信任,進(jìn)而遠(yuǎn)離他人;有人則采取積極的方法,在知恥的基礎(chǔ)上記住恥辱,看到自己的長處和生活中的積極方面,努力解決問題。 設(shè)計(jì)意圖:教師說明“我們每個(gè)人成長的每一步,都和我們的犯錯(cuò)誤分不開?!敝饕且龑?dǎo)學(xué)生正確地看待自己的成長,從而使學(xué)生在討論中拋棄對自己“所犯錯(cuò)誤不好意思說”的思想。另一方面,這一討論要使學(xué)生在討論明確“羞恥心的作用具有兩重性,它既可以鼓舞人的斗志,也能摧毀人的信心”,從而引導(dǎo)學(xué)生通過下面一個(gè)環(huán)節(jié)“恥辱戒指”的故事討論怎樣發(fā)揮羞恥心的積極作用,限制其消極影響? 閱讀感悟:“恥辱戒指”的故事 加拿大工學(xué)院的畢業(yè)生都佩帶著一枚與眾不同的戒指——“恥辱戒指”。原來畢業(yè)于該校的一名工程師由于設(shè)計(jì)錯(cuò)誤,使得一座大型橋梁在交付使用不久就倒塌了。為汲取這個(gè)慘痛教訓(xùn),學(xué)院買下這座橋梁的鋼材加工成戒指。長期以來,學(xué)院的畢業(yè)生手戴“恥辱戒指”在技術(shù)上精益求精,在工作上認(rèn)真仔細(xì),取得了驕人的成就。 請回答: 1.加拿大工學(xué)院在事故發(fā)生后,有沒有想方設(shè)法逃避責(zé)任?為什么? 2.從加拿大工學(xué)院的做法中,我們可以得到什么啟示? 問題提示:1.沒有想方設(shè)法逃避責(zé)任。因?yàn)樵噲D掩飾錯(cuò)誤、逃避現(xiàn)實(shí),或是采取不正當(dāng)?shù)姆椒▉肀H孀樱鶗?huì)給自己帶來更大的恥辱和痛苦。 2.啟示:當(dāng)我們感到羞恥的時(shí)候,正確的方法是由“知恥”而“記恥”,由“記恥”而奮發(fā),這樣才能不斷取得進(jìn)步。 教師小結(jié):當(dāng)我們感到羞恥的時(shí)候,正確的方法是由“知恥”而“記恥”,由“記恥”而奮發(fā),發(fā)揮羞恥心的積極作用,限制其消極影響,這樣才能不斷取得進(jìn)步。 發(fā)揮羞恥心的積極作用,能夠催人奮進(jìn),不斷進(jìn)步。(板書) 過渡:羞恥之心對個(gè)人的成長有著重要的意義,它能使人形成良好的品德素質(zhì),能使人自覺抵制不良誘惑,能夠催人奮進(jìn),不斷進(jìn)步。它對社會(huì)的發(fā)展也是至關(guān)重要的。 活動(dòng)內(nèi)容:“改變陋習(xí),培養(yǎng)良知” 活動(dòng)要求:(1)學(xué)生仿照教材P25舉出一例生活中見到的社會(huì)陋習(xí); (2)根據(jù)學(xué)生列舉的陋習(xí)和班級(jí)實(shí)際情況,就某一陋習(xí)進(jìn)行討論,分析原因和危害,并向有關(guān)部門提出解決這一問題的建議。 問題提示:在我們的生活中,有些人會(huì)因?yàn)槿狈π邜u心而作出有損公德和人格的事情。能舉出一些這樣的例子嗎? 無恥必然無德,社會(huì)上出現(xiàn)的坑蒙拐騙、盜竊搶劫、走私、販毒、吸毒以及兇殺、黑社會(huì)等丑惡的社會(huì)現(xiàn)象;有的經(jīng)商者,以假亂真、缺斤少兩,坑害顧客;有的行醫(yī)者,視有無“紅包”以及“紅包”的大小開藥、住院、動(dòng)手術(shù);日常社會(huì)生活中,隨地吐痰、亂扔垃圾、破壞綠地、損壞公物、在古建筑上亂刻亂畫、說粗話臟話、稍有摩擦發(fā)生口角乃至大打出手等種種缺乏公德、傷風(fēng)敗俗的社會(huì)現(xiàn)象,都與這些公民缺乏廉恥之心有關(guān)。 設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)現(xiàn)、列舉身邊和社會(huì)生活中不知羞恥的現(xiàn)象,目的不是引導(dǎo)學(xué)生看社會(huì)的陰暗面,而是要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)知恥之心的重要性,引導(dǎo)學(xué)生思考和探究解決問題的方法和途徑,使知恥之心落實(shí)到日常生活中的行為習(xí)慣上。 活動(dòng)建議:教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)兩個(gè)方面:一是不知羞恥的行為不僅損害社會(huì)公德和他人利益,同時(shí)也有損自己的人格;二是才能轉(zhuǎn)化為個(gè)人自覺的行為習(xí)慣,做一個(gè)文明優(yōu)雅的人。本活動(dòng)可以就社會(huì)生活中某一無恥、無德現(xiàn)象進(jìn)行討論,分析原因和危害,并向有關(guān)部門提出解決這一問題的建議。 教師小結(jié):從對社會(huì)陋習(xí)的原因和危害分析,可以看出:羞恥之心,對社會(huì)發(fā)展也是至關(guān)重要的。 羞恥之心,能引導(dǎo)公民樹立道德責(zé)任感,切實(shí)履行社會(huì)道德義務(wù);能維護(hù)良好的社會(huì)秩序和社會(huì)安定。(板書) 從對解決這一問題的建議,可以得出:如何培養(yǎng)羞恥之心? 培養(yǎng)羞恥之心,就要按照社會(huì)道德和法律的要求,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,不斷地提高自身的素質(zhì)。(板書) 過渡:羞恥之心關(guān)乎個(gè)人的成長,關(guān)乎社會(huì)的穩(wěn)定與發(fā)展,更關(guān)乎國家和民族的命運(yùn)。 羞恥感與責(zé)任感 閱讀感悟一:教材P26侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館坐落在市江東門。每年,各界人士及青少年都要來此敬獻(xiàn)花圈并進(jìn)行祭奠活動(dòng),提醒人們要“牢記歷史,勿忘國恥,奮發(fā)向上,振興中華。” 請問:我們?yōu)槭裁匆拔鹜鼑鴲u”? 問題提示:因?yàn)椋孩偈澜缟先魏我粋€(gè)民族的歷史既有其輝煌璀璨的一面,也有其陰暗屈辱的一面。對國家和民族的道德責(zé)任感,從某種角度上說,是在民族恥辱感的基礎(chǔ)上萌動(dòng)、產(chǎn)生和發(fā)展的。只有勇敢正視“恥辱”,并從中汲取動(dòng)力的民族,才是偉大的充滿希望的民族。②自尊知恥,可以轉(zhuǎn)化成為一種精神動(dòng)力,可以轉(zhuǎn)化成為民族的凝聚力?!拔鹜鼑鴲u”可以激勵(lì)中國人自尊、自信、自立、自強(qiáng),從而促進(jìn)民族復(fù)興和祖國富強(qiáng)。 教師小結(jié):羞恥之心能樹立公民對國家和民族的道德責(zé)任感,增強(qiáng)民族凝聚力,激勵(lì)中國人自尊、自信、自立、自強(qiáng),從而促進(jìn)民族復(fù)興和祖國富強(qiáng)。(板書) 閱讀感悟二:見教材P30拓展天地“勿忘國恥 奮發(fā)圖強(qiáng)” 20世紀(jì)初,徐悲鴻在歐洲留學(xué)時(shí),曾碰到一個(gè)洋人的尋釁。那個(gè)洋人說:“中國人愚昧無知,生就當(dāng)亡國奴的材料,即使送到天堂深造,也成不了才!”徐悲鴻義憤填膺地回答:“那好,我代表我的祖國,你代表你的國家,等學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)時(shí),看到底誰是人才,誰是蠢材!”一年之后,徐悲鴻的油畫就受到法國藝術(shù)家的好評,此后數(shù)次競賽,他都得了第一,他的個(gè)人畫展,竟轟動(dòng)了整個(gè)巴黎美術(shù)界。這樣令人驚嘆的成就,是那個(gè)洋人遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能及的。 提問1:從徐悲鴻的身上,你覺得他的成功除了堅(jiān)實(shí)的基本功外,還有什么重要條件呢? 提示:強(qiáng)烈的民族自尊心是他成功的重要條件。 提問2:請你列舉我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的實(shí)例,談?wù)勈鼓阕罡袕?qiáng)烈的民族自尊心的事件。 提示:香港回歸等 提問3:請就“勿忘國恥 奮發(fā)圖強(qiáng)”為題寫一篇演講稿。要求:例舉事實(shí),充滿激情,條理清楚,字?jǐn)?shù)不少于500字。 活動(dòng)建議:這一活動(dòng)是本節(jié)課的深化,提問1、2可在課堂完成,提問3可作為作業(yè);如有條件,也可結(jié)合主題班會(huì),開一堂以“勿忘國恥 奮發(fā)圖強(qiáng)”為主題的班會(huì)課,把提問3改在學(xué)生課前準(zhǔn)備,課堂上進(jìn)行演講比賽。教師要和學(xué)生一起做好班會(huì)課的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,如班級(jí)布置、主持人、評委等。 或可結(jié)合教材P30“徐悲鴻歐洲留學(xué)的故事”開一個(gè)“勿忘國恥 奮發(fā)圖強(qiáng)”的故事會(huì)。介紹梅蘭芳蓄須明志、鄧世昌甲午殉國、魯迅棄醫(yī)從文、林則徐虎門銷煙、朱自清拒領(lǐng)施舍、周恩來少年立志、錢學(xué)森毅然歸國、詹天佑自修鐵路、李四光地下尋寶等維護(hù)國家和民族尊嚴(yán)的小故事。 第二課時(shí) 立身需要自尊 導(dǎo)入新課:生活連線——俗語:“樹要皮,人要臉”、“寧輸饅頭不輸氣”的含義。 教師小結(jié):這兩句俗語說明,每個(gè)人都有自尊心,人若失去了自尊,生命便沒有了價(jià)值。正如心理學(xué)家馬斯洛的觀點(diǎn),人類的需要主要分為五個(gè)層次,由低到高依次為:生理的需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。其中尊重的需要包括希望獲得別人的尊重和自己尊重自己(自尊)兩層含義。 新課講授 一、我的自尊體驗(yàn) 活動(dòng)內(nèi)容:教材P27說說在下列情景中,自己會(huì)有怎樣的感受或行動(dòng): 當(dāng)我被人無端地指責(zé)甚至謾罵時(shí),我會(huì) 。 當(dāng)我的建議被老師或同學(xué)采納后,我會(huì) 。 當(dāng)我 ,我會(huì) 。 當(dāng)我 ,我會(huì) 。 …… 設(shè)計(jì)意圖:“我的自尊體驗(yàn)”活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生交流自己曾經(jīng)有過的自尊體驗(yàn),從而使學(xué)生知道“每個(gè)人都有自尊心”,再上升到理論——“信息點(diǎn)擊”里的介紹“什么是自尊”。從學(xué)生親身的感受中得出自尊的概念。 教師行為:可以以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為半徑列舉事例。如當(dāng)我被人無端地指責(zé)甚至謾罵時(shí),我會(huì)感到十分難過,產(chǎn)生一種羞愧感,進(jìn)而反思和修正自己的言行;當(dāng)我的建議被老師或同學(xué)采納后,我會(huì)認(rèn)為自己很重要,會(huì)感到分外高興,產(chǎn)生一種榮譽(yù)感;當(dāng)我們在公共汽車上給老人讓座,看到周圍人贊揚(yáng)的目光時(shí),我們會(huì)覺得自己品德高尚;當(dāng)我們在考試中取得優(yōu)異成績時(shí),我們會(huì)感到自己有能力;我們這些都是自尊。自尊使人自愛、自信、自強(qiáng)不息;喪失自尊會(huì)使人自輕自賤,甚至自暴自棄;觸犯人的自尊,則會(huì)使人煩惱、怨恨或憤怒。 教師小結(jié):自尊也稱自尊心,是一種自己尊重自己、自己愛護(hù)自己,并期望獲得他人、集體和社會(huì)的尊重的情感。(板書) 二、自尊的力量 過渡:自尊心是一種積極的心理品質(zhì),是人們前進(jìn)的動(dòng)力。(板書) 閱讀感悟:教材P27-28一個(gè)紐約商人的故事,他遇到一個(gè)衣衫襤褸的鉛筆推銷員,出于憐憫,扔下1元錢,但又覺得不妥,重新返回,取走了幾支鉛筆。這件事使鉛筆推銷員受到很大激勵(lì),最終獲得事業(yè)上的成功。 討論:(1)紐約商人為什么又回來取走幾支鉛筆? (2)紐約商人的一席話對鉛筆推銷員產(chǎn)生了什么影響? (3)我們從中悟出了什么道理? 問題提示:紐約商人回來取走幾支鉛筆,將“施舍”轉(zhuǎn)換成了“交換”。他以平等的身份對待鉛筆推銷員,不因自己的成功而輕視別人,尊重別人的自尊心,同時(shí)也獲得了別人的尊重?!澳愀叶际巧倘恕边@句話使鉛筆推銷員的自尊心得到了滿足,增強(qiáng)了他的自信心,成為推動(dòng)他不斷前進(jìn)、奮斗的動(dòng)力??梢?,自尊具有巨大的力量,是個(gè)人成才成功的重要條件。人與人之間是平等的,自尊與尊重別人是統(tǒng)一的,尊重別人,個(gè)人才能得到他人的尊重,每個(gè)人都能把自尊和尊重別人結(jié)合起來,才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧與繁榮。 設(shè)計(jì)意圖:這一故事,蘊(yùn)含著平等和相互尊重的思想,這對引導(dǎo)學(xué)生正確地追求自尊、把握自尊具有重要的意義。 教師小結(jié): 從推銷員身上:自尊是成長和成功者必備的心理品質(zhì),是一個(gè)人成才與成功的重要條件。(板書)因?yàn)橐粋€(gè)人有了自尊,就會(huì)有一種奮發(fā)向上的精神,為人處世就會(huì)光明磊落。個(gè)人的生命因?yàn)橛辛俗宰穑棚@得更加有力,社會(huì)也正因?yàn)橛辛饲f萬這樣的人,才更加繁榮強(qiáng)大。 從紐約商人身上:任何人的自尊心都應(yīng)該得到尊重。自尊不是輕視別人,不是狂妄自大,而是一種對平等的要求。 三、自尊不自傲 自尊不虛榮 活動(dòng)內(nèi)容1:借我一雙慧眼 材料一 小明在班級(jí)中學(xué)習(xí)成績不理想,他看到同學(xué)買了一雙名牌運(yùn)動(dòng)鞋非常羨慕。 小明的父母收入不高,經(jīng)濟(jì)條件有限,他就向同學(xué)借錢也買了一雙。許多同學(xué)都投來羨慕的 眼光,小明覺得很有面子,有了自尊。 材料二“人不可有傲氣,但不可無傲骨。” 請回答: 1.小明的做法是為自己贏得了自尊嗎?為什么? 2.如何理解材料二中的“傲氣”和“傲骨”? 設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生從身邊的例子中感受到,自尊有兩重性,如不能把握好自尊的“度”,就可能成為自傲、虛榮。 問題提示:1.不是。小明的做法實(shí)際上是一種虛榮心理。自尊與虛榮不同。自尊是對自己負(fù)責(zé),追求的是踏實(shí);虛榮是為自己化妝,追求的是表面的榮耀和光彩。 2.“傲氣”指的是自傲,“傲骨”指的是自尊。自尊與自傲不同。自尊的人沒有傲氣,但有正氣;自傲的人自視清高,目中無人。 活動(dòng)內(nèi)容2:教材P29看漫畫,說寓意 填寫:自尊與自傲、虛榮的不同在于 。 自尊心會(huì)使我們 。 自傲、虛榮會(huì)使我們 。 活動(dòng)內(nèi)容3:聯(lián)系兩則材料和漫畫,說說我們可以從中悟出一個(gè)什么人生道理? 問題提示:從中我們可以悟出:維護(hù)自尊是人的本能和天性。交往中毫無自尊不行,虛榮自傲也不行。維護(hù)自尊應(yīng)從實(shí)際的需要出發(fā),讓自尊心保持一定的彈性,做到自尊而不自傲,自尊而不虛榮。 設(shè)計(jì)意圖:設(shè)置兩幅漫畫,主要是為了說明這樣一個(gè)道理:一個(gè)人走向成功,不僅需要自尊,而且需要把自尊和自傲、虛榮區(qū)別開來,同時(shí)要注意自尊的兩重性,把握好自尊的“度”。 教師行為:引導(dǎo)學(xué)生通過討論、填寫等環(huán)節(jié),認(rèn)識(shí)到:沒有自尊,自暴自棄的人是無法取得成功的;而自傲的人惟我獨(dú)尊、目中無人,不懂得尊重別人,最終也得不到別人的尊重和幫助,很難取得成功。生活中有的人特別愛面子,貪圖追求表面光彩,這就走向了虛榮。比如將父母或他人的榮耀也當(dāng)成自己的;因?yàn)楹ε聞e人看不起,而不顧經(jīng)濟(jì)條件是否允許,在穿著打扮上互相攀比;在知識(shí)學(xué)問上,不懂裝懂;總想表現(xiàn)出一貫正確,聽不得別人對自己的批評,如此等等,這些都是虛榮心的表現(xiàn)。自尊心是建立在自信的基礎(chǔ)上的。有自尊心的人也承認(rèn)自己有比不上別人的地方,但是他們相信通過努力能夠改變這種狀況,使自己變得更好;而虛榮心卻建立在自卑的基礎(chǔ)上。有虛榮心的人非常在意自己在別人眼里的形象,總是不由自主地掩蓋自己的弱點(diǎn),以便顯得自己和別人一樣或比別人更優(yōu)越。虛榮心使他們不是去努力提高自己的實(shí)力,而是急功近利地做表面文章,結(jié)果到頭來并不能真正改變不利地位,反而進(jìn)一步喪失了自尊。因此,虛榮并不能讓我們真正感受到內(nèi)心的充實(shí),永不滿足的虛榮心帶給人的只能是無休止的煩惱。 四、正確維護(hù)自尊 過渡:自尊具有兩重性,在生活中,特別是與人交往的過程中應(yīng)如何正確地維護(hù)自尊呢?自尊心是一種心理品質(zhì),心理品質(zhì)的問題最好的解決辦法是心理訓(xùn)練,下面我們來做這一個(gè)訓(xùn)練。 拓展天地:教材P30保持自尊的“彈性” 當(dāng)我們遇到下列情況時(shí),應(yīng)怎樣做?為什么? 當(dāng)辦事情遇到冷遇時(shí): 。 當(dāng)意見被否定時(shí): 。 當(dāng)你受到批評時(shí): 。 問題提示:在人與人的交往中,有時(shí)辦事情遇到冷遇,自己的自尊心會(huì)受到傷害,這時(shí)要想一想自己的主要目標(biāo)是什么,為達(dá)到這一目標(biāo),有時(shí)需要忍耐。忍耐是個(gè)人修養(yǎng)、智慧和能力的集中體現(xiàn)。遇事發(fā)怒、爭強(qiáng)好勝的人;往往會(huì)造成因小失大的后果。比如,當(dāng)我們辦事情受到冷遇時(shí),應(yīng)加強(qiáng)溝通,以更加禮貌、友好的態(tài)度去進(jìn)一步爭取他人的幫助,如果因?yàn)榕旅孀由线^不去而放棄努力,事情就無法辦成功。再如,當(dāng)自己的意見被否定時(shí),應(yīng)多想想自己的意見或建議是否存在問題,想辦法進(jìn)一步充實(shí)自己的觀點(diǎn),使之更加完善,而不應(yīng)簡單地記恨他人,或產(chǎn)生對立情緒。又如,當(dāng)我們受到批評時(shí),會(huì)感到很難堪,這時(shí)正確的做法是虛心接受批評,努力改進(jìn)自己的工作,重新獲得別人的信任。 七、資料包 知恥近乎勇的含義 “知恥近乎勇”出自《禮記中庸》,大意為:有羞恥心的人,才能勇敢地面對自己的錯(cuò)誤,戰(zhàn)勝自我。 求伯君曾創(chuàng)造了一個(gè)數(shù)千萬人熟悉的中文編輯軟件WPS。當(dāng)氣勢奪人的國外軟件逐漸占領(lǐng)中國軟件市場時(shí),他并不氣餒,強(qiáng)烈的自尊心使他鼓足勇氣,不惜賣掉自己的別墅,開發(fā)出新一代的WPS97軟件。他相信外國軟件能做的事,中國人設(shè)計(jì)的軟件同樣能做到。 請問:求伯君成功的事例給了我們什么樣的啟示? 求伯君成功的事例告訴我們:自尊是成長和成功者必備的心理品質(zhì),是一個(gè)人成才與成功的重要條件。一個(gè)人有了自尊,就會(huì)有一種奮發(fā)向上的精神,為人處世就會(huì)光明磊落。個(gè)人的生命因?yàn)橛辛俗宰?,才顯得更加有力,社會(huì)也正因?yàn)橛辛饲f萬這樣的人,才更加繁榮強(qiáng)大。 12 / 12- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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