2019-2020年八年級生物下冊7.1.3兩棲動物的生殖和發(fā)育學案1無答案新版新人教版.doc

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2019-2020年八年級生物下冊7.1.3兩棲動物的生殖和發(fā)育學案1無答案新版新人教版 學習目標： 1、描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程及特點。 2、通過觀察圖片和資料分析，總結青蛙的生殖和發(fā)育過程，培養(yǎng)觀察、分析能力。 3、通過資料分析，關注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關系。 學習過程： 一、自主學習（閱讀課文自主完成） 1、除青蛙外，　　　、　　　　、　　　　也都是兩棲動物。 2、春末夏初，青蛙“呱、呱、呱”的叫聲此起彼伏。這是　　　　蛙在高聲鳴叫。 3、仔細觀察水面，會發(fā)現水中漂浮著一片片　　　　的東西，里面有許多　　　　，這就是青蛙產下的卵塊。 4、青蛙的生殖和幼體發(fā)育必須在　　　中進行，幼體要經過　　　　　才能上陸生活。 二、合作探究： （一）通過學習青蛙的生殖和發(fā)育，描述兩棲動物的生殖和發(fā)育 1、復習兩棲動物的含義是什么？你知道哪些動物是兩棲動物？ 2、閱讀教材第14頁內容，討論在什么環(huán)境條件下能聽到蛙的鳴叫？雄蛙的鳴叫、雌雄蛙抱對各有什么意義？ 3、通過圖示，描述青蛙的卵塊什么樣子？里面有什么？受精過程發(fā)生在什么地方？青蛙的一生要經歷幾個過程？ 4、通過觀察和思考，總結青蛙的生殖和發(fā)育特點：在 受精，在 發(fā)育；幼體和成體在形態(tài)結構和生活習性上有很大的差異，為 發(fā)育。青蛙的生殖和發(fā)育過程可分為四個階段： 、 、 、 。 比較 早期蝌蚪 成蛙 外形特征 身體分為 、 和尾部，沒有 。 身體分為 、 和四肢，沒有 。 頭部 感覺器官 ，頭后兩側有 。 視覺、聽覺敏銳，無 有 ，適于陸地上生活 軀干部、四肢、尾 通過 的擺動產生運動，適于在水中游動。 后肢 ，前肢 ，適于陸地上跳躍。后肢趾間有 ，適于在水中游泳。 5、比較青蛙的發(fā)育過程與家蠶的有什么異同？ （二）通過資料分析，關注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關系。 閱讀課本中的資料分析，思考下列問題： 1、現在兩棲動物走向衰退、種類減少的原因是什么？ 2、環(huán)境的變化對兩棲動物的繁衍有什么影響? 3、某些地區(qū)出現畸形蛙，可能是什么原因造成的？ 4、從上述事實，你受到哪些啟示？ （三）聯(lián)系實際生活 在你的家鄉(xiāng)兩棲動物的生活環(huán)境如何？他們的數量是不是在不斷減少？我們應當采取哪些措施進行保護？ 三、展示交流（成果展示） 四、拓展延伸（知識拓展） 1、小蝌蚪靠吃什么長大？它的尾巴后來怎么沒有了？ 2、小明采集了一些蛙卵，想觀察從蛙卵到成蛙的詳細過程，他應該為蛙卵的發(fā)育提供什么樣的環(huán)境條件？ 五、課堂小結：（知識回顧） 本節(jié)課你的收獲是什么？ 你的困惑是什么？ 六、隨堂測試：（知識鞏固） 1、青蛙將卵塊產在（ ） A、水中 B、青草上 C、泥土上 D、水底 2、蛙的卵在水中受精，方式屬于（ ） A、體內受精 　　　 B、體外受精 C、體內、體外均有 D、是一種無性繁殖方式 3、下列有關青蛙生殖和發(fā)育的敘述錯誤的是（ ） A、生殖方式屬于有性生殖 　 B、受精方式為體內受精 C、生殖和發(fā)育都在水中　　　D、發(fā)育過程為變態(tài)發(fā)育 4、在蝌蚪發(fā)育成青蛙的過程中，先后出現的呼吸器官是（ ） A、鰓、肺 　　　　 B、鰓、皮膚 C、肺、皮膚 　　　 D、鰓、肺和皮膚　 5、蛙鳴的生物學意義是____ A、歌唱春天 　　　　 B、招引昆蟲 C、招引異性青蛙 　　 D、嚇退天敵 6、蛙是變態(tài)發(fā)育，它的幼體區(qū)別成體的顯著特征是____ A、陸生、用肺呼吸、無尾、有四肢 　 B、陸生、用鰓呼吸、有尾、無四肢 C、水生、用肺呼吸、有尾、無四肢 D、水生、用鰓呼吸、有尾、無四肢 七、課后反思：（感悟體會）