2019-2020年九年級(jí)政治全冊(cè) 1.3.2 勤奮學(xué)習(xí)善于學(xué)習(xí)教案 蘇教版 (I).doc

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2019-2020年九年級(jí)政治全冊(cè) 1.3.2 勤奮學(xué)習(xí)善于學(xué)習(xí)教案 蘇教版 (I) 案例背景 教材分析 本框題由“暢談我們的學(xué)習(xí)”和“人在考場(chǎng)”兩部分內(nèi)容構(gòu)成，主要學(xué)習(xí)我們應(yīng)樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，克服考試焦慮等內(nèi)容。 暢談我們的學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)能使自己得到發(fā)展，學(xué)習(xí)要有正確的觀念。它可以幫助我們鞏固良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式，獲得理想的學(xué)習(xí)效果。 學(xué)情分析 通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，正確的學(xué)習(xí)方法。強(qiáng)化學(xué)習(xí)的責(zé)任感和義務(wù)感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，養(yǎng)成謙虛的學(xué)習(xí)品質(zhì)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)技能 1．　確立正確的學(xué)習(xí)觀念。 2．　正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，克服考試焦慮。 3．　樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)逐步完善自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量。 過(guò)程方法 以學(xué)生的探究活動(dòng)、課堂討論、教師指導(dǎo)為主。根據(jù)教材提供的情境，教師引導(dǎo)學(xué)生積極思考，深入探討，讓學(xué)生在活動(dòng)中呈現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的模糊、矛盾之處，教師適時(shí)加以引導(dǎo)、啟發(fā)。案例分析、角色扮演、社會(huì)調(diào)查 情感價(jià)值 認(rèn)識(shí)什么是正確的學(xué)習(xí)觀念，掌握正確的學(xué)習(xí)觀念有什么具體要求和培養(yǎng)方法 教學(xué)策略 以學(xué)生的探究活動(dòng)、課堂討論、教師指導(dǎo)為主。 教學(xué)重點(diǎn) 正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)壓力，克服考試焦慮 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)逐步完善自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量 教學(xué)準(zhǔn)備 PPT課件 教學(xué)過(guò)程 流程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 創(chuàng)設(shè) 情境 學(xué)生閱讀引言： 學(xué)習(xí)是人類的基本活動(dòng)，是人們生活的重要內(nèi)容。一個(gè)人的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)態(tài)度，會(huì)直接影響他的學(xué)習(xí)效果，甚至影響他的一生。 通過(guò)剛才的閱讀，我們初步了解了學(xué)習(xí)在人成長(zhǎng)過(guò)程中具有重要的作用?，F(xiàn)代社會(huì)是知識(shí)型社會(huì)，為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，我們必須不斷的學(xué)習(xí)，才能掌握的足夠的知識(shí)，跟得上社會(huì)發(fā)展的步伐。所以，我們應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)。 學(xué)生閱讀引言 探索 新知 交流心得： 1.我在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有這樣一些好的方法：　　　　　　　　　　　　　　　　 2.在學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，我是這樣克服的： 人在考場(chǎng)： 學(xué)習(xí)能使自己得到發(fā)展，學(xué)習(xí)要有正確的觀念。它可以幫助我們鞏固良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式，獲得理想的學(xué)習(xí)效果。 那么對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，要樹立哪些正確的學(xué)習(xí)觀念呢？略 情境聯(lián)想 （教師在黑板上寫出“考試”一詞） 相關(guān)鏈接 考試焦慮是在面臨考試時(shí)所出現(xiàn)的緊張、擔(dān)心、不安等情緒狀態(tài)。 考試焦慮包含三種成分：略 教師：適度的考試焦慮體現(xiàn)了我們對(duì)考試積極認(rèn)真的態(tài)度，但過(guò)度的考試焦慮，則會(huì)干擾我們的學(xué)習(xí)，對(duì)身心健康造成不利影響。因此，我們要克服過(guò)度的考試焦慮，從容地面對(duì)考試。 我說(shuō)考試 教師：你如何看待考試？請(qǐng)?jiān)囍靡痪湓拋?lái)形容自己心目中的考試。 學(xué)生…… 相關(guān)鏈接 得失心勿太重。…… 重視考試的提示功能。…… 出謀劃策 面對(duì)考試出現(xiàn)過(guò)度焦慮時(shí)，我是這樣應(yīng)對(duì)的： （學(xué)生以小組為單位，討論對(duì)策，并在班級(jí)進(jìn)行交流。觀點(diǎn)如下：） ①　擬訂具體的復(fù)習(xí)計(jì)劃； ②　不輕言放棄任何一科，也不只專攻某一科； ③　養(yǎng)成有規(guī)律的作息習(xí)慣，保持良好的體力和充沛的精力； ④　掌握一些放松情緒的方法； 重視考試的提示功能。要把考試當(dāng)做評(píng)價(jià)自己努力成效的工具?？荚嚥坏苤赋瞿阍撆Φ姆较?，也能警告你應(yīng)該努力了。有耕耘一定有收獲。知識(shí)是一點(diǎn)一滴積累起來(lái)的，只要肯下功夫去學(xué)，今天的努力就會(huì)是明天的收獲。 出謀劃策 面對(duì)考試出現(xiàn)過(guò)度焦慮時(shí)，我是這樣應(yīng)對(duì)的： （學(xué)生以小組為單位，討論對(duì)策，并在班級(jí)進(jìn)行交流。觀點(diǎn)如下：） …… 教師：在成長(zhǎng)的過(guò)程中，承受學(xué)習(xí)和考試方面的壓力是我們必經(jīng)的考驗(yàn)，讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，交出一份令人滿意的答卷。 學(xué)生交流心得 學(xué)生回答： 學(xué)生以小組為單位，討論對(duì)策，并在班級(jí)進(jìn)行交流 知識(shí) 應(yīng)用 判斷 1．一個(gè)人的學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)觀念，會(huì)直接影響他的學(xué)習(xí)態(tài)度。 （　　） 2．學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)作為生存方式，是一種生命的過(guò)程。(　 ) 由學(xué)生口答完成 拓展 延伸 面臨畢業(yè)和升學(xué)，絕大部分同學(xué)都在緊張而有序地學(xué)習(xí)，但也有少數(shù)同學(xué)厭學(xué)情緒嚴(yán)重，甚至有個(gè)別同學(xué)想放棄學(xué)業(yè)，走上社會(huì)，去找一份工作。 請(qǐng)你運(yùn)用初三年級(jí)《思想品德》的有關(guān)知識(shí)勸說(shuō)他們。 由學(xué)生小組合作探究完成 回顧 反思 1.這節(jié)課我的收獲是┄┄ (涉及哪些知識(shí)點(diǎn)?) 2.本節(jié)課我還有疑問(wèn)是┄┄ 3.對(duì)此我的建議是┄┄ 小組討論并交流學(xué)生發(fā)言 分層 作業(yè) 完成導(dǎo)學(xué)練相關(guān)習(xí)題 選擇題和判斷題為必做題，簡(jiǎn)答和分析說(shuō)明題學(xué)有余力的同學(xué)完成 板書 設(shè)計(jì) 一、暢談我們的學(xué)習(xí) 1、 樹立正確的學(xué)習(xí)觀念的重要意義 2、 正確的學(xué)習(xí)觀念的內(nèi)容 3、 學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí) 二、人在考場(chǎng) 1、 正確對(duì)待壓力 2、 考試焦慮的成因 3、 克服考試焦慮