2019-2020年七年級生物上冊《第二單元 第二章 第一節(jié) 無脊椎動物的主要類群》教案3 濟(jì)南版.doc

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2019-2020年七年級生物上冊《第二單元 第二章 第一節(jié) 無脊椎動物的主要類群》教案3 濟(jì)南版 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)： 1．了解水螅的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理特點(diǎn)； 2、了解腔腸動物的主要特征及腔腸動物與人類的關(guān)系。 技能目標(biāo)： 通過觀察水螅的形態(tài)結(jié)構(gòu)及對刺激的反應(yīng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力和思維的能力。 情感德育： 通過對比水螅和草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)及生理等特征，引導(dǎo)學(xué)生樹立生物進(jìn)化的觀點(diǎn)。通過對水螅生活環(huán)境的分析，滲透環(huán)境保護(hù)的教育。 重點(diǎn)、難點(diǎn)分析 1．水媳的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及生理特點(diǎn)是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)，因?yàn)椋? （1）腔腸動物就是其中一類低等的多細(xì)胞動物。通過組織學(xué)生觀察、研究水螅的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和生理，可以使學(xué)生更好地理解腔腸動物在進(jìn)化上的重要地位。也更進(jìn)一步了解腔腸動物是低等的多細(xì)胞動物。 （2）通過了解水螅的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)，有助于掌握腔腸動物這個類群的共同特點(diǎn)：二胚層、有消化腔，有口無肛門。 2．水螅的消化方式、觀察水螅的結(jié)構(gòu)是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)，因?yàn)椋? 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 一、本課題參考課時為1課時 二、教學(xué)過程: 1．引言的設(shè)計(jì)： （l）可以用草履蟲的掛圖進(jìn)行復(fù)習(xí)提問，并引出本節(jié)的課題。例如可以這樣說：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，得出原生動物門的主要特征。實(shí)際上在動物界中只有原生動物是單細(xì)胞動物，其他則全是多細(xì)胞動物。最簡單的多細(xì)胞動物是腔腸動物。腔腸動物絕大多數(shù)生活在海洋中，只有少數(shù)種類生活在淡水里，下面以生活在淡水中的水螅為例來學(xué)習(xí)腔腸動物門的知識。 （2）也可以先放一段錄像片，示意要學(xué)習(xí)的腔腸動物的生活環(huán)境、大致形態(tài)、名稱，然后提問學(xué)生并引出本節(jié)的課題。可以這樣提問：①片中放映的動物是單細(xì)胞的，還是多細(xì)胞的？②它們生活的環(huán)境怎樣？它們叫什么名字？教師在肯定學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，引出本課題。 2．關(guān)于水螅形態(tài)結(jié)構(gòu)的教學(xué)，可以這樣安排： 首先，讓學(xué)生用肉眼觀察容器里的活水螅，估計(jì)水螅的體長。然后再用放大鏡仔細(xì)觀察水螅的體色、體形、外部結(jié)構(gòu)和觸手有多少條。教師可以把要求學(xué)生看到的內(nèi)容出示在黑板上。 第二，在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上，教師可以提問：①水螅圓柱（筒）形的體形對水螅的生活有什么好處？②觸手有什么作用？③口在水螅身體的什么位置？①水螅是多細(xì)胞動物，怎樣證明它是多細(xì)胞的動物呢？然后組織學(xué)生討論，讓大家發(fā)表自己的見解。 第三，在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師可做小結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生觀察水螅的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。教師可以這樣說：水螅確實(shí)是多細(xì)胞動物，也就是說它的身體是由許多細(xì)胞構(gòu)成的。我們可以把水螅的身體進(jìn)行縱剖和橫剖，看一看它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是怎樣的。在學(xué)生顯微觀察的基礎(chǔ)上，使學(xué)生理解：水螅的身體是由許多細(xì)胞組成的體壁和中空的消化腔構(gòu)成的。 引導(dǎo)學(xué)生觀察水螅的體壁是由幾層細(xì)胞構(gòu)成的。強(qiáng)調(diào)指出消化腔就是體壁圍成的空腔。消化腔與外界唯一的通口就是水螅的口，觸手在口的周圍。 3．關(guān)于水螅生理的教學(xué)，可以這樣進(jìn)行： 首先提問：①水螅營固著生活，觸手是它的捕食工具，水螅是如何通過觸手把食物送到口中的？②送人口中的食物又是如何在消化腔中被消化和吸收的？③消化不了的食物殘?jiān)质窃鯓优懦鲶w外的？④水螅對刺激有何反應(yīng)？ 然后請學(xué)生邊思考上述問題邊觀察實(shí)驗(yàn)。有條件的學(xué)?？梢杂枚嗝襟w教具把實(shí)驗(yàn)過程更清晰地展示給全體學(xué)生。也可以分實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行水螅捕食過程的實(shí)驗(yàn)。 （l）捕食： 水螅捕食靠觸手，觸手是如何把活潑亂動的水蚤送人口中的呢？這與觸手上一種特殊的細(xì)胞——刺細(xì)胞有關(guān)。說明刺細(xì)胞中有一個刺絲，平時刺絲是盤曲在刺細(xì)胞中的，在刺細(xì)胞邊上還有一個朝外的刺針，當(dāng)活動的水蚤碰著刺針時，刺絲立即從刺細(xì)胞中彈出，把其中的毒素射向水蚤，使其麻醉，然后幾條觸手一起把水蚤捉住送到口中。 （2）消化： 送于口中的食物直接進(jìn)入消化腔，絕大多數(shù)食物在消化腔中被消化，消化不了的食物殘?jiān)赡膬号懦鲶w外呢？——仍然由口排出，說明水螅的低等性。 （3）神經(jīng)細(xì)胞的調(diào)節(jié)： 請學(xué)生用解剖針刺激容器中活水熄的某一部位，觀察水熄有什么反應(yīng)——立即縮成一團(tuán)。想一想，假如我們的手用針扎了一下會有什么反應(yīng)？以此來說明：水螅的神經(jīng)細(xì)胞的調(diào)節(jié)能力是比較低等的，這與它們構(gòu)成神經(jīng)網(wǎng)有關(guān)。 4．關(guān)于水螅的生殖的教學(xué)可以放錄像，示意水螅的無性生殖和有性生殖的兩種不同的繁殖方式。 說明：環(huán)境條件好時，水媳主要進(jìn)行無性生殖——出芽生殖；環(huán)境條件不好時，主要進(jìn)行有性生殖——精、卵細(xì)胞結(jié)合，由受精卵發(fā)育成新個體。 如果能夠培養(yǎng)出帶有芽體的水螅給學(xué)生看一看就更好了。 5．關(guān)于腔腸動物與人類的關(guān)系的教學(xué)，可以靈活掌握，如果時間允許，可以結(jié)合錄像、掛圖、投影片或標(biāo)本向?qū)W生介紹一些常見的腔腸動物。腔腸動物與人類的關(guān)系也是很密切的，如：我們吃的海蜇皮就是一種大型的食用水母，它的營養(yǎng)價值很高，也可入藥。再如：珊瑚蟲的骨骼除了可以制成裝飾品外，古珊瑚和現(xiàn)代珊瑚礁可以形成儲油層，對開采石油有重要作用。珊瑚島還可供生物居住，島上鳥的糞便可作肥料，我國南沙、西沙群島多數(shù)為珊瑚島。 6．關(guān)于課后小結(jié)，可以這樣安排： （l）在新課結(jié)束后，可啟發(fā)學(xué)生總結(jié)出腔腸動物門的主要特征。 （2）教師可以引導(dǎo)學(xué)生對比草履蟲的特點(diǎn)，總結(jié)水螅高等、進(jìn)化的特點(diǎn)。同時，也要說明水螅在形態(tài)、結(jié)構(gòu)及生理上的原始和低等特征。 草履蟲和水螅結(jié)構(gòu)和生理對照表： 通過比較說明水熄比草履蟲高等，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，有細(xì)胞分化。但水熄也有其低等的一面：有口無肛門、細(xì)胞分化不完全、神經(jīng)網(wǎng)傳導(dǎo)不定向等。不同的生物不論是高等還是低等，它們都有其特定的方式來適應(yīng)環(huán)境。 7、達(dá)標(biāo)練習(xí)：結(jié)合助學(xué)P55頁當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。 板書設(shè)計(jì)： 第二章 生物圈中的動物 第一節(jié) 無脊椎動物的主要類群（1） 一、 水螅 1、 生活環(huán)境：淡水中 2、 形態(tài)體色：淺褐色。 3、 結(jié)構(gòu)：體型： 圓筒狀 體壁： 內(nèi)外兩層細(xì)胞構(gòu)成 消化腔：有口無肛門 體壁圍成。