2019-2020年九年級化學(xué)上冊 4.3 水的組成教案 (新版)新人教版(IV).doc
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2019-2020年九年級化學(xué)上冊 4.3 水的組成教案 (新版)新人教版(IV) 教學(xué)目標 知識與技能 (1)認識水的組成。 (2)區(qū)分單質(zhì)和化合物的概念。 過程與方法 (1)結(jié)合資料,從人類認識水的組成的過程中體會科學(xué)探究和思維方法,認識實驗探究和創(chuàng)新思維的重要性。 (2)充分討論,提高觀察、分析、歸納實驗現(xiàn)象的能力。 情感與態(tài)度 逐步建立認識人類物質(zhì)世界的過程和方法,增強科學(xué)探究的精神樹立人生理想,激勵自己不斷超越自己,感受實現(xiàn)自身價值的喜悅; 教學(xué)要點 教學(xué)重點 水的組成 教學(xué)難點 對單質(zhì)和化合物概念的理解 教學(xué)流程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 創(chuàng)設(shè)情景 由水資源分布引入課題。 化學(xué)是研究物質(zhì)的哪些方面呢?學(xué)習氧氣時,涉及了物質(zhì)的哪些方面?那么,物質(zhì)的組成的基本成分又是什么呢?……那么,水是否與氧氣、氮氣一樣,也由一種元素組成呢? 拉瓦錫發(fā)現(xiàn)水的組成的故事(書本資料) 感受水的存在及其與人類的關(guān)系。 回憶舊知,過度到水的組成。 閱讀教材第一段,體驗科學(xué)家進行科學(xué)探究的過程。 創(chuàng)設(shè)情景,認識水的重要性,激發(fā)求知欲。 對元素的提出有個大體認識。 認識實驗研究和創(chuàng)新思維的重要性 實驗 探究 1.今天,我們來探究水的組成。那如何來證明一種物質(zhì)是由不同種元素組成的? 提供資料: 氧化汞→汞+氧氣 通過電解水的方式把水分解,然后驗證產(chǎn)物。 2.如何檢驗氧氣? 3.如何檢驗氫氣? 介紹檢驗氫氣的方法。 學(xué)生討論、交流、發(fā)言。 得出結(jié)論:要證明一種物質(zhì)是由不同種元素組成的,可以把該物質(zhì)分解,通過證明產(chǎn)物的方法來判斷。 回憶舊知;思考討論。 讓學(xué)生學(xué)會從個別到一般、從一般到個別的學(xué)習方法。 鏈接實驗,引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗:1.電解水 2.檢驗氧氣 3.檢驗氫氣 觀察: 氣泡、氣體體積、檢驗氧氣、氫氣等現(xiàn)象。 培養(yǎng)觀察能力和體會實驗探究的辛苦與成功的喜悅。 分析歸納 探討教材中的“討論”欄 通過以上實驗說明水是由什么元素組成的? 分析、討論、交流、發(fā)言 書寫文字表達式 培養(yǎng)學(xué)生的信息加工能力 體驗感悟 形成概念 指導(dǎo)學(xué)生自學(xué) 學(xué)生閱讀教材P47的最后兩段內(nèi)容,讓學(xué)生對這段內(nèi)容進行理解提出質(zhì)疑 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習的能力 根據(jù)氧氣、氫氣、水、紅磷、五氧化二磷、氯酸鉀等物質(zhì)的化學(xué)符號,從元素種類的多少看,你能說出它們的特點嗎? 討論、發(fā)言、歸納單質(zhì)、化合物的概念。 培養(yǎng)學(xué)生的歸納的能力 鞏固知識,小結(jié) 通過本課題的學(xué)習,你們知道了什么?有什么體會? 討論、交流、發(fā)言 使知識形成脈絡(luò),讓學(xué)生鞏固知識。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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