七年級(jí)政治下冊(cè)第十三課《持續(xù)和諧發(fā)展》第三課時(shí)《樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展意識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)（一）陜教版.doc

《七年級(jí)政治下冊(cè)第十三課《持續(xù)和諧發(fā)展》第三課時(shí)《樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展意識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)（一）陜教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)政治下冊(cè)第十三課《持續(xù)和諧發(fā)展》第三課時(shí)《樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展意識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)（一）陜教版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

教學(xué)資料參考范本 七年級(jí)政治下冊(cè) 第十三課《持續(xù)和諧發(fā)展》第三課時(shí)《樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展意識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)（一） 陜教版 撰寫(xiě)人：__________________ 時(shí) 間：__________________ “知道我國(guó)的人口、資源、環(huán)境等狀況，了解計(jì)劃生育、保護(hù)環(huán)境、合理利用資源的政策，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。” 二 《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》要求達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)： 1 樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。 2 提高持續(xù)和諧發(fā)展就必須處理好經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人口、資源、環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)。 3 了解可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)容。 三 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 正確處理經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人口、資源、環(huán)境的關(guān)系，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。 四 依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》和教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)用題： 1、閱讀教材74頁(yè)知識(shí)采擷中對(duì)可持續(xù)發(fā)展的解釋?zhuān)伎迹菏裁词强沙掷m(xù)發(fā)展？ 2、閱讀教材70頁(yè)的材料，討論： ⑴“我要為地球上瀕于滅絕的動(dòng)物說(shuō)話(huà)，因?yàn)樗麄円褯](méi)葬身之地……”這句話(huà)告訴了我們什么？ ⑵請(qǐng)?jiān)O(shè)想：“如果將用于戰(zhàn)爭(zhēng)的錢(qián)解決環(huán)境問(wèn)題”，世界將會(huì)是什么局面？ ⑶“我們沒(méi)有什么神秘的使命，只是要為我們的未來(lái)抗?fàn)帯！边@句話(huà)主要表達(dá)了什么愿望？ 3、閱讀教材71頁(yè)有關(guān)內(nèi)容，找一找： ⑴國(guó)家實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的必要性。 ⑵國(guó)家為了實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，采取的重大舉措有哪些？ 4、閱讀教材71頁(yè)有關(guān)內(nèi)容，辯論： 正方觀點(diǎn)：應(yīng)當(dāng)先保護(hù)環(huán)境，后發(fā)展經(jīng)濟(jì)。 反方觀點(diǎn)：應(yīng)當(dāng)先發(fā)展經(jīng)濟(jì)，后保護(hù)環(huán)境。 五 依據(jù)教學(xué)用題特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知水平設(shè)計(jì)教學(xué)方法與教學(xué)進(jìn)程: 1、導(dǎo)入新課：展示圖片：“‘傘’破難遮‘陽(yáng)’”、“雨中垂釣”、“乞力馬扎羅雪山旅游團(tuán)”、“明天，我們?nèi)ツ睦?？”、“女?huà)z難補(bǔ)天”、“千瘡百孔”。 出示課題：樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展意識(shí) 2、學(xué)生自學(xué)解決“教學(xué)用題1”： 具體流程：出示“教學(xué)用題1” 學(xué)生自學(xué)作答 全班抽查統(tǒng)一答案。 3、討論交流點(diǎn)撥解決“教學(xué)用題2” 具體流程：出示“教學(xué)用題2”，進(jìn)行自學(xué)自導(dǎo) 學(xué)生收集整理信息，思考問(wèn)題 四人小組，合作交流 各小組代表發(fā)言，全班集體討論 教師總結(jié)點(diǎn)撥。 4、自學(xué)講述解決“教學(xué)用題3” 具體流程：出示“教學(xué)用題3”，進(jìn)行自學(xué)自導(dǎo) 學(xué)生收集整理信息，思考問(wèn)題 同桌交流答案 全班抽查統(tǒng)一答題思路 教師補(bǔ)充。 5、辯論總結(jié)解決“教學(xué)用題4” 具體流程：出示“教學(xué)用題4” 正反方學(xué)生辯論 教師總結(jié)點(diǎn)評(píng) 。 六 補(bǔ)充內(nèi)容 ： 1、提倡5種生活方式： 節(jié)約資源，減少污染 綠色消費(fèi)，環(huán)保選購(gòu) 重復(fù)利用，多次利用 分類(lèi)回收，循環(huán)再生 保護(hù)自然，萬(wàn)物共存 2、支持的5用生活原則： 棄用: 放棄使用一次性產(chǎn)品； 代用:自備購(gòu)物袋，代替使用塑料袋； 節(jié)用：節(jié)省利用能源資源； 慎用：珍惜木材，慎用紙張； 重用：把廢物重新使用（如：廢物回收或把廢物做成有用的物品）。 七 板書(shū)設(shè)計(jì)： 可持續(xù)發(fā)展內(nèi)涵 實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的必要性 樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展意識(shí) 實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的措施 互相制約 發(fā)展經(jīng)濟(jì)與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系 互相促進(jìn) 八、作業(yè)設(shè)計(jì)： 保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，要用實(shí)實(shí)在在的努力和行動(dòng)守護(hù)我們共有的家園。讓我們積極投身到創(chuàng)建綠色環(huán)保學(xué)校的行動(dòng)中來(lái)吧！ 1、創(chuàng)建綠色環(huán)保學(xué)校有什么意義？ 2、我們校園內(nèi)還存在哪些環(huán)境問(wèn)題？ 3、我們應(yīng)采取哪些措施？ 4、請(qǐng)為學(xué)校的環(huán)境保護(hù)工作設(shè)計(jì)幾塊言簡(jiǎn)意賅的標(biāo)語(yǔ)牌。 4 / 4