2019-2020年七年級音樂 音樂與人的情感世界—鄉(xiāng)情歌曲教學《故鄉(xiāng)的親人》教案 粵教版.doc

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2019-2020年七年級音樂 音樂與人的情感世界—鄉(xiāng)情歌曲教學《故鄉(xiāng)的親人》教案 粵教版 【教學對象】 七年級 【教學時間】 一課時 【教學策略】 1、通過聽辨唱練議等一系列的參與活動，引導學生積極參與教學活動。 2、分組討論，充分拓展學生的想象空間。 【教學用具】 多媒體課件、投影儀、音像資料、二胡。 【教材分析】 《故鄉(xiāng)的親人》是美國作曲家斯蒂芬 福斯特創(chuàng)作的一首思鄉(xiāng)曲，歌曲為C大調，4/4拍，結構再現(xiàn)的單二部曲式，全曲由一個民族風的主題和一段副歌組成，歌曲旋律樸實、優(yōu)美抒情、結構簡單，具有濃郁的黑人贊美歌風格。 【教學目標】 1、通過欣賞表現(xiàn)鄉(xiāng)情的歌曲，引導學生在音樂得探索、感悟、聯(lián)想的過程中，體會藝術作品中濃濃的鄉(xiāng)情，懂得音樂是人類表達情感的手段。 2、通過學唱歌曲《故鄉(xiāng)的親人》，引導學生在體驗歌曲的情感中融入自己的情感去表現(xiàn)歌曲內容；理解、掌握歌曲中延長記號在作品中的作用；了解作品基本結構；體會旋律創(chuàng)作手法中重復、對比所帶來的美感。 3、在學習中鍛煉學生觀察、自學的能力，培養(yǎng)學生的自信心，從中體會成功的喜悅。 【教學重點、難點】 在體會思鄉(xiāng)情感的過程中理解和表現(xiàn)歌曲的情緒。 【教學過程】 一、創(chuàng)設意境、導入新課 1、播放夢之旅組合演唱的《月之故鄉(xiāng)》。（設計意圖）體會思鄉(xiāng)情緒，進行藝術熏陶，感受音樂中的情與美，談自己的感受。 2、讓學生唱唱自己熟悉的表達思想的歌曲。（設計意圖）激發(fā)興趣。 二、新課教學、感知認知 1、欣賞夢之旅組合演唱的《 故鄉(xiāng)的親人》。（設計意圖）讓學生談談感受。感知歌曲。 2、讓學生介紹作曲家福斯特，老師補充。（設計意圖）檢查學生自學情況。 3、欣賞排簫演奏《故鄉(xiāng)的親人》旋律。（設計意圖）加深旋律印象，引導學生分析曲式結構。 曲式結構：帶再現(xiàn)的單二部曲式 A(a+aˊ) + B(b+aˊ) 4、教師二胡范奏《故鄉(xiāng)的親人》旋律。（設計意圖）進一步感知歌曲。 5、學生跟伴奏哼唱旋律。（設計意圖）熟悉并學唱歌曲。 6、歌曲處理：學習和掌握力度記號和延長記號在作品中的作用。（設計意圖）感受音樂記號對歌曲情緒表現(xiàn)起的作用。 力度記號：歌曲中表示音量的強弱不同。 f （強） p（弱）m（中）mf（中強） mp（中弱） 延長記號：它寫在音符和休止符的上面，表示可根據(jù)演唱者情感需要適當自由地延長音符或休止符的時值 。 為了使同學們能唱齊，將統(tǒng)一延長二拍，和原有拍一起共三拍半。 7、完成課后習題，從中理解樂句的重復和對比的創(chuàng)作手法。（設計意圖）體會成功的喜悅。 8、以不同形式表演歌曲。（設計意圖）學生才藝展示。 三、知識拓展 1、欣賞小提琴獨奏《思鄉(xiāng)曲》第一樂段，請學生總結思鄉(xiāng)作品的速度和情緒。（設計意圖）引導學生進一步體會思鄉(xiāng)曲的速度和情緒。 2、學生背誦關于思鄉(xiāng)的詩詞。（設計意圖）將音樂、美術、文學有機地結合，激發(fā)學生對人的情感世界的理解。 春夜洛城聞笛 作者： 李白 誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。 此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。 注： 折柳——古代離別的時候，往往從路邊折柳枝相送；楊柳依依，正好借以表達戀戀不舍的心情。 四、課堂小結 1、總結本課，教師引出下節(jié)課內容。