2019-2020年八年級(jí)思想品德上冊(cè) 第一課《好習(xí)慣受用一生》第一課時(shí)習(xí)慣對(duì)人的影響同步學(xué)案 蘇教版.doc

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2019-2020年八年級(jí)思想品德上冊(cè) 第一課《好習(xí)慣受用一生》第一課時(shí)習(xí)慣對(duì)人的影響同步學(xué)案 蘇教版 【訓(xùn)練要點(diǎn)】 1.能夠初步區(qū)分好習(xí)慣和壞習(xí)慣。 2.了解習(xí)慣對(duì)人的影響。 【課堂達(dá)標(biāo)】 知識(shí)點(diǎn)一、習(xí)慣是一種相對(duì)固定的行為模式，有好習(xí)慣與壞習(xí)慣之分 1.判斷題 （1）人的習(xí)慣一旦形成，對(duì)人的身體、思維和行為會(huì)產(chǎn)生各種各樣的影響。（） （2）好習(xí)慣終生受益，壞習(xí)慣終生受害。（） （3）習(xí)慣是一種相對(duì)固定的行為模式，它與生懼來，并對(duì)我們的一生產(chǎn)生重要影響。（） 2.下列選項(xiàng)中屬于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的是（） ①上課集中精神聽講，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)②愛動(dòng)腦筋，善于觀察，善于提問③喜歡讀書，尤其喜歡讀言情類小說④一邊做作業(yè)，一邊看電視 A.①③ B.②③ C.①② D.③④ 3.下列關(guān)于習(xí)慣的表述，錯(cuò)誤的是（） A.首先，我們培養(yǎng)習(xí)慣；然后，習(xí)慣塑造我們 B.好習(xí)慣終生受益，壞習(xí)慣終生受害 C.人應(yīng)該支配習(xí)慣，而不是習(xí)慣支配人 D.青少年時(shí)期是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，習(xí)慣一旦養(yǎng)成就不會(huì)改變 4.中國(guó)有句古話：“江山易改，稟性難移。”這句話表明（） ①人的習(xí)慣一旦養(yǎng)成是不可能改變的 ②習(xí)慣是一種相對(duì)固定的行為模式 ③良好習(xí)慣的培養(yǎng)需要多次反復(fù) ④不良的習(xí)慣雖然很難改，但只要下決心并非不可改。 A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②③④ 知識(shí)點(diǎn)二、習(xí)慣影響著人的身體健康、思維發(fā)展和人們的行為 5．判斷題 （1）良好習(xí)慣乃是人在思想系統(tǒng)中存放的道德資本，這個(gè)資本在不斷增值，而人在其整個(gè)一生中就享受著它的利息。（） （2）習(xí)慣影響人的身體健康，因此，我們不能養(yǎng)成習(xí)慣。（） 6.英國(guó)哲學(xué)家艾蒙斯說：“習(xí)慣要不是最好的仆人，便是最壞的主人?！边@說明（） A.習(xí)慣有好有壞，好習(xí)慣會(huì)使人獲得成功和幸福，壞習(xí)慣會(huì)導(dǎo)致人生的失敗與不幸 B.習(xí)慣是一種相對(duì)固定的行為模式，它滲透在我們生活的方方面面，日常生活起居、言談舉止、社會(huì)交往等無不顯露出某種習(xí)慣的痕跡 C.日常生活中，生活習(xí)慣和用腦習(xí)慣會(huì)影響大腦的發(fā)育，從而影響著人們的思維水平 D.培養(yǎng)好習(xí)慣必須有完善可行的計(jì)劃 7.一位哲人指出：“首先，我們培養(yǎng)習(xí)慣，后來，習(xí)慣塑造我們?！边@句話強(qiáng)調(diào)了（） A.習(xí)慣的重要性 B.習(xí)慣可有可無 C.習(xí)慣影響視力 D.習(xí)慣影響大腦發(fā)育 8.以下關(guān)于習(xí)慣的說法，正確的是（） ①習(xí)慣影響人的思維發(fā)展②好習(xí)慣會(huì)使人終生受益③習(xí)慣會(huì)使人終生受益④習(xí)慣的力量是巨大的 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 9.哲學(xué)家柏拉圖有一次毫不留情地訓(xùn)斥一個(gè)小男孩。小男孩很不服氣：“您不應(yīng)該為一點(diǎn)雞毛蒜皮的小事而譴責(zé)我！”柏拉圖回答說：“如果養(yǎng)成了習(xí)慣，就不是件小事了?！卑乩瓐D為什么要這樣說？ 【課后強(qiáng)化】 一、選擇題 1.（易錯(cuò)題）科學(xué)研究證實(shí)，一種行為連續(xù)重復(fù)21~30次即可成為習(xí)慣。我們每天的起床、洗臉、吃飯等也可以稱為習(xí)慣，這說明習(xí)慣表現(xiàn)在上。（） A.日常生活起居 B.言談舉止 C.社會(huì)交往 D.在校學(xué)習(xí) 2.（應(yīng)用題）目前，我國(guó)學(xué)生近視率居世界第二位。導(dǎo)致青少年視力低下的原因相當(dāng)復(fù)雜，但最根本的原因是（）A.學(xué)習(xí)壓力過大 B.營(yíng)養(yǎng)不良 C.不良習(xí)慣 D.發(fā)育不正常 3.（綜合題）下列說法正確的有（） ①習(xí)慣有利于我們的身心發(fā)展②習(xí)慣影響人的身體健康③習(xí)慣影響人的思維發(fā)展④習(xí)慣影響一個(gè)人一生的成功與幸福 A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②③④ 俄國(guó)教育家烏申斯基說：“良好習(xí)慣乃是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這個(gè)資本在不斷增值，而人在其整個(gè)一生中就享受著它的利息。”據(jù)此回答4—5題。 4．烏申斯基的這句話表明（） ①良好習(xí)慣反映反映一個(gè)人的修養(yǎng)和素質(zhì)②良好習(xí)慣影響人一生的成功與幸福③習(xí)慣是一種相對(duì)固定的行為模式④習(xí)慣是經(jīng)過多次重復(fù)而形成 A.①② B.③④ C.②③④ D.①②③④ 5．下列屬于好習(xí)慣的是（） ①用餐沒有節(jié)制，暴飲暴食②邊做作業(yè)，邊看電視③用心傾聽，不打斷別人的談話④課前預(yù)習(xí)，帶著問題聽課 A.①② B.③④ C. ①④ D.②③ 二、漫畫賞析 6．欣賞漫畫《解套之后》，回答問題： 該漫畫說明了什么道理?(6分) 材料分析題 4.閱讀材料，回答問題。 材料一1978年，75位諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)咴诎屠杈蹠?huì)。有人問其中一位獲獎(jiǎng)?wù)撸骸澳阍谀乃髮W(xué)、哪所實(shí)驗(yàn)室里學(xué)到了你認(rèn)為是最重要的東西呢？”出乎意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答：“是在幼兒園。”“在幼兒園里學(xué)到了些什么呢？”學(xué)者答：“把自己的東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，吃飯前要洗手，做了錯(cuò)事要表示歉意，午后要休息；學(xué)習(xí)要多思考，要仔細(xì)觀察大自然。從根本上說，我所學(xué)到的全部東西就是這些?！卑堰@位科學(xué)家的看法概括起來，就是他認(rèn)為終生所學(xué)到的最主要的東西，是幼兒園老師培養(yǎng)他具有了良好的習(xí)慣。這位科學(xué)家的回答代表了到會(huì)科學(xué)家的普遍看法。 材料二東漢時(shí)有一少年叫陳蕃，自命不凡，一心只想干大事業(yè)。一天，其友薛勤來訪，見他獨(dú)居的房?jī)?nèi)齷齪不堪，便對(duì)他說：“孺子何不灑掃以待賓客？”他答道：“大丈夫處世，當(dāng)掃天下，安事一屋？”薛勤當(dāng)即反問道：“一屋不掃，何以掃天下？”陳蕃無言以對(duì)。 這兩則材料說明了哪些道理？ 【遷移拓展】 本學(xué)期，學(xué)校倡導(dǎo)我們過安全、文明的校園生活。有些同學(xué)因課間哄鬧、說臟話、玩暴力游戲等行為，受到老師的嚴(yán)厲批評(píng)，他們很不服氣地說：“這都是些小事，老師真是小題大做?！? （1）對(duì)上述同學(xué)的言行，我認(rèn)為： （2）我提議以“凈化我們的語(yǔ)言”為主題，開展一項(xiàng)活動(dòng)，幫助這些同學(xué)改掉說臟話的不良習(xí)慣。 活動(dòng)形式：（提示：寫出一種具體活動(dòng)形式） 活動(dòng)意義：（要求：應(yīng)圍繞主題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)闡述） 【課外擷英】 命好不如習(xí)慣好 人之皆可以為善，性也。其有必不可使之為善者，習(xí)也。習(xí)之于人大矣！耳限于所聞，則奪其天聰；目限于所見，則奪其天明。父兄熏之于能動(dòng)能言之始，鄉(xiāng)黨姻亞導(dǎo)之于知好知惡之年，一移其耳目心思，而泰山不見，雷霆不聞。故曰：習(xí)與性成。成性而益友不能勸勉，醲賞重罰不能匡正矣！——王夫之《讀通鑒論》 【教材探秘】 1.當(dāng)前少年兒童應(yīng)具有的八個(gè)主要良好習(xí)慣：①勇于表現(xiàn)自己；②生活比較有序；③待人有禮貌；④喜歡交往；⑤做事遵守規(guī)則；⑥愛護(hù)環(huán)境；⑦敢提問題，敢發(fā)表見解；⑧喜歡新事物。 2.當(dāng)前少年兒童存在的七個(gè)主要不良習(xí)慣：①喜歡依賴別人；②任性，做事經(jīng)常以自我為中心；③害怕承擔(dān)責(zé)任；④在交往中容易傷害別人；⑤不愛勞動(dòng)；⑥在消費(fèi)中，盲目攀比、炫耀；⑦學(xué)習(xí)不愛刻苦鉆研，常常被動(dòng)學(xué)習(xí)。 【課堂達(dá)標(biāo)】 1.（1）√ （2）√ （3） 導(dǎo)解：習(xí)慣是一種相對(duì)固定的行為模式，但不是與生懼來的，是在后天自己的生活中培養(yǎng)的。 2.C導(dǎo)解：解答本題關(guān)鍵是要認(rèn)識(shí)到好習(xí)慣有利于我們身心發(fā)展，壞習(xí)慣則相反。而選項(xiàng)③和④這兩種學(xué)習(xí)方法容易分散我們的注意力，故不是好習(xí)慣，不選。 3.D導(dǎo)解：解答本題首先要注意題干是要求選擇錯(cuò)誤的選項(xiàng)，而D選項(xiàng)說習(xí)慣是不會(huì)改變的，這種說法太絕對(duì)，不正確。 4.C 導(dǎo)解：本題是組合型選擇題，采用排除法。①的說法是錯(cuò)誤的，因?yàn)榱?xí)慣雖然是一種相對(duì)固定的行為模式，但可以通過一些行之有效的方法加以改變。故本題選C。 5.（1）√；（2） 導(dǎo)解：習(xí)慣影響人的身體健康，因此，我們可以養(yǎng)成一些好習(xí)慣為我們服務(wù)。 6.A導(dǎo)解：從艾蒙斯所說的話中明顯可以看出習(xí)慣對(duì)人的影響有好壞之分，故A選項(xiàng)符合題意，而其他三項(xiàng)與題意無關(guān)。 7.A 8.C導(dǎo)解：通過對(duì)比②選項(xiàng)和③選項(xiàng)，我們可以發(fā)現(xiàn)，只有好習(xí)慣才能讓人受益，壞習(xí)慣則會(huì)使人受害。所以③不選，答案只能選C。 9.（1）習(xí)慣是一種相對(duì)固定的行為模式，習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就會(huì)成為一種潛移默化的力量，對(duì)人的身體、思維和行為產(chǎn)生各種各樣的影響。（2）習(xí)慣不是小問題，它反映著一個(gè)人的修養(yǎng)和素質(zhì)，在很大程度上決定著一個(gè)人的工作效率和生活質(zhì)量，并進(jìn)而影響他一生的成功與幸福，因此我們應(yīng)從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 【課后強(qiáng)化】 1.A導(dǎo)解：解答本題時(shí)一定要注意題干中所說的“起床、洗臉、吃飯”就可知道這是日常生活中的事。 2.C 3.C 4．A 5．B 6. 該漫畫說明一種行為在重復(fù)多次以后便會(huì)成為習(xí)慣；習(xí)慣是一種潛移默化的力量，對(duì)人的身體、思維和行為產(chǎn)生各種各樣的影響。 7．習(xí)慣不是小問題，它反映著一個(gè)人的修養(yǎng)與素質(zhì)，在很大程度上決定著一個(gè)人的工作效率和生活質(zhì)量，并進(jìn)而影響他一生的幸福。習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生，良好行為習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)將產(chǎn)生積極的影響，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不僅要從小培養(yǎng)，而且要從小事做起，我們要從小克服不良行為習(xí)慣，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣。 導(dǎo)解：兩段材料都指出了一個(gè)共同的問題，那就是習(xí)慣對(duì)人的一生有著非常重要的作用。 【遷移拓展】 （1）他們的言行是錯(cuò)誤的。這些行為是不良習(xí)慣，既違反校紀(jì)校規(guī)，又不利于我們成長(zhǎng)。 （2）主題班會(huì)。（活動(dòng)形式可以多種多樣） 意義：有利于中學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有利于形成良好的班風(fēng)；有利于條自己的實(shí)踐能力。