2019年高考數學二輪復習 專題訓練九 第2講 數形結合思想 理.doc
《2019年高考數學二輪復習 專題訓練九 第2講 數形結合思想 理.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019年高考數學二輪復習 專題訓練九 第2講 數形結合思想 理.doc（9頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
2019年高考數學二輪復習 專題訓練九 第2講 數形結合思想 理 1．數形結合的數學思想：包含“以形助數”和“以數輔形”兩個方面，其應用大致可以分為兩種情形：一是借助形的生動性和直觀性來闡明數之間的聯系，即以形作為手段，數作為目的，比如應用函數的圖象來直觀地說明函數的性質；二是借助于數的精確性和規(guī)范嚴密性來闡明形的某些屬性，即以數作為手段，形作為目的，如應用曲線的方程來精確地闡明曲線的幾何性質． 2．運用數形結合思想分析解決問題時，要遵循三個原則： (1)等價性原則．在數形結合時，代數性質和幾何性質的轉換必須是等價的，否則解題將會出現漏洞．有時，由于圖形的局限性，不能完整的表現數的一般性，這時圖形的性質只能是一種直觀而淺顯的說明，要注意其帶來的負面效應． (2)雙方性原則．既要進行幾何直觀分析，又要進行相應的代數抽象探求，僅對代數問題進行幾何分析容易出錯． (3)簡單性原則．不要為了“數形結合”而數形結合．具體運用時，一要考慮是否可行和是否有利；二要選擇好突破口，恰當設參、用參、建立關系、做好轉化；三要挖掘隱含條件，準確界定參變量的取值范圍，特別是運用函數圖象時應設法選擇動直線與定二次曲線． 3．數形結合思想解決的問題常有以下幾種： (1)構建函數模型并結合其圖象求參數的取值范圍． (2)構建函數模型并結合其圖象研究方程根的范圍． (3)構建函數模型并結合其圖象研究量與量之間的大小關系． (4)構建函數模型并結合其幾何意義研究函數的最值問題和證明不等式． (5)構建立體幾何模型研究代數問題． (6)構建解析幾何中的斜率、截距、距離等模型研究最值問題． (7)構建方程模型，求根的個數． (8)研究圖形的形狀、位置關系、性質等． 4．數形結合思想是解答高考數學試題的一種常用方法與技巧，特別是在解選擇題、填空題時發(fā)揮著奇特功效，這就要求我們在平時學習中加強這方面的訓練，以提高解題能力和速度．具體操作時，應注意以下幾點： (1)準確畫出函數圖象，注意函數的定義域． (2)用圖象法討論方程(特別是含參數的方程)的解的個數是一種行之有效的方法，值得注意的是首先要把方程兩邊的代數式看作是兩個函數的表達式(有時可能先作適當調整，以便于作圖)，然后作出兩個函數的圖象，由圖求解． 熱點一 利用數形結合思想討論方程的根 例1 (xx山東)已知函數f(x)＝|x－2|＋1，g(x)＝kx，若方程f(x)＝g(x)有兩個不相等的實根，則實數k的取值范圍是( ) A．(0，) B．(，1) C．(1,2) D．(2，＋∞) 答案 B 解析 先作出函數f(x)＝|x－2|＋1的圖象，如圖所示，當直線g(x)＝kx與直線AB平行時斜率為1，當直線g(x)＝kx過A點時斜率為，故f(x)＝g(x)有兩個不相等的實根時，k的范圍為(，1)． 思維升華 用函數的圖象討論方程(特別是含參數的指數、對數、根式、三角等復雜方程)的解的個數是一種重要的思想方法，其基本思想是先把方程兩邊的代數式看作是兩個熟悉函數的表達式(不熟悉時，需要作適當變形轉化為兩個熟悉的函數)，然后在同一坐標系中作出兩個函數的圖象，圖象的交點個數即為方程解的個數． 設函數f(x)＝若f(－4)＝f(0)，f(－2)＝－2，則關于x的方程f(x)＝x的解的個數為( ) A．1 B．2 C．3 D．4 答案 C 解析 由f(－4)＝f(0)，f(－2)＝－2， 解得b＝4，c＝2，∴f(x)＝ 作出函數y＝f(x)及y＝x的函數圖象如圖所示， 由圖可得交點有3個． 熱點二 利用數形結合思想解不等式、求參數范圍 例2 (1)已知奇函數f(x)的定義域是{x|x≠0，x∈R}，且在(0，＋∞)上單調遞增，若f(1)＝0，則滿足xf(x)<0的x的取值范圍是________． (2)若不等式|x－2a|≥x＋a－1對x∈R恒成立，則a的取值范圍是________． 答案 (1)(－1,0)∪(0,1) (2) 解析 (1)作出符合條件的一個函數圖象草圖即可，由圖可知xf(x)<0的x的取值范圍是(－1,0)∪(0,1)． (2)作出y＝|x－2a|和y＝x＋a－1的簡圖，依題意知應有2a≤2－2a， 故a≤. 思維升華 求參數范圍或解不等式問題時經常聯系函數的圖象，根據不等式中量的特點，選擇適當的兩個(或多個)函數，利用兩個函數圖象的上、下位置關系轉化數量關系來解決問題，往往可以避免煩瑣的運算，獲得簡捷的解答． (1)設A＝{(x，y)|x2＋(y－1)2＝1}，B＝{(x，y)|x＋y＋m≥0}，則使A?B成立的實數m的取值范圍是__________． (2)若不等式≤k(x＋2)－的解集為區(qū)間[a，b]，且b－a＝2，則k＝________. 答案 (1)[－1，＋∞) (2) 解析 (1)集合A是一個圓x2＋(y－1)2＝1上的點的集合，集合B是一個不等式x＋y＋m≥0表示的平面區(qū)域內的點的集合， 要使A?B，則應使圓被平面區(qū)域所包含(如圖)，即直線x＋y＋m＝0應與圓相切或相離(在圓的下方)，而當直線與圓相切時有＝1，又m>0， 所以m＝－1， 故m的取值范圍是m≥－1. (2)令y1＝， y2＝k(x＋2)－，在同一個坐標系中作出其圖象，因≤k(x＋2)－的解集為[a，b]且b－a＝2. 結合圖象知b＝3，a＝1，即直線與圓的交點坐標為(1,2)． 又因為點(－2，－)在直線上， 所以k＝＝. 熱點三 利用數形結合思想解最值問題 例3 (1)已知P是直線l：3x＋4y＋8＝0上的動點，PA、PB是圓x2＋y2－2x－2y＋1＝0的兩條切線，A、B是切點，C是圓心，則四邊形PACB面積的最小值為________． (2)已知點P(x，y)的坐標x，y滿足則x2＋y2－6x＋9的取值范圍是( ) A．[2,4] B．[2,16] C．[4,10] D．[4,16] 答案 (1)2 (2)B 解析 (1)從運動的觀點看問題，當動點P沿直線3x＋4y＋8＝0向左上方或右下方無窮遠處運動時，直角三角形PAC的面積SRt△PAC＝|PA||AC|＝|PA|越來越大，從而S四邊形PACB也越來越大；當點P從左上、右下兩個方向向中間運動時，S四邊形PACB變小，顯然，當點P到達一個最特殊的位置，即CP垂直直線l時，S四邊形PACB應有唯一的最小值， 此時|PC|＝＝3， 從而|PA|＝＝2. 所以(S四邊形PACB)min ＝2|PA||AC|＝2. (2)畫出可行域如圖，所求的x2＋y2－6x＋9＝(x－3)2＋y2是點Q(3,0)到可行域上的點的距離的平方，由圖形知最小值為Q到射線x－y－1＝0(x≥0)的距離d的平方，最大值為|QA|2＝16. ∵d2＝()2＝()2＝2. ∴取值范圍是[2,16]． 思維升華 (1)在幾何的一些最值問題中，可以根據圖形的性質結合圖形上點的條件進行轉換，快速求得最值． (2)如果(不)等式、代數式的結構蘊含著明顯的幾何特征，就要考慮用數形結合的思想方法來解題，即所謂的幾何法求解． (1)(xx重慶)設P是圓(x－3)2＋(y＋1)2＝4上的動點，Q是直線x＝－3上的動點，則|PQ|的最小值為( ) A．6 B．4 C．3 D．2 (2)若實數x、y滿足則的最小值是____． 答案 (1)B (2)2 解析 (1)由題意，知圓的圓心坐標為(3，－1)，圓的半徑長為2，|PQ|的最小值為圓心到直線x＝－3的距離減去圓的半徑長，所以|PQ|min＝3－(－3)－2＝4.故選B. (2)可行域如圖所示． 又的幾何意義是可行域內的點與坐標原點連線的斜率k. 由圖知，過點A的直線OA的斜率最小． 聯立得A(1,2)， 所以kOA＝＝2.所以的最小值為2. 1．在數學中函數的圖象、方程的曲線、不等式所表示的平面區(qū)域、向量的幾何意義、復數的幾何意義等都實現以形助數的途徑，當試題中涉及這些問題的數量關系時，我們可以通過圖形分析這些數量關系，達到解題的目的． 2．有些圖形問題，單純從圖形上無法看出問題的結論，這就要對圖形進行數量上的分析，通過數的幫助達到解題的目的． 3．利用數形結合解題，有時只需把圖象大致形狀畫出即可，不需要精確圖象． 4．數形結合思想常用模型：一次、二次函數圖象；斜率公式；兩點間的距離公式(或向量的模、復數的模)；點到直線的距離公式等. 真題感悟 1．(xx重慶)已知圓C1：(x－2)2＋(y－3)2＝1，圓C2：(x－3)2＋(y－4)2＝9，M，N分別是圓C1，C2上的動點，P為x軸上的動點，則|PM|＋|PN|的最小值為( ) A．5－4 B.－1 C．6－2 D. 答案 A 解析 設P(x,0)，設C1(2,3)關于x軸的對稱點為C1′(2，－3)，那么|PC1|＋|PC2|＝|PC1′|＋|PC2|≥|C1′C2|＝＝5. 而|PM|＋|PN|＝|PC1|＋|PC2|－4≥5－4. 2．(xx江西)在平面直角坐標系中，A，B分別是x軸和y軸上的動點，若以AB為直徑的圓C與直線2x＋y－4＝0相切，則圓C面積的最小值為( ) A.π B.π C．(6－2)π D.π 答案 A 解析 ∵∠AOB＝90，∴點O在圓C上． 設直線2x＋y－4＝0與圓C相切于點D， 則點C與點O間的距離等于它到直線2x＋y－4＝0的距離， ∴點C在以O為焦點，以直線2x＋y－4＝0為準線的拋物線上， ∴當且僅當O，C，D共線時，圓的直徑最小為|OD|. 又|OD|＝＝， ∴圓C的最小半徑為， ∴圓C面積的最小值為π()2＝π. 3．(xx課標全國Ⅰ)已知函數f(x)＝若|f(x)|≥ax，則a的取值范圍是( ) A．(－∞，0] B．(－∞，1] C．[－2,1] D．[－2,0] 答案 D 解析 函數y＝|f(x)|的圖象如圖． ①當a＝0時，|f(x)|≥ax顯然成立． ②當a>0時，只需在x>0時， ln(x＋1)≥ax成立． 比較對數函數與一次函數y＝ax的增長速度． 顯然不存在a>0使ln(x＋1)≥ax在x>0上恒成立． ③當a<0時，只需在x<0時，x2－2x≥ax成立． 即a≥x－2成立，所以a≥－2. 綜上所述：－2≤a≤0.故選D. 4．(xx天津)已知函數f(x)＝|x2＋3x|，x∈R.若方程f(x)－a|x－1|＝0恰有4個互異的實數根，則實數a的取值范圍為________． 答案 (0,1)∪(9，＋∞) 解析 設y1＝f(x)＝|x2＋3x|，y2＝a|x－1|， 在同一直角坐標系中作出y1＝|x2＋3x|，y2＝a|x－1|的圖象如圖所示． 由圖可知f(x)－a|x－1|＝0有4個互異的實數根等價于y1＝|x2＋3x|與y2＝a|x－1|的圖象有4個不同的交點．當4個交點橫坐標都小于1時， 有兩組不同解x1，x2， 消y得x2＋(3－a)x＋a＝0，故Δ＝a2－10a＋9>0， 且x1＋x2＝a－3<2，x1x2＝a<1，聯立可得0
- 配套講稿：
如PPT文件的首頁顯示word圖標，表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制：
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片，僅作為作品整體效果示例展示，禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權。
- 關 鍵 詞：
- 2019年高考數學二輪復習 專題訓練九 第2講 數形結合思想 2019 年高 數學 二輪 復習 專題 訓練 結合 思想
裝配圖網所有資源均是用戶自行上傳分享，僅供網友學習交流，未經上傳用戶書面授權，請勿作他用。
鏈接地址：http://weibangfood.com.cn/p-3277573.html