2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元《陳太丘與友期》教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元《陳太丘與友期》教案 人教新課標(biāo)版 【教學(xué)目標(biāo)】： ① 知識(shí)與能力：積累“期”“舍”等常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)，能借助注釋和工具書(shū)理解課文的基本內(nèi)容，并爭(zhēng)取能背誦。 ②情感、態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)守信和尊重他人這些傳統(tǒng)美德的價(jià)值。 ③過(guò)程與方法：通過(guò)自主合作探究的方式，能有理有據(jù)地評(píng)價(jià)人物形象。 【教學(xué)重難點(diǎn)】： 1、重點(diǎn)：誦讀課文，積累文言詞語(yǔ)。 2、難點(diǎn)：理解“元方入門(mén)不顧”是否無(wú)禮 【教學(xué)方法】：誦讀法、點(diǎn)撥法、討論法 【教具準(zhǔn)備】：多媒體設(shè)備、隨身擴(kuò)音小喇叭、課件 【教學(xué)課時(shí)】：一課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 一、 導(dǎo)入新課： 1、由“自古英雄出少年”導(dǎo)入 （司馬光砸缸、孔融讓梨、曹沖稱象、曹植作《七步詩(shī)》、王冕四歲學(xué)畫(huà)、王羲之七歲通書(shū)法) 2、出示課題 3、出示教學(xué)目標(biāo) 二、整體感知課文 1、聽(tīng)錄音朗讀課文 2、學(xué)生齊讀課文 3、學(xué)生自讀課文（自讀的要求和步驟） (步驟：1、粗讀，讀準(zhǔn)字音。 2、再讀，結(jié)合注釋粗通文意。3、反復(fù)朗讀，直至能夠背誦。4、品讀，提疑問(wèn)，寫(xiě)評(píng)注。 要求：1、讀書(shū)聲音要洪亮。2、不懂的字詞要翻檢工具書(shū)。3、養(yǎng)成圈點(diǎn)勾畫(huà)的習(xí)慣。重點(diǎn)實(shí)詞下加點(diǎn)，重點(diǎn)虛詞下畫(huà)著重號(hào)，疑難句子下畫(huà)線，疑難問(wèn)題寫(xiě)上評(píng)注。) 三、翻譯課文 1、譯讀技巧 留：人名，地名，物名，職稱等，可照錄不翻譯。 補(bǔ)：在翻譯文言文時(shí)應(yīng)補(bǔ)出省略成分 換：用現(xiàn)代漢語(yǔ)去替換文言詞語(yǔ) 加： 按現(xiàn)代語(yǔ)言習(xí)慣加字 , 把單音節(jié)詞語(yǔ)變成雙音節(jié)詞語(yǔ). 2、老師點(diǎn)出重點(diǎn)字、詞、句子（先提問(wèn)學(xué)生，后出示答案） 與友期（約定）行 期日中（中午時(shí)分） 太丘舍去 （放棄） 去后乃至（才） 元方時(shí)年七歲（當(dāng)時(shí)；年齡） 門(mén)外戲（嬉戲） “尊君在不?”（ 尊稱，您的父親；“不”通“否”表示疑問(wèn)） 待君（待：等待；君：尊稱，“您”） 非人哉（語(yǔ)氣詞，啊） 相委而去（委：丟下、舍棄；去：離開(kāi)）家君（謙詞，對(duì)人稱自己父親） 則是無(wú)信（信用） 下車(chē)引之（拉） 元方入門(mén)不顧。（回頭看） 句子：日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。（您正午不到，就是不講信用；對(duì)人家兒子罵他的父親，就是失禮?！保? 3、學(xué)生比賽翻譯 （先以座位行或列開(kāi)火車(chē)的形式翻譯，后出示全篇譯文） 4、譯讀積累 課文中“尊君” “君”“家君”的稱謂有什么不同？ 尊君：您的父親（對(duì)別人父親的一種尊稱） 君：您（有禮貌地稱呼對(duì)方） 家 君：我的父親（謙詞，對(duì)別人稱自己的父親） 5、根據(jù)課文內(nèi)容分角色朗讀（讓學(xué)生自由組合形式進(jìn)行分角色表演：旁白、友人、元方） 四、問(wèn)題探究、分析人物形象 1、你認(rèn)為元方和友人分別是什么樣的人？ （期日中，過(guò)中不至”說(shuō)明陳太丘的朋友是個(gè)怎樣的人?元方義正辭嚴(yán)地指出了父親朋友的哪兩點(diǎn)錯(cuò)誤？你欣賞元方嗎？欣賞他哪些方面呢？友人知錯(cuò)而“慚”說(shuō)明友人是什么樣的人？） 元方：聰穎機(jī)智、有正義感 、童真無(wú)邪 友人：無(wú)信無(wú)禮、勇于自責(zé)、知錯(cuò)能改 2、元方入門(mén)不顧”是否無(wú)禮？ （意見(jiàn)A：以其人之道還其人之身；B：接受友人的道歉。大家對(duì)人物有不同的認(rèn)識(shí)是很正常的，但《論語(yǔ)》中云：見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢內(nèi)自省也。關(guān)鍵是我們從中學(xué)到了什么？） 3、假如你是元方、友人或者陳太丘，遇到文中的情況，你會(huì)怎么做？ （元方應(yīng)該給父親的朋友解釋道歉的機(jī)會(huì)；友人應(yīng)該向元方說(shuō)明不守時(shí)的原因，爭(zhēng)取得到同情；陳太丘不等朋友自己先出發(fā)應(yīng)，該囑咐兒子等友人的時(shí)候告訴友人他先去的原因，或者等到友人來(lái)才出發(fā)，不管怎樣都應(yīng)該有所交待。） 五、共同探究 這則故事給了我們什么啟發(fā)？ ——我們?cè)谌穗H交往中要誠(chéng)實(shí)守信、尊重他人。 ——我們要學(xué)會(huì)聰明應(yīng)對(duì)他人。 六、比賽背誦 (以學(xué)習(xí)小組或個(gè)人形式背誦) 七、拓展延伸 1、誠(chéng)信故事《一諾千金》 秦朝末年，在楚地有一個(gè)叫季布的人，性情耿直，為人俠義好助。只要是他答應(yīng)過(guò)的事情，無(wú)論有多大困難，都設(shè)法辦到，受到大家的贊揚(yáng)；楚漢相爭(zhēng)時(shí)，季布是項(xiàng)羽的部下，曾幾次獻(xiàn)策，使劉邦的軍隊(duì)吃了敗仗。劉邦當(dāng)了皇帝后，想起這事，就氣恨不已，下令通緝季布。 這時(shí)敬慕季布為人的人，都在暗中幫助他。不久,季布經(jīng)過(guò)化裝，到山東一家姓朱的人家當(dāng)傭工。朱家明知他是季布，仍收留了他，后來(lái)，朱家又到洛陽(yáng)去找劉邦的老朋友汝陰候夏候嬰說(shuō)情。劉邦在夏候嬰的勸說(shuō)下撤消了對(duì)季布的通緝令，還封季布做了郎中，不久又改做河?xùn)|太守。 有一個(gè)季布的同鄉(xiāng)人曹邱生，專愛(ài)結(jié)交有權(quán)勢(shì)的官員，借以炫耀和抬高自己，季布一向看不起他。聽(tīng)說(shuō)季布又做了大官，他就馬上去見(jiàn)季布。 季布聽(tīng)說(shuō)曹邱生要來(lái)，就虎著臉，準(zhǔn)備發(fā)落幾句話，讓他下不了臺(tái)。誰(shuí)知曹邱生一進(jìn)廳堂，不管季布的臉色多么陰沉，話語(yǔ)多么難聽(tīng)，立即對(duì)著季布又是打躬，又是作揖，要與季布拉家常敘舊．并吹捧說(shuō)：“我聽(tīng)到楚地到處流傳著‘得黃金千兩，不如得季布一諾’這樣的話，您怎么能夠有這樣的好名聲傳揚(yáng)在梁、楚兩地的呢?我們既是同鄉(xiāng)，我又到處宣揚(yáng)你的好名聲，你為什么不愿見(jiàn)到我呢?”季布聽(tīng)了曹邱生的這番話，心里頓時(shí)高興起來(lái)，留下他住幾個(gè)月，作為貴客招待。臨走，還送給他一筆厚禮。 后來(lái)，曹邱生又繼續(xù)替李布到處宣揚(yáng)，季布的名聲也就越來(lái)越大了。 出處《史記季布來(lái)布列傳》 2、誠(chéng)信名言 人而無(wú)信，不知其可也——孔子 真誠(chéng)到永遠(yuǎn)——海爾著名廣告語(yǔ) 你必須以誠(chéng)待人，別人才會(huì)以誠(chéng)相報(bào)——李嘉誠(chéng) 八、課堂小結(jié)：做人誠(chéng)信相伴，你將一生無(wú)憾 九、布置作業(yè)（課后練習(xí)） 十、板書(shū)設(shè)計(jì) 陳太丘與友期 做人誠(chéng)信相伴，你將一生無(wú)憾