七年級政治上冊第二課《開始新學習》的教案北師大版.doc

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七年級政治上冊第二課《開始新學習》的教案北師大版 一.教學目標 1.知識目標:通過本課學習，學生接受并可以解釋小學與初中學習具有不同特點； 2.能力目標:在各科的學習過程中，能制定自己的學習計劃，并尋找適合自己的學習方法； 3.情感目標:熱愛學習、重視學習，積極而正確地對待學習中的困難。 二.重點難點 1.學會學習是本課的重點，這也是進行終身學習的必要條件。 2.學習中找到適合自己的學習方法，主動制定學習計劃是本課難點。 三.教學過程 活動導入。設計一個“溫故知新”的活動，讓學生比較中學和小學的學習生活的不同。提問：“還記得剛開學時發(fā)了多少本新書嗎？這些新書當中哪些是新面孔??？當你面對這么多門課程的時候，你產生了哪些想法呢？” 第一站 學習的理由(第一課時) (1)學校是知識的殿堂，進步的階梯。 學生閱讀，教師通過事例、名言雋語等輔助教學，說明學習的重要性。這個教學點通過事例的導入，使得學生了解中學學習的重要意義。教學中挖掘學生的消極思想，重點突破學生厭學、自卑等問題的解決，給學生打好預防針。 學習的意義在于：(1)學習是個體生存的必要手段；(2)學習可以促進人的成熟；(3)學習可以提高人的素質；(4)學習是文明延續(xù)和發(fā)展的橋梁和紐帶。對于個人來講則是自我實現(xiàn)的必經(jīng)途徑。1972年聯(lián)合國教科文組織國際教育發(fā)展委員會發(fā)表著名的研究報告，題為《學會生存》，就把學習同生存直接聯(lián)系在一起，可見學習對人類生存的重要性。 而教材則基于學生的比較樸實的生活經(jīng)驗出發(fā)論證學習的意義和作用。下面則從個人體驗和法律的角度來論述學習的意義。 既是本站教學重點，也是教學難點。(2)討論：你喜歡學習嗎？ 這個部分是學生討論的話題，讓學生回顧小學的學習經(jīng)歷、獲得的成功，明確學習對個人發(fā)展的重大意義。同時教師準備一些材料，尤其是名人、偉人學習的例子，或者有關現(xiàn)在社會的終身學習、全民學習以及學習型社會等方面的視聽資料供討論，讓學生更加明確學習的重要作用――通過學習，發(fā)現(xiàn)自己的潛質，培育自己的能力。 (3)學生自學：接受義務教育，是每個中國公民法定的權利和義務。 在這個部分加入有關法律的內容有助于培養(yǎng)學生的法律意識。有關義務教育法的案例非常多，很多地區(qū)的學校里就存在很多與法律相沖突的事件，學生會對這方面的事情比較熟悉。教師應指導學生自主閱讀，從材料中獲得有關的知識。課文第19頁給出了關于義務教育的相關知識，可以讓學生自學。其他補充資料如下： 　　◆ 中國義務教育制度的擬議和提出，起源于20世紀初。在清朝末期，當我國處于廢科舉、興學堂、建立新學制時期，歐美各國以及亞洲的日本大都普遍實行了義務教育。清政府某些官員了解到這一情況后，便在20世紀初草擬清廷有關文件時使用了“義務教育”、“強迫教育”這樣的詞語。 　　◆ 據(jù)建國后的資料統(tǒng)計，解放前夕兒童入學率僅為20％，全國總人口中，文盲占80％。 　　◆ 1986年我國頒布了《中華人民共和國義務教育法》。 　　◆ 在20xx年，內地基本上普及了九年義務教育，掃除了青壯年文盲。　　 ◆ 荀子的名言：“學至乎歿而后止”，其意思是：學習到生命的最后一刻才算中止。 (4)活動：幫幫子強。 教師可以在課前準備適當?shù)暮唵蔚谰?，讓學生就課外提出的情景進行模擬，并以虛擬的人物身份進行幫助子強的活動。這個活動用來深化義務教育法的教學效果，同時用情景表演的方式來調動學生的積極性，可以獲得好的效果。 (5)學習環(huán)境來之不易。 在課堂最后，以一組現(xiàn)階段中國的部分教育圖片作為結尾，要強調每個人有受教育的權利和義務的觀念；對比自己現(xiàn)有的學習環(huán)境與貧困地區(qū)的學生的學習環(huán)境，體驗并學會珍惜來之不易的學習環(huán)境。 (6)小結。 　　我們的學習環(huán)境和受教育的權利是來之不易的。學習也是我們成才的重要的和唯一的途徑。因此，我們應該珍惜這樣的環(huán)境，積極主動地學習，不怕學習中遇到的困難，同時還要能運用科學的學習方法改進我們的學習效率。 (7)作業(yè)。 學習方法調查。分析自己的學習方法，訪談老師、同學以及家長、朋友，收集成功的學習方法，并將好的學習方法歸納出來，同學間互相交流。 第二站　學習風向標(第二課時) 導入: 教材以美燕的故事導入，(1)討論：美燕的問題出在什么地方？通過學生討論“學習的影響因素”的方式展開，學生會羅列出許多因素，教師要按下面要點進行引導： 影響學習的因素有很多，本站主要涉及了良好的學習態(tài)度、學習習慣和學習方法。對于學生所說的影響學習的因素，教師要指出，哪些是隸屬于態(tài)度上的因素，哪些是習慣上的，哪些是方法上的。并同時解釋態(tài)度、習慣、方法這三個詞的具體含義。 從理論上了解影響學習成績的因素，可以參考本課教學資源背景知識“影響學習效果的因素”。 (2)活動：我要“退貨”。 基于對美燕的學習方法的討論，接著獨自寫自己在學習方法上存在的問題。這個活動用來強化教學效果。 對于新生，他們不一定清楚什么樣的方法是需要“退貨”的，因此為了使討論更有成效，也可以與高年級學生交流學習的體驗、學習的規(guī)律。 (3)學習有法，學無定法。 教材擴展閱讀“幾位名人的讀書法”可以調整到這里，指導學生閱讀為主，教師講授為輔，總結出學習方法在學習中的作用，以及對個人的意義。這個部分教師應該作較大的擴展，參考現(xiàn)存的很多關于學習方法的書籍，并對幾種學習方法進行重點教學，以圖解決學生的實際問題，并使得教學有內容，有深度。推薦從重點分析中談到的四個方面進行教學突破： ①端正學習態(tài)度，做好努力學習，克服學習困難的心理準備。②加強自我控制能力，學會自主學習。③了解學習和認知規(guī)律，提高學習效率。④科學安排時間，養(yǎng)成好習慣，持之以恒。教材中省略了具體學習方法的指導，有利于教師更靈活地設計教學。 (4)活動：學習方法小測驗。 對照根據(jù)上面講述的學習方法，指導學生迅速地完成小測試，對于測試結果用客觀、建議的態(tài)度進行評價和反饋，其目的是為了說明有哪些較好的學習方法。對于其中有異議的學習方法可以組織學生討論。 (5)不斷學習，我們才會成長。 教師講述。通過這個教學點，激勵學生不斷地關注學習方法，形成良好的學習習慣，由于習慣不能一蹴而就，而且形成良好的習慣也需要堅韌的毅力，所以，這一課的內容應該貫穿于學生大部分的學習生活中。 (6)研究式教學：學習大檢閱。 首先，給出中學學習的幾個環(huán)節(jié)，提問：有沒有注意到學習的這幾個環(huán)節(jié)，如果注意到了，又是怎么做的？有沒有什么技巧？如果忽視這幾個環(huán)節(jié)，又會遇到什么問題。然后學生獨自根據(jù)學習結果完成教材上學習大檢閱這個活動。這個活動設計用來解決學生學習方法上的問題。本活動可以作為長期活動開展。 教師應該對學生學習上的困擾提前準備解決方案。可能的學習困擾有： 　上課不能集中注意力； 　做作業(yè)拖沓，用時過長； 　對某些學科不感興趣； 　有很多陌生知識； 找出上述學習困擾的原因，對不同學生的問題進行具體分析，提出解決問題的對策。 (7)課堂小結。 小結各個學習環(huán)節(jié)應注意的問題。 (8)作業(yè)。 “我的學習我負責”，制定一個科學的學習計劃。要求說明制定學習計劃的一些考慮依據(jù)以及檢查方式。 4 / 4