2019-2020年九年級(jí)化學(xué)《認(rèn)識(shí)空氣的組成》教學(xué)設(shè)計(jì) .doc
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2019-2020年九年級(jí)化學(xué)《認(rèn)識(shí)空氣的組成》教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 八年級(jí)第四單元第一節(jié)空氣的成分 第一課時(shí):認(rèn)識(shí)空氣的組成 課型 新授課 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與 能力 了解空氣的組成,知道各成份的體積分?jǐn)?shù),在分析空氣組成的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步理解混合物、純凈物的概念。 過程與 方法 通過測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn),學(xué)習(xí)從混合氣體中除去某種氣體而且測(cè)定其含量的方法,提高實(shí)驗(yàn)探究能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 了解空氣成分的發(fā)現(xiàn)史,學(xué)習(xí)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、大膽質(zhì)疑的科學(xué)精神。 教學(xué)重點(diǎn) 了解空氣的組成,掌握一種測(cè)定混合氣體中某一氣體含量的操作方法。 教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)方案探究空氣中氧氣的含量及誤差分析。 教學(xué)方法 問題引導(dǎo)、小組合作、討論交流、分析總結(jié) 教學(xué)用具 課件 板 書 設(shè) 計(jì) 第四單元 我們周圍的空氣 第一節(jié)空氣的成分 一、認(rèn)識(shí)空氣的組成 原是大氣的主要成分:二氧化碳、一氧化碳、甲烷和氨 現(xiàn)在地球大氣成的主要成分:氮?dú)夂脱鯕? 圓餅示意圖:(體積分?jǐn)?shù))氮?dú)?8%,氧氣21%,其它1% (暢談感想) 教學(xué)過程(師生互動(dòng)) 【導(dǎo)入】我們整天都生活在空氣的“海洋”中,離開了空氣哪怕只有幾分鐘,我們就將無(wú)法生存,那同學(xué)們知道空氣都含有哪些成份嗎? 【生1】氧氣 【生2】二氧化碳 【生3】水蒸氣 【生4】灰塵和雜質(zhì) 【生5】氮?dú)? 【師】同學(xué)們回答的非常好,那你們是怎樣知道的呢? 【生1】小學(xué)《科學(xué)》課中講過。 【生2】電視上知道的 【生3】自學(xué)課本知道的 【師】那你們能舉出一些生活中的事例來(lái)證明空氣中這些成分的存在嗎? 【小組討論】生活中的事例證明空氣的組成 【小組1】人類的呼吸作用需要氧氣,說明空氣中有氧氣 【小組2】膨化食品開袋放置后會(huì)變軟,說明它們吸收了空氣中的水蒸氣 【小組3】植物光合作用需要的CO2是從空氣中獲得的 【小組4】公路邊的空氣中含有大量的灰塵 …… 【師】同學(xué)們說得非常全面,事例準(zhǔn)確,說明的你們不但擅于觀察,也很擅于思考,下面我們來(lái)總結(jié)一下: 【小結(jié)】空氣的成分(體積分?jǐn)?shù)) 【師】空氣中除了這些氣體之外,還有一類大家不太熟悉的成分——稀有氣體,我們也將在這節(jié)課中進(jìn)行了解。 【師】同學(xué)們想一想空氣中這些成分的具體組成是怎樣測(cè)算出來(lái)的呢? 【布置任務(wù)】測(cè)量空氣中氧氣的體積含量? 【引導(dǎo)】1、如何將密閉容器中的氧氣消耗掉而又不產(chǎn)生新的氣體? 2、如何測(cè)得消耗掉的氣體的體積。 【小組討論】反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)裝置、操作要領(lǐng) 【小組1】可用燃燒法消耗氧氣 【小組2】不能使用木炭、硫璜等燃燒能產(chǎn)生其他氣體的物質(zhì) 【小組3】可以在密封的廣口瓶?jī)?nèi)進(jìn)行。 【小組4】可能在密封的注射器內(nèi)進(jìn)行,因?yàn)樽⑸淦魃嫌锌潭? …… 【師】同學(xué)們已經(jīng)有了一定的思路,下面利用我給大家提供的實(shí)驗(yàn)用品,來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)完成探究。 同學(xué)們的其它方案我們放在課后進(jìn)行探究 【小組合作】進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 【師】巡回指導(dǎo):1、注射器活塞要來(lái)回慢慢拉動(dòng) 2、讀數(shù)要等待冷卻后 3、中間的玻璃管長(zhǎng)短粗細(xì)要適中。 4、銅絲的量不可適少。 【小組得出結(jié)論】 【小組1】30ml空氣最后剩余25ml,得出氧氣的占空氣體積的1/6。 【小組2】 30ml空氣最后剩余24ml,得出氧氣的占空氣體積的1/5。 【小組3】30ml空氣最后剩余26ml,得出氧氣的占空氣體積的2/15。 【師】上述小組獲得的數(shù)據(jù)哪組較為準(zhǔn)確。 【生】2組 【師】其他組出現(xiàn)誤差的原因可能是怎樣造成的。 【生】誤差分析,小組合作 【總結(jié)】誤差的產(chǎn)生是多方面,其中的一些是可以避免的,研究科學(xué)必須有一種嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí),一絲不茍的態(tài)度,下面請(qǐng)大家閱讀P82的多識(shí)一點(diǎn)。 【生】閱讀 【師】從中你感受到了什么? 鞏固性作業(yè) 記住空氣的組成,繼續(xù)搜集事例,證明空氣中各成份的存在。 拓展性作業(yè): 上網(wǎng)查一查科學(xué)家的故事,學(xué)習(xí)他們嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí),大膽質(zhì)疑的科學(xué)精神。 綜合實(shí)踐性作業(yè) 課堂上,許多小組還設(shè)計(jì)了一些其它的測(cè)定空氣中氧氣含量的方案,把你們的方案交上來(lái),在確定可行后,實(shí)施方案。(實(shí)驗(yàn)室開放) 教 學(xué) 反 思 空氣的成分對(duì)于學(xué)生來(lái)說,不是陌生的內(nèi)容,而采用科學(xué)的方法測(cè)定空氣的組成,會(huì)給學(xué)生從未有過的體驗(yàn),初中三年級(jí)的學(xué)生認(rèn)識(shí)能力已有了較大的發(fā)展,他們的認(rèn)識(shí)開始由感性向理性深化,因此,對(duì)于空氣成分的認(rèn)識(shí),已不再滿足于小學(xué)自然課上“知道空氣是物質(zhì),空氣是由多種成分組成的混合物”這些常識(shí),他們將在更高的層次上認(rèn)識(shí)空氣,要思考空氣的成分是怎樣測(cè)定出來(lái)的?- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問題本站不予受理。
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