2019-2020年九年級化學(xué)上冊 第五單元 課題1 質(zhì)量守恒定律教案 新人教版.doc

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2019-2020年九年級化學(xué)上冊 第五單元 課題1 質(zhì)量守恒定律教案 新人教版 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能： 1、認(rèn)識質(zhì)量守恒定律，能說明常見化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系。 2、知道質(zhì)量守恒定律的微觀解釋。 過程與方法： 1、進(jìn)一步認(rèn)識和體驗科學(xué)探究的過程，認(rèn)識定量研究對于化學(xué)科學(xué)發(fā)展的重大作用。 2、感受運用實驗的方法獲取信息，并對信息進(jìn)行分析加工的過程。 情感態(tài)度與價值觀： 1、通過實驗探究，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度。 2、通過化學(xué)史資料，學(xué)習(xí)科學(xué)家開拓創(chuàng)新的精神。 【教學(xué)重點】 通過實驗探究認(rèn)識質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容。 【教學(xué)難點】 質(zhì)量守恒定律內(nèi)容的探究過程。 【教學(xué)方法】 實驗探究 【教具準(zhǔn)備】 教師用品：多媒體課件、紅磷、鹽酸、碳酸鈉粉末、錐形瓶、帶玻璃管的橡皮塞、酒精燈、試管、燒杯、托盤天平、氣球、沙子、藥匙、擦拭紙、打火機、礦泉水瓶 學(xué)生用品：鹽酸、碳酸鈉粉末、鐵釘、硫酸銅溶液、稀氫氧化鈉溶液、5%過氧化氫溶液、二氧化錳、大理石、稀鹽酸、燒杯、試管、托盤天平、錐形瓶、分液漏斗、橡皮塞、玻璃管、注射器、小氣球、礦泉水瓶、藥匙、膠頭滴管、鑷子 、擦拭紙 【教學(xué)流程】 波義耳 羅蒙諾索夫 拉瓦錫 道爾頓 阿伏加德羅 設(shè)置情境 發(fā)現(xiàn)問題 提供平臺活動探究 歸納總結(jié)得出結(jié)論 聯(lián)系微觀拓展深化 評價反饋總結(jié)反思 發(fā)現(xiàn)問題 【教學(xué)過程】 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 引入： 展示視頻 觀察實驗視頻 從學(xué)生熟知的實驗入手，通過視頻中改進(jìn)的裝置和震撼的實驗現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。也引導(dǎo)學(xué)生能把研究化學(xué)的思路從定性拓展到定量。 展示:波義耳的實驗。 設(shè)疑：這兩個實驗在反應(yīng)后質(zhì)量都增加了，其它的也是這樣的結(jié)果嗎？ 引導(dǎo)：怎么樣才能不讓氣體逸出呢？ 演示實驗：碳酸鈉和稀鹽酸在密閉容器內(nèi)反應(yīng)前后測質(zhì)量變化。 發(fā)現(xiàn)問題： 實驗活動：碳酸鈉與稀鹽酸反應(yīng)，并發(fā)現(xiàn)質(zhì)量變小原因是氣體逸出了。 觀察演示實驗，發(fā)現(xiàn)密閉后總質(zhì)量不變。 學(xué)生在自己的實際操作中很容易發(fā)現(xiàn)質(zhì)量減少的原因，也為下面實驗探究做好鋪墊。 通過改進(jìn)實驗，質(zhì)量從減小到不變，學(xué)生很容易的認(rèn)識到稱量的應(yīng)該是反應(yīng)前后的總質(zhì)量。 展示：羅蒙諾索夫的實驗。 演示實驗：紅磷在密閉容器內(nèi)燃燒。 分析：對演示實驗中總質(zhì)量不變分析得出反應(yīng)物和生成物間的量的關(guān)系。 指導(dǎo)：對學(xué)生實驗方案的設(shè)計和實驗操作進(jìn)行指導(dǎo)。 評價：從學(xué)生的實驗中選取一組進(jìn)行評價。 提出問題 進(jìn)行猜想 觀察實驗，感受學(xué)習(xí)老師的實驗設(shè)計。 感受對實驗結(jié)果的分析過程。 設(shè)計實驗 進(jìn)行實驗 填寫實驗報告。 展示交流 得出實驗結(jié)論：物質(zhì)的總質(zhì)量在化學(xué)反應(yīng)前后是相等的。 評價分析 在化學(xué)史的配合下學(xué)生自己很輕松就能提出問題 學(xué)生對定量實驗畢竟比較陌生，演示實驗為下面自主實驗探究做好鋪墊。 開闊學(xué)生思維，培養(yǎng)自主設(shè)計方案、自主探究的意識，體會到團(tuán)隊精神的重要性。 分析從實驗中獲取的信息，提高加工信息的能力。 展示：拉瓦錫實驗。 講解：質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容。 板書： 認(rèn)識質(zhì)量守恒定律內(nèi)容 對質(zhì)量守恒定律的具體內(nèi)容有更準(zhǔn)確的把握。 展示：道爾頓和阿伏加德羅的理論。解釋：從分子原子角度解釋質(zhì)量守恒定律。 板書： 思考，并感受到科學(xué)發(fā)展的歷程漫長而艱辛。 通過化學(xué)變化的微觀示意圖，對質(zhì)量守恒定律有更深的認(rèn)識。 總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié) 評價：設(shè)置隨堂練習(xí)并引導(dǎo)學(xué)生對課堂活動進(jìn)行評價。 總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識。 完成隨堂練習(xí)及評價。 使所學(xué)知識結(jié)構(gòu)化和系統(tǒng)化。 【板書設(shè)計】 課題1 質(zhì)量守恒定律 內(nèi)容：參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。 種類 微觀解釋：化學(xué)反應(yīng)前后，原子的 數(shù)目 不變。 質(zhì)量