2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《第4課 詩(shī)兩首 假如生活欺騙了你》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版.doc

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2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《第4課 詩(shī)兩首 假如生活欺騙了你》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 　　　1有感情的朗讀詩(shī)歌。 2體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)涵的感情和哲理。 3培養(yǎng)積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn): 把握詩(shī)歌的內(nèi)容，結(jié)合自己的體驗(yàn)，想象和理解詩(shī)歌形象化語(yǔ)言。 教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。 課前準(zhǔn)備:根據(jù)提示，閱讀這首詩(shī)；搜集作者的有關(guān)資料。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，人生的道路不可能一帆風(fēng)順，有時(shí)真的不遂人愿。假如生活欺騙了你，你將如何面對(duì)？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)普希金的一首詩(shī)，看看他是怎樣面對(duì)人生的。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1有感情的朗讀詩(shī)歌。 2體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)涵的感情和哲理。 3培養(yǎng)積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。 三、知人論世：（出示課件） 1、你了解詩(shī)人普希金嗎？ 2、詩(shī)人是在什么樣的環(huán)境下寫(xiě)出這樣的不朽詩(shī)篇的？ 四、作者簡(jiǎn)介、寫(xiě)作背景介紹（多媒體課件） 五、展示學(xué)生閱讀詩(shī)歌的方法。（多媒體課件） 六、指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩(shī)歌。 你認(rèn)為怎樣用我們的語(yǔ)言讀好這首詩(shī)？應(yīng)突出哪幾個(gè)方面？ 理解詩(shī)歌的意思；揣摩詩(shī)歌感情；注意停頓、重音和語(yǔ)速的快慢。本詩(shī)要注意用親切自然、娓娓道來(lái)的勸說(shuō)語(yǔ)氣。 七、整體感知 （一）、聽(tīng)錄音、品詩(shī)句、（點(diǎn)擊朗誦錄音） 1、學(xué)生試讀，師評(píng) 2、學(xué)生再讀 （二）、品詩(shī)句、悟詩(shī)句。（課件展示） 1、這首詩(shī)是用什么口吻寫(xiě)給那些受生活欺騙的人們？ 勸說(shuō)的口吻 2、對(duì)于這些人，詩(shī)人提出怎樣的叮嚀和囑咐？ 不要悲傷，不要心急，一切都將會(huì)過(guò)去，那過(guò)去了的就會(huì)成為親切的懷念。 3、詩(shī)人在詩(shī)中闡明了怎樣的人生態(tài)度？ 詩(shī)中闡明了積極樂(lè)觀的人生態(tài)度：當(dāng)生活欺騙你時(shí)，不要悲傷，不要心急；在苦惱的時(shí)候要善于忍耐，一切都會(huì)過(guò)去，我們一定要永保積極樂(lè)觀的心態(tài)；生活中不可能沒(méi)有痛苦與悲傷，歡樂(lè)不會(huì)永遠(yuǎn)被憂(yōu)傷所掩蓋，快樂(lè)的日子終會(huì)到來(lái)。 （三）、悟詩(shī)拓展 朗讀中悟詩(shī)歌，聯(lián)系自己的實(shí)際生活。 假如你覺(jué)得生活欺騙了你，你將如何面對(duì)？聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)談?wù)勀愕捏w會(huì)。 小結(jié)：收獲智慧之果 請(qǐng)用下列句式說(shuō)話 1、“這堂課，我學(xué)習(xí)到了……” 老師示范：這堂課，我學(xué)習(xí)到了一種積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。我想起一句話，就是：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹，我們的人生避免不了挫折，我們要勇敢地去面對(duì)它，相信未來(lái)是光明的。 老師寄語(yǔ)：送給你們一句話，一起來(lái)讀起來(lái)： “生活就像大海，總是有風(fēng)雨伴隨著我們的生命，我們要珍視生命，珍惜青春，珍愛(ài)生活?！? 八、反饋練習(xí) 1、仿句練習(xí)（課件展示） 仿照《假如生活欺騙了你》第一節(jié)，續(xù)寫(xiě)下面的詩(shī)句。 假如生活中遇到了困苦， 不要 ， 不要 ！ 。 九、課后作業(yè)： 1、本課的練習(xí)冊(cè)。 2、運(yùn)用本課所學(xué)的詩(shī)歌的學(xué)習(xí)方法預(yù)習(xí)《未選擇的路》。