2019-2020年九年級歷史上冊 第一單元 跨入近代社會的門檻 第2課 探險(xiǎn)者的夢想教案 北師大版.doc

《2019-2020年九年級歷史上冊 第一單元 跨入近代社會的門檻 第2課 探險(xiǎn)者的夢想教案 北師大版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年九年級歷史上冊 第一單元 跨入近代社會的門檻 第2課 探險(xiǎn)者的夢想教案 北師大版.doc（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年九年級歷史上冊 第一單元 跨入近代社會的門檻 第2課 探險(xiǎn)者的夢想教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo) 1.知識目標(biāo)：了解并歸納開辟新航路的動機(jī)及前提條件。了解哥倫布的遠(yuǎn)航探險(xiǎn)經(jīng)過及其發(fā)現(xiàn)，迪亞士、達(dá)伽馬的航行以及麥哲倫首次環(huán)球航行的探險(xiǎn)的經(jīng)歷 2.能力目標(biāo)：結(jié)合開辟新航路的動機(jī)，分析開辟新航路的成果、后果，逐步培養(yǎng)正確認(rèn)識和評價(jià)歷史事件的能力。歸納并闡明新航路開辟的積極作用和消極后果。 3.情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)航海家們打破常規(guī)、勇于創(chuàng)新的精神。 教學(xué)重點(diǎn)：新航路的開辟及產(chǎn)生的影響 教學(xué)難點(diǎn)：新航路開辟的積極影響和消極影響 教學(xué)方法：討論式、啟發(fā)式 教 具：多媒體 教學(xué)過程： 本課介紹了世界近代史上的地理大發(fā)現(xiàn)——開辟新航路的情況。 一、歐洲以外的誘惑 讓學(xué)生閱讀課文,然后教師提供資料,引導(dǎo)學(xué)生分組討論思考: 1.新航路的開辟開始于何時(shí) ？ 2.歐洲人進(jìn)行海外探險(xiǎn)活動的根本原因是什么？動機(jī)是什么？ 3.還有什么其他原因表明當(dāng)時(shí)已經(jīng)具備了進(jìn)行海外探險(xiǎn)的有利條件？ 學(xué)生回答后教師進(jìn)行歸納小結(jié)，說明新航路開辟的動機(jī)、條件以及時(shí)間. 二、哥倫布的發(fā)現(xiàn) 提問：“作為新大陸的發(fā)現(xiàn)者，哥倫布首先開辟歐洲到北美之間的新航路，他成功的因素有哪些”讓學(xué)生知道哥倫布西行的決心之大和其創(chuàng)新精神之可貴，說明勇敢，無畏是探險(xiǎn)家必備的個(gè)人素質(zhì)。由哥倫布的“黃金就是財(cái)富，誰占有黃金，誰就能獲得他在世上所需要的一切！”這句話啟發(fā)學(xué)生思考?xì)W洲人探險(xiǎn)的動機(jī)和心態(tài)。 三、首次環(huán)球航行 首先設(shè)問：在哥倫布西行探險(xiǎn)之前，許多歐洲人都在探索和尋找通往東方的航路，其中哪兩個(gè)國家走在開辟新航路的前列？學(xué)生回答后教師可補(bǔ)充介紹原因，擴(kuò)大學(xué)生的知識面。（西班牙、葡萄牙） 教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，幫助學(xué)生從正反兩方面分析新航路開辟的意義，即積極影響和消極后果，積極影響：錘煉了歐洲人敢于冒險(xiǎn)，勇于拼搏的精神，開闊了眼界，密切了世界各地的聯(lián)系擴(kuò)展了人類活動的空間和范圍(聯(lián)系原產(chǎn)美洲的玉米傳入中國的歷史)。消極后果：帶來殖民掠奪 (聯(lián)系葡萄牙對我國澳門的侵略)。 課堂小結(jié) 讓學(xué)生回憶中國鄭和下西洋的內(nèi)容，討論中西方航行探險(xiǎn)的區(qū)別，區(qū)別主要在于歷史背景不同，國情不同和動機(jī)不同。鄭和下西洋主要是為宣揚(yáng)國威和去西洋“取寶”，所以不計(jì)經(jīng)濟(jì)效益。鄭和下西洋加強(qiáng)了中國和亞非各國的友好關(guān)系和經(jīng)濟(jì)交流，這與在追求黃金和財(cái)富動機(jī)驅(qū)使之下歐洲航海家的殖民掠奪活動存在著本質(zhì)的區(qū)別。 作業(yè) 教學(xué)后記