2019-2020年七年級生物上冊 第三單元第二章種第一節(jié)《種子的萌發(fā)》教學(xué)設(shè)計 人教新課標(biāo)版.doc
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2019-2020年七年級生物上冊 第三單元第二章種第一節(jié)《種子的萌發(fā)》教學(xué)設(shè)計 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo): 1.闡明種子萌發(fā)的環(huán)境條件、自身條件。 2.描述種子萌發(fā)的過程, 能力目標(biāo): 1.學(xué)會運用設(shè)計對照實驗的方法探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件,提高實驗設(shè)計能力; 2.嘗試用抽樣檢測的方法測定種子的發(fā)芽率,學(xué)會計算種子的發(fā)芽率。 3.體驗科學(xué)探究的過程,培養(yǎng)探究能力。 情感態(tài)度價值觀目標(biāo): 通過參與種植、管理植物的活動,體驗科學(xué)探究的艱辛與快樂,培養(yǎng)持之以恒的科學(xué)態(tài)度,增強愛護(hù)植物的情感。 教學(xué)重點 1.闡明種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身條件。 2.運用設(shè)計對照實驗的方法完成對“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究; 3.學(xué)習(xí)抽樣檢測的正確取樣方法。 教學(xué)難點: 在用實驗法完成種子萌發(fā)的的環(huán)境條件的探究中,設(shè)置對照實驗的訓(xùn)練和實驗現(xiàn)象的分析。 教學(xué)過程: 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課 我國著名唐代詩人白居易寫過一首詩:“離離原上草,一歲一枯榮,野火燒不盡,春風(fēng)吹又生?!边@首詩恰當(dāng)?shù)馗爬吮蛔又参镆簧隳苡脠D解的形式把被子植物的一生經(jīng)歷的過程表示出來嗎? 問題引導(dǎo),自主探究 學(xué)習(xí)任務(wù)一:探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件 1.剛開學(xué)的時候,我讓同學(xué)們在花盆中種下了一些植物的種子,請思考一下你在栽種植物前后做了哪些工作?由此推測,種子萌發(fā)需要哪些環(huán)境條件? 2.參照課本90頁“探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件”,分小組設(shè)計實驗,探究種子萌發(fā)需要哪些環(huán)境條件。 (1)你要提出什么問題? (2)根據(jù)課本91頁作物播種的相關(guān)資料,你會做出什么假設(shè)? (3)請思考以下問題,并參照課本91頁制定的計劃設(shè)計探究方案: ①應(yīng)當(dāng)選擇什么樣的種子?每組應(yīng)當(dāng)有多少粒?一粒行嗎? ②是否需要設(shè)計對照實驗?如果需要,應(yīng)當(dāng)將種子分成幾組?應(yīng)當(dāng)為對照組提供什么樣的環(huán)境條件? ③對每個實驗組的處理,除了所研究的條件外,其他環(huán)境條件是否應(yīng)當(dāng)與對照組相同? ④每隔多長時間觀察一次?對各組實驗是否應(yīng)當(dāng)同時觀察? (4)請利用老師為大家準(zhǔn)備的實驗器材設(shè)置實驗裝置,進(jìn)行探究。 (5)結(jié)果:請推測,課本91頁實驗方案中,幾號裝置中的種子萌發(fā)了?幾號裝置中種子沒有萌發(fā)?種子沒有萌發(fā)的原因分別是什么? (6)結(jié)論:分析實驗結(jié)果,說出種子萌發(fā)需要怎樣的環(huán)境條件? 展示交流,釋疑解惑 1.學(xué)生分組展示“探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究方案。小組之間相互評價,交流反思,補充完善。 2.學(xué)生分組設(shè)計實驗裝置,進(jìn)行探究。 3以上問題由學(xué)生小組討論,合作探究 根據(jù)學(xué)生的探究結(jié)果,教師點撥指導(dǎo) 教師強調(diào)總結(jié) 1:設(shè)計對照實驗,除變量不同外,其它條件要完全相同。課本所給實驗方案中對照組是2號瓶,(1、2)(3、2)(4、2)分別是一組對照實驗。 2.種子萌發(fā)的環(huán)境條件 問題引導(dǎo)、自主探究 學(xué)習(xí)任務(wù)二:種子萌發(fā)的自身條件 1.閱讀課本92頁,并聯(lián)系生活實際思考:假如環(huán)境條件都具備了,所有的種子都可以萌發(fā)嗎? (1)干癟的種子或被蟲咬壞的種子能萌發(fā)嗎? (2)儲存時間過長或煮熟的種子能萌發(fā)嗎? (3)種子成熟后,大都要經(jīng)過一段時間的休眠才能萌發(fā),有的需要幾周,有的需要兩三年,甚至更長。那么,正在休眠的種子能萌發(fā)嗎? 2.種子萌發(fā)的自身條件有哪些? 展示交流、釋疑解惑 以上問題由學(xué)生小組討論、合作探究 教師針對學(xué)生回答的具體情況點撥指導(dǎo),明確種子萌發(fā)的自身條件 問題引導(dǎo)、自主探究 學(xué)習(xí)任務(wù)三,種子發(fā)芽率的測定,閱讀課本93頁, 1.說出為什么要測定種子的發(fā)芽率?怎樣測定? 2.如何抽樣:農(nóng)民買回一袋種子如何測定發(fā)芽率?能否用3~5粒種子或把一袋種子都用上?能否挑幾粒大的種子? 3.什么叫抽樣檢測? 抽樣檢測應(yīng)注意什么問題? 4.怎樣計算種子的發(fā)芽率? 5.測定種子發(fā)芽率時,應(yīng)當(dāng)給種子提供什么樣的環(huán)境條件?怎樣提供這些條件? 展示交流、釋疑解惑 以上問題由學(xué)生小組討論、合作探究 教師針對學(xué)生回答的具體情況點撥指導(dǎo),明確如何測定種子的發(fā)芽率 請利用老師為大家準(zhǔn)備的實驗器材設(shè)置實驗裝置,學(xué)生嘗試測定某種植物種子的發(fā)芽率。 問題引導(dǎo)、自主探究 學(xué)習(xí)任務(wù)四:一顆小小的種子如何能發(fā)育成幼苗呢? 1.觀察課本94頁種子萌發(fā)的過程圖,并分析自己種植大豆的觀察記錄,描述種子萌發(fā)的過程。 2.種子萌發(fā)過程中,所需的營養(yǎng)物質(zhì)來自哪里? 展示交流、釋疑解惑 問題1由學(xué)生回答,教師點撥 問題2教師根據(jù)學(xué)生的回答,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)種子的結(jié)構(gòu),營養(yǎng)物質(zhì)的貯存—子葉、胚乳。 視野拓展、感悟提升 你對種子萌發(fā)的有關(guān)知識還有什么不明白的問題?你在日常生活中發(fā)現(xiàn)了什么問題?請說一說,大家一起來研究一下。 (1)種子萌發(fā)是否還需要其他環(huán)境條件? (2)有人說光也是影響種子萌發(fā)的外界條件,你如何探究? (3)“五一”期間上市的當(dāng)?shù)匚鞴?農(nóng)民播種以后用塑料薄膜覆蓋地面,這對種子萌發(fā)有什么好處? (4)為了提高種子的發(fā)芽率,農(nóng)民播種前后需要做哪些工作? 教師根據(jù)學(xué)生的回答、點撥指導(dǎo) 鞏固訓(xùn)練、檢測反饋 課后練習(xí) 獨立思考:練習(xí)1-4 綜合能力訓(xùn)練80—82頁 附綜合能力訓(xùn)練:基礎(chǔ)鞏固 (一)辨析選擇 1.種子萌發(fā)的環(huán)境條件是( ) A.水、陽光、空氣 B.水、空氣、適宜的溫度 C.水、土壤、適宜的溫度 D.水、陽光、土壤 2.播種在水澇地的種子很難萌發(fā),是因為缺少種子萌發(fā)所需要的( ) A.水分 B.空氣 C.養(yǎng)料 D.溫度 3.下列最適合種子萌發(fā)的環(huán)境是( ) A.潮濕松軟的土壤 B.干旱疏松的土壤 C.北極的凍土 D.潮濕板結(jié)的土壤 4. 種子萌發(fā)是需要充足的空氣,是由于種子不停地進(jìn)行() A.制造營養(yǎng) B.蒸發(fā)水分 C.呼吸 D.制造氧氣將 5.早春播種以后,用“地膜覆蓋”的方法可以促進(jìn)早出苗的原因是( ) A.防止害蟲破壞 B.防止鳥類取食種子 C.保溫、保濕、有利于萌發(fā)D.種子萌發(fā)需要避光 6.煮熟的玉米種子種下去,在適宜的溫度、充足的水分和空氣條件下不能萌發(fā)的原因是( ) A. 種子不完整 B. 處在休眠期 C. 胚已死亡 D. 無供胚發(fā)育的營養(yǎng)物質(zhì) 7.種子倉庫在保存種子的時候,選擇適宜的環(huán)境條件是( ) A.干燥,高溫,空氣流通 B.干燥,低溫,空氣流通 C.潮濕,高溫,空氣流通 D.潮濕,低溫,空氣流通 8.“好種出好苗”,用生物學(xué)知識進(jìn)行分析,“好種”的“好”,主要強調(diào)種子的下列哪種結(jié)構(gòu)必須完整( ) A.胚 B.胚乳 C.種皮 D.子葉 9.種子萌發(fā)時,最先突破種皮的是( ) A.子葉 B.胚根 C.胚芽 D.胚軸 (二)分析簡答: 1.種子的萌發(fā)不僅需要 、 和 等外部條件,種子本身還必須具有 而且 以及供胚發(fā)育的 。 2.種子萌發(fā)的過程: (1)種子首先 后,體積膨大。 (2) 或 中的營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)運給 、 、。 (3)胚根首先發(fā)育,突破種皮,發(fā)育成 。 (4)子葉以下的 伸長,發(fā)育成 。 (5)胚芽發(fā)育成 。 能力提升 (一)辨析選擇 1.蛀咬過的種子一般都不能萌發(fā)成幼苗,其主要原因是( ) A.種子感染了病毒,失去了發(fā)芽能力 B.萌發(fā)的外界條件不適宜 C.種子的胚被蟲蛀壞,失去了生命能力 D.種皮被破壞,失去了保護(hù)作用 2.某生物實驗小組的同學(xué)們進(jìn)行小麥發(fā)芽實驗,共用了250粒種子,其中沒有發(fā)芽的種子共有10粒,該實驗小組種子的發(fā)芽率是( ) A.9% B.95% C.96% D.98% 3.春播時有許多要注意的事,例如:在華北豌豆要比棉花播種早,其主要原因是( ) A.受溫度控制 B.受水分影響 C.受光照的影響 D.受地區(qū)的影響 4.李對種子的萌發(fā)很感興趣,于是就照 著右圖做了以下實驗:將同種具有相同、較強活力的植物干種子分別置于①空氣中,②水面可以接觸空氣的位置,③水中。關(guān)于這一實驗,下列說法正確的是 ( ) A.種子②的萌發(fā)力最強 B.①、②兩粒種子之間的對照條件是空氣 C.②、③兩粒種子之間的對照條件是水分 D.這個實驗說明種子萌發(fā)需要空氣、水分和溫度 (二)分析簡答: 1.實驗探究題:為探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件,楊明同學(xué)設(shè)計了如下實驗:在甲、乙、丙、丁四個培養(yǎng)皿內(nèi)分別放等量的棉花,在棉花的上面都放入25粒豌豆種子,然后將它們放在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng),數(shù)日后記錄種子萌發(fā)的情況如下表,請回答: 裝置 甲 乙 丙 丁 場所 日光下 日光下 黑暗中 黑暗中 溫度 23℃ 23℃ 23℃ 23℃ 棉花干濕狀態(tài) 潮濕(含一定水分) 干燥 潮濕(含一定水分) 干燥 種子萌發(fā)數(shù)量 23 0 24 0 ⑴根據(jù)楊明同學(xué)的實驗設(shè)計,可以推測,本實驗探究了 和光照是否種子萌發(fā)所需要的環(huán)境條件。 ⑵實驗甲和乙對照,變量是 ,通過這組實驗可以得出的結(jié)論是 。 ⑶根據(jù)實驗甲和 的實驗結(jié)果判斷,光照不是種子萌發(fā)的環(huán)境條件。請說明理由 。 ⑷實驗設(shè)計中,實驗甲和 不能形成對照,原因是有 個變量。 ⑸如空氣充足,甲實驗中有2粒種子沒有萌發(fā),其可能的原因是: 。 (6)能否設(shè)計實驗探究溫度對種子萌發(fā)是否有影響。 2.下圖表示探究種子萌發(fā)環(huán)境條件的實驗裝置,每個燒杯均放有等量的干燥種子(10粒),并提供相應(yīng)環(huán)境條件。 (1)每個燒杯放入10粒種子而不是1粒種子,其目的是什么? (2)C裝置水較多且在水面上有油層,其作用是什么? (3)在上述五個實驗裝置中,請找出一組對照實驗并說明它們之間的唯一變量是什么? (4)如果只探究光照是否對種子萌發(fā)有影響,應(yīng)選擇哪幾個裝置進(jìn)行實驗觀察? (5)你能預(yù)測哪些燒杯中的種子將在7天后發(fā)芽? 3.某校生物興趣小組,為了探究光照對菜豆發(fā)芽的影響,設(shè)計了如下表所示的實驗。請根據(jù)實驗設(shè)計回答有關(guān)問題: 花盆 菜豆 放置環(huán)境 溫度 水 1號 100粒 光照 20℃ 適量 2號 100粒 暗室 20℃ 較多 此實驗?zāi)芊褡C明光照對菜豆芽的影響? , 應(yīng)該怎樣修改? 。 梳理總結(jié)、反思升華: 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了哪些方面的知識?學(xué)習(xí)了哪種科學(xué)研究的方法? 1.被子植物的一生從種子的萌發(fā)開始,依次經(jīng)歷了 、 、 、 、 幾個階段。 2.種子的萌發(fā)的環(huán)境條件是: 、 、 、 。 種子萌發(fā)的自身條件是 , 。 。 3.試一試:請完成課外實踐,發(fā)豆芽。 4.請了解一下農(nóng)業(yè)技術(shù)員和綠色證書是怎么回事?- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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