九年級語文上冊第44課《岳陽樓記》教案滬教版.doc
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九年級語文上冊第44課《岳陽樓記》教案滬教版 第一課時 【學習目標】 1.反復(fù)朗讀,感受整句散句結(jié)合的表達效果,體會本文緊扣特征鋪陳寫景的方法。 2.學習本文由景而議,將記事、寫景、抒情、議論融于一體的寫作方法。 3.正確理解“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的崇高思想境界,增強社會責任感。 【重點難點】 1.重點:緊扣特征鋪陳寫景、由景而議的寫作方法。 2.難點:正確理解“先憂后樂”思想,增強社會責任感。 【相關(guān)提示】 1.本文選自《范文正公集》?!坝洝笔枪糯⑽牡囊环N,敘事狀物寫景的成分居多,目的在于抒發(fā)作者的情操和抱負,闡述自己對事物的看法。 2.范仲淹,字希文.蘇州人,宋朝文學家。 【正音正字】 謚sh 謫zh 霪yn 屬zhǔ 湯shāng 檣qing 楫j 芷zhǐ 汀tīng 【詞語積累】 守,做州郡的長官。作動詞。 ?。ㄓ瑁┯^:集中目力看。 會:聚集?! ∮[物之情:觀覽景物而觸發(fā)的感情。 霪:淫,過多、過甚?! ∪弘x開國都。國,這里暗指朝廷。 感極:感慨到極點?! 《颍夯蛘?、有時。 錦鱗:指好看的魚。借代手法。 岸芷汀蘭:互文辭格。 百廢:百,泛指數(shù)量很多;廢,作名詞,指荒廢的事業(yè)。 賢:本是形容詞,這里作名詞,指有才德的人,這里指名人。 以記之:以,連詞,表示目的,來。之,代詞,指“重修岳陽樓”這件事。 得無…乎:固定句式,表示推測語氣,相當于“能不…嗎?” 有…者:有…的心情。者,代“覽物之情”的情?!叭鴳燕l(xiāng),憂讒畏譏,滿目蕭然,感極而悲者”是“有”的賓語。 不以物喜,不以己悲:互文辭格。物,外物,指客觀環(huán)境。 廟堂之高:高高之廟堂,定語后置句式。之,定語的標志。 進、退:仕進、隱退,即居廟堂之高、處江湖之遠。 先天下之憂而憂:之,助詞,用在主語謂語間取消句子的獨立性。 【初學課文】 1.默讀課文,借助注釋了解課文內(nèi)容。 2.圈劃出寫景、抒情的句子 3.本文記了什么事?寫了什么景?抒了什么情?發(fā)了什么議論?它們關(guān)系如何? ( 敘事很簡,是寫“記”的緣由;所寫景物是作者想象出來的,刻意描寫遠眺的洞庭湖景色,引發(fā)遷客騷人的覽物之情;對照古仁人,作者否定了“遷客騷人”注重個人得失榮辱的情懷,借此表達自己的理想,含蓄地規(guī)勸滕子京。文中,抒情融于其它表達方式中?!。? 4.如何理解“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”? 【課外作業(yè)】 1.完成“學習建議”。 2.按要求,逐句翻譯全文(注意“一詞多義”現(xiàn)象)。 3.通過圖書館、因特網(wǎng),了解范仲淹的生平及其思想感情。 第二課時 【朗讀課文】 【串講課文】 原文:慶歷四年春,滕子京謫守巴陵郡。越明年,政通人和,百廢具興。乃重修岳陽樓,增其舊制,刻唐賢今人詩賦于其上。屬予作文以記之。 翻譯:慶歷四年的春天,滕子京降職到岳州巴陵郡做長官。到了第二年,政事順利,百姓和樂,各種荒廢的事業(yè)都興盛起來了。于是重新修建岳陽樓,擴大它原來的規(guī)模,在上面鐫刻唐代名家、現(xiàn)代作者的詩歌賦文。囑咐我寫文章來記敘這件事。 原文:予觀夫巴陵勝狀,在洞庭—湖。銜遠山,吞長江,浩浩湯湯,橫無際涯;朝暉夕陰,氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也。前人之述備矣。然則北通巫峽,南極瀟湘,遷客騷人,多會于此,覽物之情,得無異乎? 翻譯:我看巴陵的好景色,就在洞庭湖。包含遠山,鯨吞長江,浩浩蕩蕩,寬闊無邊;早晚陰晴各不相同,變化萬千。這就是岳陽樓的雄偉景象。前人的記述很詳盡了。(既然)這樣,那么北面直通巫山、三峽,南面直到瀟水、湘水,降職遠調(diào)的人、詩人,大多在這里會集,看了自然景物而觸發(fā)的感情,怎能不有所不同呢? 原文:若夫霪雨霏霏,連月不開,陰風怒號,濁浪排空;日星隱曜,山岳潛形;商旅不行,檣傾楫摧;薄暮冥冥,虎嘯猿啼。登斯樓也,則有去國懷鄉(xiāng),憂讒畏譏,滿目蕭然,感極而悲者矣。 翻譯:像那陰雨連綿繁密,幾月不放晴;陰風怒吼,混濁的浪濤沖向天空。太陽和星星隱藏了光輝,山岳隱沒了形跡;商人旅客無法出行,桅桿倒下,船槳斷折;傍晚天色昏暗,老虎咆哮猿猴哀啼。登上這個樓,就有離開國都懷念家鄉(xiāng)、擔心人家說壞話、懼怕別人譏諷、極目遠望一片蕭條、萬分感慨悲傷的心情。 原文:至若春和景明,波瀾不驚,上下天光,一碧萬頃;沙鷗翔集,錦鱗游泳;岸芷汀蘭,郁郁青青。而或長煙一空,皓月干里,浮光躍金,靜影沉璧,漁歌互答,此樂何極!登斯樓也,則有心曠神怡,寵辱偕忘,把酒臨風,其喜洋洋者矣。 翻譯:至于春和日麗,波瀾平靜,上下天色湖光相接,—片碧綠廣闊無際。沙鷗時而飛翔,時而停歇在樹上,美麗的魚游來游去;岸上和小洲的小草、蘭花,顏色青翠,香氣很濃。有時大片煙霧完全消散,明月一瀉千里,浮動的光閃著金色,靜靜的月影像沉浸在湖底的圓形玉,漁人的歌聲此起彼伏,這種樂趣哪有窮盡。登上這個樓,就有忘卻一切榮耀和屈辱、迎著清風端酒暢飲、高興到極點的心情。 原文:嗟夫!予嘗求古仁人之心?;虍惗咧疄椋卧?不以物喜,不以己悲;居廟堂之高則憂其民,處江湖之遠則憂其君。是進亦憂,退亦憂。然則何時而樂耶?其必曰“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”歟。噫!微斯人,吾誰與歸? 翻譯:唉!我曾經(jīng)探求過古代品德高尚的人們的思想感情。(他們)或許不同(上面說的)兩種心情,這是什么緣故呢?(是因為他們)不因外物(的好壞)和自己(的得失)而喜或悲;身處高高的朝廷就為平民百姓憂慮,退居遠遠的江湖就為君主擔憂。這樣進朝廷做宮也擔憂,隱居江湖也擔憂。那么什么時候才快樂呢?那一定要說“在天下人憂之前先憂,在天下人樂之后才樂”吧。?。]這種人,我同誰一道呢? 原文:時六年九月十五日。 翻譯:寫于(慶歷)六年九月十五日。 第三課時 【朗讀課文】 【課文簡析】全文包括敘事、寫景抒情、議論三個部分。 第一部分(第1段),敘述寫記緣由,透露政治情緒。這是全文的引子。 “慶歷四年春,滕子京謫守巴陵郡。越明年,政通人和,百廢具興。乃重修岳陽樓”: 寫重修岳陽樓的背景,點明了滕子京謫守巴陵郡和重修岳陽樓的時間;“政通人和,百廢具興”,很有份量,既贊揚了滕子京的政績,又表明是在百廢具興的前提下,才重修岳陽樓的。滕子京到任第二年,就使政通人和、百廢具興,說明他是有能力、為百姓的好官;聯(lián)系他的“謫守”,含蓄地透露出內(nèi)心的不平,以及對保守派政治集團的不滿?!霸銎渑f制,刻唐賢今人詩賦于其上”:概括重修時的盛況?!皩儆枳魑囊杂浿保赫f明寫作《岳陽樓記》的緣由。這些簡明的敘述,實際上已經(jīng)透露了全文的主旨。作者對滕子京在貶謫生活中積極治理政務(wù),做到“政通人和,百廢具興”是極為贊賞的。下面的寫景、議論都圍繞如何對待貶謫展開。 第二部分(第2-4段),描繪兩種景物,歸納不同情感。這個部分有兩層意思: 第一層(第2段)總寫洞庭湖的景象,并提出遷客騷人“覽物之情得無異乎”的問題。 “予觀夫巴陵勝狀,在洞庭—湖”:暗中切“岳陽樓”三字,是這個部分的總領(lǐng)句。接著寫洞庭湖遠景?!般曔h山,吞長江”:兩個動詞寫出洞庭湖包含遠處山巒、鯨吞奔騰江流的雄偉氣勢?!昂坪茰珳?,橫無際涯”:從空間角度寫出湖面廣闊浩淼、一望無際的壯闊境界?!俺瘯熛﹃?,氣象萬千”:從時間角度寫出洞庭湖早晚、陰晴千變?nèi)f化的多采姿色?!扒叭酥鰝湟印保赫諔?yīng)上一段的“刻唐賢今人詩賦于其上”,表明自己無需再寫,暫時結(jié)住寫景,構(gòu)成文章的一大跌宕。“然則北通巫峽,南極瀟湘”:“然則”兼有承接和推進之意,從描寫岳陽樓的景象,轉(zhuǎn)折到描述岳陽樓的地理位置,表明岳陽樓地處交通要道,自然引出“遷客騷人,多會于此”。“覽物之情,得無異乎?”這一反問句,肯定“異”,自然引出下文兩種景物、兩種心情的描寫,也為全文結(jié)尾的議論張本。 第二層(第3、4段)分寫遷客騷人“覽物之情”因景而“異”。這一層包含兩個排比段,全用見景生情的寫法,一陰一晴,一悲一喜,形成鮮明對照。 前一段,描寫遷客騷人面對險惡景象而憂傷悲哀的感情?!叭舴颉币鲆粋€陰冷畫面?!蚌牿B月不開,陰風怒號,濁浪排空”:描寫雨季湖上風雨景象,極力描寫陰冷惡劣的天氣,大肆渲染凄涼壓抑的氣氛。“霪雨、陰風、濁浪”富有貶義色彩,“霏霏、連月不開、怒號、排空”寫出厭煩不快、憋悶不堪、冷風肆虐、浪濤兇惡的情景?!叭招请[曜,山岳潛形”照應(yīng)“霪雨霏霏,連月不開”;“隱曜、潛形”擬人描寫?!吧搪貌恍?,檣傾楫摧”照應(yīng)“陰風怒號,濁浪排空”,從人的停止正?;顒?,進一步表現(xiàn)自然景象的險惡?!氨∧黑ぺ?,虎嘯猿啼”:寫晚上的景象,從視覺到聽覺,繪聲繪色,增加了凄厲恐怖的氣氛?!暗撬箻且病保河蓪懢稗D(zhuǎn)到寫人?!叭鴳燕l(xiāng),憂讒畏譏”:概括遷客騷人觸景生情的普遍心理?!皾M目蕭然”:是對這段景物描寫的概括,突出一個“蕭”字?!案袠O而悲者矣”:這句話,意味深長,“悲”與“蕭”照應(yīng),突出了主題?! ? 后一段,描寫遷客騷人面對美好景象而產(chǎn)生欣喜愉快的感情。用“至若”引出一個晴明的畫面?!按汉途懊?,波瀾不驚,上下天光,一碧萬頃”:第一句寫天,第二句寫水,三四句寫天水合一,藍天綠水,互相映襯,一派和暢平靜、開闊幽美之靜景;“沙鷗翔集,錦鱗游泳,岸芷汀蘭,郁郁青青”:前兩句描繪美景中的動態(tài),寫出了一幅活躍的情趣。后兩句從視覺轉(zhuǎn)到嗅覺,寫出芳草香花,茂密鮮美,馨香醉人。這四句靜中有動,以動寫靜?!岸蜷L煙一空,皓月干里,浮光躍金,靜影沉璧”:描寫月夜湖面景象;前兩句寫天空深邃如洗,皓月朗照千里的廣闊境界;后兩句寫湖面的微波上閃爍著金色光芒,月影映在平靜的水底如同圓形的美玉,這兩句動靜相映,構(gòu)成一幅月夜靜謐、幽美的畫面?!皾O歌互答”:從聽覺描寫湖面情景,一個“互”字把漁人的和樂都表現(xiàn)出來了。最后用“此樂何極”收住。至此作者為我們描繪了形、色、氣、聲俱佳的洞庭湖美景:陽光燦爛,湖平如鏡,清清湖水,藍藍天空,鳥兒飛翔,魚兒游泳,一切充滿了生機;皓月當空的夜晚,水上閃爍銀光,湖邊響起了漁歌。這層景物描寫,與前面的景物描寫形成了強烈的對比,表現(xiàn)出洞庭湖的“氣象萬千”?!靶臅缟疋?,寵辱偕忘”:概括遷客騷人喜悅時,把寵辱全忘了的心情?!皩櫲琛钡闹攸c是“辱”,也就是忘了讒毀、貶謫的處境?!鞍丫婆R風,其喜洋洋”:進一步描寫了遷客騷人“寵辱偕忘”的動作、神情,突出了他們面對良辰美景時的喜悅之情。用意味深長的“其喜洋洋者矣”收住,突出了“喜”的主題。 上面兩段,布局相同,都是先寫景物,后寫感情;寫景部分,都是先寫白天,后寫晚上。通過一定的景物,產(chǎn)生相應(yīng)的情感,對比鮮明,突出遷客騷人的“覽物之情”的悲和喜,為過渡到下文的“不以物喜,不以己悲”,積蓄足夠氣勢,作了充分鋪墊。這是欲揚先抑的寫法。 第三部分(第5段),展現(xiàn)闊大情懷,抒發(fā)政治抱負。這是議論部分,也是全文中心,正面表白了自己對生活的態(tài)度。前面的敘事和寫景都是因此而設(shè)。這一段可分三層,作者用設(shè)問逐層深入闡明觀點。 ①“予嘗求古仁人之心。或異二者之為,何哉?” 突兀急轉(zhuǎn),筆力雄健,以遷客騷人跟“古仁人”比較而設(shè)問,借古人發(fā)表自己的意見,既緊承上文,又開拓新境界。這一問,實際上已包含這個意思:遷客騷人的悲喜之情,實質(zhì)上都源于個人榮辱得失,而“古仁人”決不如此。這樣完全否定了“二者之為”,使文章出現(xiàn)起伏跌宕?!昂卧?”領(lǐng)起后文的議論。 ②說明“古仁人之心”的內(nèi)涵?!安灰晕锵?,不以己悲”:從反面說明胸襟闊大。“以物喜”照應(yīng)“心曠神怡,寵辱偕忘,把酒臨風,其喜洋洋”,“以己悲”照應(yīng)“去國懷鄉(xiāng),憂讒畏譏,滿目蕭然,感極而悲”,進而突出一個“憂”字:“居廟堂之高則憂其民,處江湖之遠則憂其君。是進亦憂,退亦憂。”一下子連用四個“憂”字,極寫了“憂”字,是從正面解說“古仁人之心”,同時深刻揭示了作者崇高的思想境界。 ③“然則何時而樂耶?”由憂轉(zhuǎn)到“樂”,引出第二個設(shè)問句,再反出一層,提出了千古名句:“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂?!边@兩句,大氣包舉,境界崇高,是全文思想感情的焦點,著重論述的中心,體現(xiàn)了作者的廣闊胸懷、宏偉抱負。最后用“微斯人,吾誰與歸?”結(jié)束全文,深沉的感嘆中,透露出作者學習古仁人“先憂,后樂”精神的堅定意志,含蓄有力,耐人尋味。 【思維訓練】 1.辨別下列各組詞義: ①極:南極瀟湘( 直到?。 〈藰泛螛O( 窮盡?。? ②一:一碧萬頃( 一片?。 ¢L煙一空( 全 ?。? 2.指出下列各句的句式特點。 ①吾誰與歸? ( 疑問句。疑問代詞作賓語前置。 ) ②處江湖之遠則憂其君。?。ā〉寡b句。“之”使定語后置。 ) ③不以物喜,不以己悲。?。ā∈÷跃洹J÷灾髡Z“古仁人”。 ?。? ④此則岳陽樓之大觀也。?。ā∨袛嗑?。“……也”,判斷句式。 ?。? 3.如何理解作者的“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”? ①我國古代有“樂以天下,憂以天下”的提法,是針對封建君主提出的,沒有普遍意義。范仲淹把它發(fā)展成為“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”,這是有遠大政治抱負的表現(xiàn)。 ②他那憂國憂民、以天下為已任的政治抱負,積極向上、奮發(fā)有為的思想,吃苦在前、享樂在后的品德,在今天仍然有著借鑒和教育意義。對此我們應(yīng)該充分肯定,并繼承發(fā)揚?!? ③范仲淹畢竟是封建官僚,“先憂后樂”是作為對待仕途進退的原則而提出來的,“憂君”體現(xiàn)了他的封建忠君的正統(tǒng)思想,具有階級和時代的局限性。對此,不能盲目吹捧。 4.本文是如何安排詳略的?為什么這樣安排? 略寫洞庭湖美景,詳寫遷客騷人登樓覽物之情?!∵@是因為本文寫作目的不是狀物繪景,而在表達作者“先憂后樂”的見解,規(guī)勸朋友“不以物喜,不以己悲”。 5.本文的語言有什么特點? 語言非常凝練優(yōu)美。本文大量運用對偶句、四字句、疊字句,整散結(jié)合,使文章節(jié)奏和諧,音調(diào)鏗鏘,讀起來整齊有力,瑯瑯上口,富有氣勢和感染力。?。? 【課外作業(yè)】 1.整理課堂筆記。 2.預(yù)習《醉翁亭記》,了解新課文的內(nèi)容,思考“學習建議”。 【教學后記】 8 / 8- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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