2019-2020年七年級語文下冊 《三顆枸杞豆》課堂實錄3 蘇教版.doc
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2019-2020年七年級語文下冊 《三顆枸杞豆》課堂實錄3 蘇教版 師:(故事導(dǎo)入,引出主題)老師先給大家講一個真實的故事,一位大學(xué)教授給他的畢業(yè)生布置了這樣的畢業(yè)論文,調(diào)查一個平民窟里200名孩子的現(xiàn)狀并預(yù)測他們的將來。經(jīng)過科學(xué)統(tǒng)計和推斷,這200名孩子生活在打架、搶劫、賭博、吸毒的環(huán)境中,會有180名孩子有犯罪記錄,因為一個人的成長與他所生活的環(huán)境關(guān)系太密切了。25年后,這個教授又布置給他另一屆畢業(yè)生一篇畢業(yè)論文:調(diào)查當年200名孩子的生存現(xiàn)狀。令人驚訝的是,只有4名孩子走上了犯罪道路,其余196名孩子都走上了正途。這是怎么回事?原來,這25年里這里有位老師,他用自己的滿腔愛心去引導(dǎo)孩子們……大家說,他是不是一個偉大的老師?(生齊聲:好)可是,當我們上節(jié)課一起朗讀完《三顆枸杞豆》這篇文章后,我疑惑了,三叔是不是“我”人生道路上的好老師呢?這個問題我想請立達初一(22)班的35位同學(xué)們幫助我解答,好嗎? 這個問題很寬泛,我們一時無法明確作出選擇,我們可以試著分解成幾個問題。分幾步走,在解決了幾個小問題基礎(chǔ)上,就能得到整個問題的答案。這個問題我們可以從下面幾個問題思考。 ?。ㄍ队埃┮?你認為三叔是個怎樣的人? 二.你認為三叔是“我”人生道路上的好老師嗎? 三.三叔是通過怎樣的方式來改變“我”一生的命運的? 師:首先,我們得先了解一下三叔其人和他的經(jīng)歷。請大家跳讀課文中關(guān)于三叔的敘述,把它重新整理和組合,然后口頭介紹“三叔其人”。 (投影)學(xué)法指導(dǎo): 1.找出有關(guān)三叔經(jīng)歷的介紹,有的是他自己的敘述,有的是"我"從別人那聽來的。 2.按時間順序整理、組合。 3.抓住關(guān)鍵詞,幫助你快速記憶。 ?。矗玫谌朔Q口頭介紹。 (學(xué)生看書尋找信息,2分鐘,師巡視,并與學(xué)生個別交流。) 生:三叔在外地工作,當過教師,后來又在農(nóng)科所工作,還干過別的事情,他有過三個理想,但后來都失敗了,后來他得了癌癥,回家養(yǎng)病來了。 師:哪三個理想呢?為什么失敗了? 生:他的第一個理想是想做一個建筑師,但討厭建筑學(xué)上復(fù)雜的公式,就放棄了;第二個理想是想當一名著作等身的作家,寫了幾篇稿子,但被退回來了,于是他灰心喪氣,不干了;第三個理想是想當一名生物學(xué)家,可是又覺得生命的起源、遺傳和變異、蛋白質(zhì)的人工合成很復(fù)雜和渺茫,又頹唐了。 師:三叔曾有三個理想:建筑師的理想、作家之夢、生物學(xué)家的幻想,但都以失敗告終,他自己對自己的評價是:“我一生的成績,三個0。”你們說三個“0”的是什么意思——一事無成。(生齊答) 師:你們覺得三叔的三次失敗,有沒有什么共同點呢? 生:三叔的失敗是因為缺乏堅強的意志,三心二意。 生:沒有抓緊時間。 生:遇難而退,所以一事無成。 師:那么三叔“遇難而退”的思想,你們是從文中哪些詞語看出來的? 生:討厭 生:放棄 生:灰心喪氣、不干 生:復(fù)雜、渺茫 生:頹唐 師:做事三心二意,沒有頑強的毅力,遇難而退,一生一事無成,這樣的人,我怎么都不覺得他是一個好老師。你們同意我的觀點嗎? ?。ㄓ型瑢W(xué)輕輕搖搖頭) 生:作為老師應(yīng)該是學(xué)生的表率,三叔自己沒有取得成功,我認為他不是“我”的好老師。 生:我也是這樣認為,他粗心大意,一事無成,不配做“我”的老師。 師:是啊,我們都說,學(xué)高為師,老師就應(yīng)該以身作則嘛。我給反方概括了一下我們的觀點: 反方:三叔不是“我”人生道路上的好老師。 ?。ㄍ队埃┯^點一:“我”從小是個植物愛好者,長大后成為植物學(xué)家,三叔對“我”的成功并沒幫助。 觀點二:我認為“學(xué)高為師”,三叔做事缺乏毅力,一生一事無成,是個失敗者,他不值得“我”學(xué)習(xí)。 師:下面請正方同學(xué)展開討論,拿出你們的觀點。 ?。ㄍ队埃┱剑喝迨恰拔摇比松缆飞系暮美蠋?。 學(xué)法指導(dǎo):辯論時我們應(yīng)盡量做到: 針對性強——你反對哪一個觀點。 依據(jù)充足——你反對的理由是什么,用課文中的語句作論據(jù)。 觀點明確——你的觀點是什么。 (學(xué)生開始三五成群地自我組合展開討論。) 生:我反駁第一個觀點,三叔教我仔細觀察植物?!白屑毧纯?,仔細看看”,他還說“真是個粗心大意的孩子!”他從我身上看到了他自己的缺點,因而用自己的經(jīng)歷教導(dǎo)我。 生:我反駁兩個觀點,“我”就是在三叔的教導(dǎo)下才認真讀書,成為了植物家,因為課文最后一節(jié)說“當我成為植物學(xué)家后,爸爸以為這是他拳頭乘法的功勞。他的口頭禪是豬羊怕殺,人怕打!其實,他的拳頭只能傷及我的皮肉,真正征服我的是那三顆啟示生命意義的枸杞豆”——就是三叔送給我的禮物。 三叔就是用自己的失敗來告誡我不要重蹈覆轍。 生:我想補充的是,課文第六節(jié)”訓(xùn)斥和拳頭,確實使我乖乖地上了幾天學(xué)。但沒有幾天,我經(jīng)過小樹林的時候,又舊病復(fù)發(fā)。”可見,真正給我震撼的是三叔。 師:從他身上我仿佛看見了將來的 生齊聲:自己。 師:大家討論的十分熱烈,有這么一句話叫:世界上沒有兩個完全相同的人生,但大家都會經(jīng)過若干個相似的站點。所以,三叔就是用他失敗的經(jīng)歷來震撼、感動我,也許這樣的方式可能會給我的印象更深,因為它已經(jīng)進入了我的——(生:心里)。 師:在我和三叔的相遇過程中,三叔說的話奇奇怪怪的,動作也很怪異,我很想知道,這么一個怪人他又用什么獨特方法使“我”這個調(diào)皮不愛學(xué)習(xí)的孩子變成一個愛學(xué)習(xí)、長大后成了一名植物學(xué)家,從而改變了我的整個一生的呢? ?。▽W(xué)法指導(dǎo))我們分析一個人物時,一定要聽其言,觀其行,察其態(tài)。 讓我們先來看看“我”和三叔初遇時,三叔一些奇怪的語言、動作、神態(tài)吧。你能找到那些奇奇怪怪的言語,你能讀懂他們的意思嗎? 生:60頁第21小節(jié),“仔細看看,仔細看看,時間已經(jīng)不多了!時間不多了?!边@句話作者想要告訴我們不要等到老才知道時間的寶貴,要從小就努力學(xué)習(xí)。 師:你能體會一下,三叔說這句話時的心情嗎? 生:在死之前,他有種后悔…… 師:是啊,一個行將就木之人對生之留戀是那樣的強烈而又無助。“時間已經(jīng)不多了”,但要“仔細看看”,看看這個世界,你能帶著感情再來朗讀一遍嗎? 生:“仔細看看,仔細看看,時間已經(jīng)不多了!時間不多了。”(有感情地朗讀) 師:還有嗎?你說。 生:“慢慢地抬起右臂,將手向陽光里伸去,手指上,捏著一朵野豆角花,仔仔細細地望,好像在望一個紫色的燈盞。” 師:他一邊看,一邊會想些什么呢? 生:想到過去,自己浪費的時間。 師:一個臨死的人對世上一草一木是多么的留戀啊。 生:“真是一個粗心大意的孩子!哎,誰又不是這樣的呢?” 師:你能不能想象一下三叔說這句話時會是一種什么樣的表情? 生:(思考) 師:(讀,用手指著)“真是一個粗心大意的孩子!” 生:責備別人。 師:(帶著表情讀,手指著自己)“哎,誰又不是這樣的呢?” 生:責備自己 師:是啊。我過去又何嘗不是粗心大意呢? 生:“我還仔細看過香蒿、拉拉草、薺兒菜、蒲公英……它們的葉子和花都不一樣,各有各的鮮為人知的秘密??上t了!太遲了—” 師:試著揣摩三叔的心理活動,用三叔的口吻來讀讀。要讀出什么語調(diào)比較合適? 生:遺憾 生:悔恨 師:你覺得他有沒有讀出來三叔這種復(fù)雜的心情,如果你讀,你覺得該怎樣讀? 一生讀,老師示范讀。 師:我們都試試。 全班讀。 師:燕子去了,有再來的時候:楊柳枯了,有再青的時候:桃花謝了,有再開的時候。但時間匆匆的腳步誰也無法遮挽得住。 師:"我"和三叔第二次相遇時,三叔又有很多奇怪的神態(tài)、動作, 你看:三叔在地上畫了奇怪的畫,還畫了三個圈,讓我們一起來體會一下吧。 男生讀三叔,女生讀“我”,讀39-42節(jié) 師(有感情地):你能體會一個人說自己像個0時的感受嗎?那是一種怎樣的感受?是對自己的失望,甚至是絕望,我已經(jīng)沒有能力去寫一、二、三了,而我當初有能力時,我又浪費了,虛度了?,F(xiàn)在“只有這些樹葉、小草,還有那朵紫豆角花,好像在批評我,說我以前太粗心大意,太不了解它們了。”突然,三叔張開兩只枯瘦的手向前伸去,仿佛要捉住 生(受感染情不自禁地):太陽 師:太陽能捉住嗎?三叔是怎樣回答的?讓我們一起來讀讀第48-54節(jié)。 齊讀 師:思考一下,你覺得這幾段有哪些地方值得探究?把你覺得有深意的地方畫線。(給學(xué)生2分鐘時間自讀)大家都發(fā)現(xiàn)了不少有價值的問題,但是光發(fā)現(xiàn)問題還不夠,我們得想辦法解決它,前后兩排互相交流自己的問題,討論該怎樣回答,然后選出一個你們覺得最有價值的問題,由你們做一回老師向全班同學(xué)提問并作出總結(jié)。 ?。▽W(xué)生上講臺提問——學(xué)生回答——學(xué)生補充——學(xué)生總結(jié)) 生一問:太陽能捉住嗎?三叔在第50節(jié)說能捉住太陽,是什么意思?(學(xué)生爭先恐后地想發(fā)表意見) 生二答:這里的太陽指時間,三叔其實想留住時間,抓住時間。 生三答:以前三叔總浪費時間,做事半途而廢,沒有毅力。 生四答:也可是生命,成功。 生一總結(jié):這里的太陽指時間,也可是生命,成功。 生五問:三叔說“太陽里有火,還得費點力氣?!蹦阍趺蠢斫?? 生六答:捉住時間得費點力氣。 生五總結(jié):我同意他的觀點。 生七問:為什么說把太陽捉住就能變成一個圓圓的金盤子? 生八答:抓緊時間,好好利用時間學(xué)習(xí),工作,讓生命有一番作為。你的事業(yè)和作為就是價格不菲的金盤子。 生七總結(jié):對!只有去不停地奮斗,去創(chuàng)造新的生活,生命才更有意義,更有價值。 生九問:三叔說“我”也是太陽是什么意思? 生十答:“我”是小孩,還有很多時間,還有很多希望。 生十一答:三叔希望“我”抓緊時間去學(xué)習(xí),希望我能有所成就。 生九總結(jié):這里的太陽是“我”,“我”是希望。 除了奇怪的語言、動作,三叔還送我一個奇怪的禮物,那是什么? 生:三顆紅色的枸杞豆 師:三叔留給我的最后一個謎語,“我”悟出這個奇怪的禮物怎樣的深刻含義呢? 生:它是生命告終的句號! 生:是三個遺憾的“0”!但“0”也是一切事物的起點。 生:是那三顆啟示生命意義的枸杞豆。 師:你悟出了什么道理?你是否有同感?請你用 “我讀懂了,這是三顆 的枸杞豆?!钡木涫絹碚f話,看看誰說得最精彩,最有哲理。 生:這是三顆象征著三叔生命終結(jié)的枸杞豆。 生:這是記著三叔一生教訓(xùn)的枸杞豆 生:這是三叔對“我”的諄諄告誡的枸杞豆。 生:這是三顆啟示生命意義的枸杞豆 師:同學(xué)們,文章讀完了,我們深深感受到,三叔是我人生道路上的好老師。請一位同學(xué)為我們做一個小結(jié)。 學(xué)生評議。 師總結(jié):雖然三叔是一個一生無成的失敗者,但他和哪個引領(lǐng)200名孩子的老師一樣,是個偉大的老師,因為正是三叔用他一生的理想、終身的失敗經(jīng)歷,言傳身教,用他獨特的方式感化了我,震撼了我,引導(dǎo)我不要浪費美好時光,從小立志,矢志不渝,少壯不努力,老大徒傷悲。最后老師把一首詩送給聰明的你們,與你們共勉: 《金縷衣》 勸君莫惜金縷衣, 勸君惜取少年時。 有花堪折直須折, 莫待無花空折枝。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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