2019-2020年七年級(jí)語文下冊(cè) 《假如生活欺騙了你》教案 人教新課標(biāo)版.doc
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2019-2020年七年級(jí)語文下冊(cè) 《假如生活欺騙了你》教案 人教新課標(biāo)版 授課班級(jí) 七年級(jí)(1)班 授課時(shí)間 課型 閱讀課 朗讀體味課 課題 假如生活欺騙了你 教學(xué)目標(biāo) 1.能夠準(zhǔn)確流暢有感情地誦讀三首詩 2.能概括出詩歌蘊(yùn)含的做人的道理,并與同伴交流感受。 3.完成一首小詩的創(chuàng)作。 重點(diǎn) 誦讀體會(huì)詩歌中蘊(yùn)含的道理 難點(diǎn) 寫一首小詩 教具 多媒體設(shè)備 教學(xué)方法 誦讀指導(dǎo)、比較法 板書設(shè)計(jì)(略) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)說明 序曲 第一樂章 一、 認(rèn)識(shí)作者及其影響 ①他是俄國詩人,他的創(chuàng)作對(duì)俄國文學(xué)和語言的發(fā)展影響很大。 ②他的一生創(chuàng)作了近800首優(yōu)秀的抒情詩篇。 ③他的詩歌,像太陽一樣照耀著十九世紀(jì)的文壇,他被喻為“詩歌的太陽”。 ④他的說理詩《假如生活欺騙了你》,問世后成為許多人激勵(lì)自己的座右銘。他就是詩人普希金。” 二、同齡人讀此詩的感受 1.“十四歲那年,我讀到了《假如生活欺騙了你》,第一次讀這首詩的時(shí)候我就知道,我不會(huì)忘了這首詩,它將成為我生活的一部分” 2. “我十七歲的時(shí)候最喜歡的普希金的詩句是‘假如生活欺騙了你,不要悲傷不要心急’”。 3.“這一首詩已陪我度過許多難過的時(shí)刻,我喜歡這首詩。 ”4“這是第一首吸引我的詩,初中時(shí)候我讀到它,很感動(dòng)”。 三、誦讀詩歌《假如生活欺騙了你》 讀法一: 1.吟誦這首詩; 2.自由地背; 3.抒發(fā)讀詩之后的感受。 讀法二: 結(jié)合此詩創(chuàng)作背景(流放)和目的(勸慰鄰家小姑娘)提出要求: 1. 勸慰人家,用說話的方式來表達(dá)。 2. 相互講給同桌聽。 請(qǐng)同學(xué)看大屏幕,請(qǐng)齊讀。 宣讀 提出誦讀要求并相機(jī)指導(dǎo) 示范讀 點(diǎn)評(píng)指導(dǎo) 看屏幕,齊讀 傾聽 自由誦讀 學(xué)生試讀 關(guān)注作者 喚起對(duì)此詩的興趣 學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)法指導(dǎo) 第二樂章 第三樂章 讀法三: 1.內(nèi)心獨(dú)白的方法。 2.鼓勵(lì)自己,勉勵(lì)自己。 問題:誰能說出“欺騙”是什含義? 明確:“欺騙”是廣義的,生活的不幸、困境、苦難、挫折甚至失敗等。 讀法四: 自由背誦 四、交流感受 問題:讀完這首詩,你有什么感受? 要求: 1. 先靜靜思考,再跟同學(xué)交流。 2. 用簡(jiǎn)練的語言公開交流。 五、概括這一首詩給我們的啟迪 問題:這首詩給我們的啟迪應(yīng)該是什么呀? 明確:樂觀,堅(jiān)強(qiáng) 六、男女生分角色讀 要求: 1. 男女交替,一句一換 2. 男聲舒緩,女聲亮麗 七、學(xué)習(xí)《假如你欺騙了生活》,(宮璽) (一)教師朗讀《假如你欺騙了生活》 假如你欺騙了生活 以為神鬼不知,心安理得 且慢,生活并沒有到此為止 有一天,它會(huì)教你向它認(rèn)錯(cuò) 大地的心是誠實(shí)的 孩子的眼睛是誠實(shí)的 人生只有一步一個(gè)腳印 才會(huì)有無憾的付出無愧的收獲 (二)學(xué)生自由讀兩遍 (三)重點(diǎn)體會(huì)、交流 1.問題:靜靜思考詩中有哪兩個(gè)詞的含義需要好好咀嚼和體味? 2.要求:把思考的結(jié)果告訴大家,說一個(gè)詞或兩個(gè)詞。 3.在同學(xué)充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上教師總結(jié):誠實(shí)和欺騙,我們不要欺騙生活,(否定的方面),我們要誠實(shí)地面對(duì)生活,去創(chuàng)造生活,(從正面說) 4.問題:這首詩給我們的啟迪是什么? 八、讀寫訓(xùn)練 1.情境創(chuàng)設(shè):假如生活欺騙了你,假如你欺騙了生活,生活都需要重新開頭。假如生活重新開頭,我們應(yīng)該怎么樣對(duì)待新開始的生活? 2.要求:結(jié)合生活體會(huì)自由寫詩,一“假如生活重新開頭”為第一句話寫詩 3.交流大家的說理詩 要求:請(qǐng)若干同學(xué)朗誦,寫好的同學(xué)朗誦,沒寫好的認(rèn)真聽。 4.分享教師的詩歌 假如生活重新開頭 新的美景在向我溫馨地招手 我欣喜地?fù)肀业臅r(shí)光 把兩步當(dāng)作一步走。 5.賞讀邵燕祥的詩《假如生活重新開頭》。 要求:請(qǐng)迅速看一遍,齊讀。 《假如生活重新開頭》) 假如生活重新開頭(作者 邵燕祥) “假如生活重新開頭 我的旅伴,我的朋友 還是迎著朝陽出發(fā) 把長(zhǎng)長(zhǎng)的身影留在背后 愉快地回頭一揮手 假如生活重新開頭 我的旅伴,我的朋友 依然是一條風(fēng)雨的長(zhǎng)途 依然是不知疲倦地奔走 讓我們緊緊地拉住手 時(shí)間啊,時(shí)間不會(huì)倒流 生活卻能夠重新開頭 莫說失去的很多很多 我的旅伴,我的朋友 明天比昨天更長(zhǎng)久。 6.獲得啟迪 問題:這首詩給我們什么啟示呢? 明確:這首詩寫得很好,給我們思想的啟迪是,告訴我們要自信、要自強(qiáng)不息。 教師給學(xué)生一句話作結(jié):“海,總是有風(fēng)雨伴隨著我們的生命,我們要珍視生 命,珍惜青春,珍愛生活?!? 示范、指導(dǎo)、起頭 指導(dǎo)、講解 組織活動(dòng) 提問、提要求、概括學(xué)生發(fā)言要點(diǎn) 提出問題和要求;課件明確 提出學(xué)習(xí)要求 教師示范 范讀 巡視指導(dǎo) 提問 提出要求、點(diǎn)評(píng)要點(diǎn)、鼓勵(lì)學(xué)生 提問、啟發(fā) 創(chuàng)設(shè)問題情境 提出要求 組織活動(dòng)并鼓勵(lì)、點(diǎn)評(píng) 誦讀 布置任務(wù) 屏幕顯示 設(shè)問導(dǎo)思、總結(jié) 屏幕顯示 ,請(qǐng)齊讀 學(xué)生試讀 說出自己的理解 學(xué)生背誦 學(xué)生充分交流 6-10人 學(xué)生概括 分角色讀 傾聽 學(xué)生自由讀 思考 若干學(xué)生公開交流 說出啟迪 回答 寫詩 朗誦、欣賞 分享 迅速看 齊聲讀 思考,交流 齊讀 學(xué)法指導(dǎo) 導(dǎo)思,解難 導(dǎo)思 導(dǎo)思 回味鞏固,提高感染力 比較閱讀 導(dǎo)思 導(dǎo)思 仿寫練習(xí)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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