2019-2020年九年級化學(xué)《空氣的成分》教案2 蘇教版.doc

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2019-2020年九年級化學(xué)《空氣的成分》教案2 蘇教版 教學(xué)目標(biāo) 1，結(jié)合社會生活了解空氣是一種重要的資源。 2，通過驗證通風(fēng)不暢環(huán)境中的空氣與新鮮空氣的區(qū)別和認(rèn)識空氣質(zhì)量日報，增強(qiáng)關(guān)心環(huán)境、關(guān)愛自然的意識和責(zé)任。 重點： 空氣的成分 難點： 空氣成分的探究 [引言]我們都生活在空氣中，生命需要不停地呼吸。那么，我們吸入的空氣與呼出的氣體相比，它們的各種成分的含量有什么不同？ [板書]探究活動——我們的呼吸作用 [信息提示] 1．我們的呼吸作用需要吸入（消耗）氧氣，然后呼出（產(chǎn)生）二氧化碳。 2．二氧化碳能使澄清的石灰水變成白色渾濁。 3．木條燃燒需要有氧氣參加，氧氣含量愈大，燃燒越旺。 [預(yù)測]引導(dǎo)學(xué)生通過分析人的呼吸作用，去猜想“假設(shè)2”的內(nèi)容（吸入空氣中CO2的含量）。 [實驗]收集兩種氣體，實驗裝置設(shè)計、實驗步驟及現(xiàn)象的估計都可引導(dǎo)學(xué)生討論交流后各自填入（用鉛筆）教材第31—32頁的空白處。教師檢查歸納，演示后，學(xué)生自行更正。 [板書]操作過程和觀察到的現(xiàn)象： 1．用燃著的木條插入兩個集氣瓶內(nèi)時，裝空氣的“空瓶”的火焰沒有改變；裝有呼出氣體的瓶其燃燒程度明顯減弱。 2．向兩個集氣瓶分別加入少量澄清石灰水，用玻片蓋住搖勻后，瓶1沒有什么變化，瓶2的澄清石灰水變?yōu)榘咨珳啙帷＃ㄆ?的氣體要重新收集） [解釋及結(jié)論]（由學(xué)生討論后，提問表達(dá)，教師歸納板書） 1．瓶1是從空間取的新鮮空氣，故燃燒程度不變；瓶2裝的是呼出氣體，燃燒程度減弱，說明呼出氣體的含氧量比吸入時低，假設(shè)1正確。 2．瓶2的呼出氣體與澄清石灰水充分接觸后出現(xiàn)白色渾濁，說明呼出的氣體含有較多的CO2，假設(shè)2也正確。 [討論] 1．為什么用口呼出的氣體通過吹火筒去吹爐火，爐火會愈吹愈旺？（爐溫較高，燃燒面積大，吹氣時，氣流帶入更多的空氣，故爐火更旺。） 2．四五十人在緊閉門窗的教室內(nèi)上課，時間長了可能出現(xiàn)什么后果？ [小結(jié)]我們在不斷地吸入空氣，進(jìn)行呼吸作用，消耗O2，產(chǎn)生CO2，通過預(yù)測，實驗，解釋，大家探究出，呼出的氣體與新鮮空氣相比，所含的氧氣減少了，所含的二氧化碳增加了。課后完成課本習(xí)題2.1的第3題。 課堂小結(jié) 教學(xué)反思