2019-2020年七年級語文上冊 《綠色蟈蟈》集體備課優(yōu)秀教案 人教新課標(biāo)版.doc
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2019-2020年七年級語文上冊 《綠色蟈蟈》集體備課優(yōu)秀教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo): 知識與技能: 1、理解、積累“狩獵、喧囂、靜謐、弱肉強食、驚慌失措、津津有味”等詞語。 2、了解法布爾和他的《昆蟲記》以及蟬的生活習(xí)性。 過程與方法: 1、學(xué)習(xí)用快速閱讀,理解課文內(nèi)容并簡潔概括要點的方法。 2、體會文章富有文學(xué)筆法、生動活潑的特點及表達效果。 3、體會并學(xué)習(xí)文中擬人的手法的運用。 情感態(tài)度與價值觀: 感受作者嚴(yán)謹(jǐn)求真的科學(xué)態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生獻身科學(xué)的信念。 教學(xué)重點: 品味鑒賞文章傳神的語言美;練習(xí)快速閱讀篩選并概括要點的方法。 教學(xué)難點: 通過比較、分析,引導(dǎo)學(xué)生感受文章的筆法特點;感受、學(xué)習(xí)法布爾的探索精神和觀察方法。 教學(xué)方法: 1、朗讀法。《綠色蟈蟈》是一篇觀察隨筆,也是一篇優(yōu)美的散文。文章科學(xué)精神與人文精神高度結(jié)合,描寫生動,妙趣橫生,在反復(fù)誦讀中體味生動傳神的語言特點,如擬人手法的運用及表達效果。 2、研討點撥法。本文是一篇妙趣橫生的小品文,因其內(nèi)容的生動有趣,課堂教學(xué)應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生自由探究的積極性,為深層把握文意提供廣闊的活動空間。教師適當(dāng)點撥、歸結(jié),如文章突出的寫作特色 課時安排: 1課時 教學(xué)過程: [教學(xué)要點] 快速閱讀,理解課文內(nèi)容并用簡潔的語言概括要點。鑒賞文章生動傳神的語言特點。 [教學(xué)步驟] 一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣: 播放動物世界《園丁鳥》片斷,學(xué)生發(fā)言:你對園丁鳥有了那些了解?你喜歡他嗎?你了解哪一動物?它有什么特點? 師述:在我們生活的藍色星球上,生活著大量的動物,走進它們,你會發(fā)現(xiàn),它們也像人一樣有不同的長相、習(xí)慣、性格,它們也勞動、婚戀、繁衍及死亡。與他們共處,你會發(fā)覺生活原來如 此多姿多彩,富有情趣。法國昆蟲學(xué)家、作家法布爾就是這樣一個熱愛動物、尊重生命的人,他耗費畢生精力觀察研究昆蟲,用大量翔實的第一手資料,將紛繁復(fù)雜的昆蟲世界真實的呈現(xiàn)在我們面前——這就是《昆蟲記》。今天我們學(xué)習(xí)的《綠色蟈蟈》就是其中一篇。 二、自主學(xué)習(xí),獨立探究: 1、最快的速度閱讀課文。 2、速度最快的前五位同學(xué)談看得快的經(jīng)驗。 3、媒體展示快速閱讀的技巧:請看專家歸納的快速閱讀法(一生朗讀) 快速閱讀法:是從文字當(dāng)中迅速汲取有效信息的閱讀方法。它要求:(1)去粗取精、 (2)掃描跳躍閱讀、(3)思維集中、(4)眼腦直映 教師介紹:快速閱讀可以一目十行,但不等于走馬觀花,它要求快速抓住主要信息,最起碼要知道文章寫了哪些內(nèi)容。像《綠色蟈蟈》這類介紹昆蟲或動物活動的文章,常寫哪些內(nèi)容呢? 展示:內(nèi)容: (1)形態(tài)特征 (2)習(xí)性-----吃、住、行、鳴叫、勞動、婚戀、繁衍、死亡等(3)種類及分布等 特點:一般一段有一個中心,常常以中心句的形式出現(xiàn)。沒有中心句的段落,往往有中心詞。 4、再快速閱讀這篇文章,看介紹了綠色蟈蟈的那些方面?具有怎樣的特征? 三、合作交流,共同探究: 1、介 紹擬人手法:作者將綠色蟈蟈寫得有聲有色、有情感有性格,字里行間無不流露出對蟈蟈的喜愛之情,是由于善于描寫,并運用擬人化的手法。 展示:擬人------修辭方式,把事物人格化。使它們具有人的語言、行為、個性、思想、情感等。它使文章生動、親切,增強了文章的可讀性。 2、分組討論,品味語言:用----------畫出文中的擬人句,說一說它抓住了蟈蟈的什么特征?這樣寫有什么好處?你還喜歡那些語句?為什么? 3、一組推舉一人介紹。 精彩的語句示例: (1)“綠色的蟈蟈啊,如果你拉的琴再響亮一點兒,那你就是比蟬更勝一籌的歌手了?!庇脭M人手法寫蟈蟈,流露出濃厚熾熱的喜愛之情。 (2)“這種昆蟲非常漂亮,渾身嫩綠,側(cè)面有兩條淡白色的絲帶,身材優(yōu)美,苗條勻稱,兩片大翼輕盈如紗。”優(yōu)美的語言刻畫出蟈蟈可愛的樣子。 (3)“關(guān)于食物,我遇到了喂養(yǎng)螽斯時同樣的麻煩?!薄奥闊币辉~表現(xiàn)出作者對蟈蟈悉心照料不怕麻煩的態(tài)度。帶有明顯的感情色彩,親切自然,富有文學(xué)筆法。 (4)“我用蟬來喂養(yǎng)它們。它們對這道菜吃得津津有味。”“它用喙尖抓抓腳底,用沾著唾液的爪擦擦臉和眼睛,然后閉著雙眼或者躺在沙上消化食物。”語言使用生動傳神。 4、練習(xí)仿寫:師出示課文范例和師的仿寫句,要求學(xué)生任選一例仿寫。 例1:這種昆蟲非常漂亮,渾身嫩綠,側(cè)面有兩條淡白色的絲帶,身材優(yōu)美,苗條勻稱,兩片大翼輕盈如紗。 仿句:長頸鹿非常優(yōu)美,它傳著一件帶白色斑點的黃色皮大衣,身材高挑,舉止端莊優(yōu)雅,長長的脖頸高高抬起,微微前伸,就像以為貴婦人。 例2:耳朵靈敏的人,能聽到弱肉強食處死周的綠葉從中,蟈蟈在竊竊私語。哪象滑輪的相聲,很不引人注意…… 仿句:每當(dāng)下業(yè)余后,無論周圍多么喧鬧,你總能聽到空曠的田野里青蛙在哇哇聚會。你聽,有一只青蛙在發(fā)言,那是頭領(lǐng)在宣布聚會的主題;俄而又有兩三只青蛙在講話,那是在討論,在商議;繼而哇聲大噪,群哇齊鳴,那是在表決,在宣誓。 師生共同歸結(jié)本文的寫作特色: (1)文藝筆調(diào)。本文既有對昆蟲的形象描寫,又有個人感情的流露。 (2)生動傳神的語言。作者對蟈蟈充滿了喜愛之情,語言生動感人。 (3)擬人手法的運用。這使文章自然、親切,增強了可讀性。 (4)通過比較來寫蟈蟈。比如在寫蟈蟈的叫聲時,拿蟬的叫聲來作比較;寫它喜歡吃肉食時,拿螽斯來作比較;寫它追捕蟬時,拿鷹來作比較;寫它同類相食時,拿螳螂來作比較。 這些比較,既突出了蟈蟈的習(xí)性,又說明了作者對各種昆蟲的習(xí)性了。 四、拓展延伸,鞏固效果: 獨立快速閱讀法布爾《昆蟲記》中《蟬》片斷,概括其內(nèi)容,找出你最喜歡的語句,說說喜歡的理由。(多媒體展示內(nèi)容) 五、聯(lián)系生活,自主表達: 同學(xué)間相互交流,講解自己最喜歡的動物,看誰抓住特點講得又具體又生動。并回答,怎樣才能讓你的講述生動又吸引力。 結(jié)余:知識來源于生活,文學(xué)也來源于生活,只有那些熱愛生命、尊重生命、勤于觀察、吃之一恨他所的人,才能找到知識的寶藏、人生的樂趣,、愿同學(xué)們成為這樣的人。 六、布置作業(yè): 摘錄課文中優(yōu)美的詞語、句子。 板書設(shè)計: 教學(xué)反思:- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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