2019-2020年九年級(jí)歷史下冊 第4課 經(jīng)濟(jì)大危機(jī)教案 新人教版(VI).doc

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2019-2020年九年級(jí)歷史下冊 第4課 經(jīng)濟(jì)大危機(jī)教案 新人教版(VI) 課 題 第4課 經(jīng)濟(jì)大危機(jī) 課 型 新課 授課時(shí)間 11月 教案號(hào) 16 三維目標(biāo) 知識(shí)與能力 通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和掌握1929～1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的歷史，包括1924～1929年資本主義世界的政治相對穩(wěn)定，主要資本主義國家的經(jīng)濟(jì)“繁榮”，經(jīng)濟(jì)危機(jī)在美國爆發(fā)，經(jīng)濟(jì)危機(jī)的特點(diǎn)及影響，羅斯福新政的目的、措施、效果等史實(shí)。 過程與方法 通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和探究“經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的原因、特點(diǎn)、影響”，培養(yǎng)學(xué)生綜合、分析歷史問題的能力；引導(dǎo)學(xué)生通過對《國家工業(yè)復(fù)興法》的討論、分析，評(píng)價(jià)羅斯福新政在資本主義發(fā)展史上的作用，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)正確評(píng)價(jià)歷史事件、歷史人物的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對資本主義的發(fā)展、矛盾、危機(jī)以及自我調(diào)節(jié)和改良等歷程有較辯證和全面的認(rèn)識(shí)?！敖?jīng)濟(jì)危機(jī)是資本主義的不治之癥”，只要資本主義制度存在，經(jīng)濟(jì)危機(jī)就不可避免 教學(xué)重點(diǎn) 1929～1933年資本主義世界的經(jīng)濟(jì)危機(jī)；羅斯福新政的實(shí)施 教學(xué)難點(diǎn) 經(jīng)濟(jì)危機(jī)中涉及到經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的一些知識(shí)，概念性較強(qiáng)，初中學(xué)生難以理解；《國家工業(yè)復(fù)興法》中的一些內(nèi)容，對學(xué)生而言，全面地、辯證地分析和評(píng)價(jià)有一定難度 課時(shí)安排 1課時(shí) 教具 多媒體 預(yù)設(shè)教學(xué)方法 學(xué)案導(dǎo)學(xué)，合作探究 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 預(yù)設(shè)目標(biāo) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 課堂生成 導(dǎo)入新課 組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課 拓展提升： 練習(xí)鞏固 溫故知新 引導(dǎo)學(xué)生回憶以前所學(xué)知識(shí)并提出問題： 一、“繁榮”及其崩潰講述 1、1924～1929年資本主義國家經(jīng)濟(jì)“繁榮” 2．資本主義國家經(jīng)濟(jì)的崩潰 經(jīng)濟(jì)危機(jī)的爆發(fā) 經(jīng)濟(jì)危機(jī)的特點(diǎn) 范圍廣、時(shí)間長、破壞性大 經(jīng)濟(jì)危機(jī)的原因 經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響 二、“羅斯福新政” 實(shí)施“新政”的目的 主要措施 中心措施：家對工業(yè)的調(diào)整， 產(chǎn)生的效果 1、 我們從羅斯福和羅斯福新政中得到了怎樣的歷史啟迪？ 2 羅斯福新政與列寧新經(jīng)濟(jì)政策的比較 3、 通過列表比較羅斯福、華盛頓和林肯三位總統(tǒng)的圖片以及他們各自的事跡和對美國歷史的影響。 人物圖片 人物名字 華盛頓 林肯 羅斯福 相關(guān)事件 美國獨(dú)立戰(zhàn)爭 美國南北戰(zhàn)爭 羅斯福新政 歷史影響 1、結(jié)束了英國的殖民統(tǒng)治,實(shí)現(xiàn)了國家的獨(dú)立。 2.確立了比較民主的資產(chǎn)階級(jí)政治體制,有利于美國資本主義的發(fā)展。 3.對以后歐洲和拉丁美洲的革命也起了推動(dòng)作用。 美國內(nèi)戰(zhàn)是美國歷史上第二次資產(chǎn)階級(jí)的革命。內(nèi)戰(zhàn)廢除了黑奴制 度,掃清了資本主義發(fā)展的又一障礙,為資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展創(chuàng)造了條件。 新政取得了顯著效果。美國經(jīng)濟(jì)緩慢地恢復(fù)過來，人民的生活得到改善；資本主義制度得到調(diào)整、鞏固、發(fā)展；資本主義國家對經(jīng)濟(jì)的宏觀控制與管理得到加強(qiáng)；美國聯(lián)邦政府的權(quán)力明顯加強(qiáng)。新政在美國和世界資本主義發(fā)展史上具有重要意義。 [xx淄博]閱讀下列德國與美國失業(yè)率變化圖，你認(rèn)為造成兩國20世紀(jì)二三十年代高失業(yè)率的主要原因是 A．經(jīng)濟(jì)大危機(jī) B．希特勒上臺(tái) C．羅斯福新政 D．二戰(zhàn)爆發(fā) [xx潛江、仙桃、天門、江漢油田]下表中的數(shù)據(jù)主要反映了當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)危機(jī)中的哪一特點(diǎn) 1929—1933年美國經(jīng)濟(jì)危機(jī)工業(yè)情況表 工廠倒閉 工業(yè)生產(chǎn)下降 失業(yè)人數(shù) 13萬家 70﹪ 1700萬 A. 持續(xù)時(shí)間比較長 B. 破壞性特別大 C. 波及范圍特別廣 D. 對工業(yè)影響最大 [xx汕頭]美國現(xiàn)任總統(tǒng)奧巴馬說：“羅斯?？偨y(tǒng)推行的‘新政’不僅給美國帶來了新的就業(yè)機(jī)會(huì)，更給美國人民帶來了共同的價(jià)值觀?！毕铝杏嘘P(guān)羅斯福新政的敘述正確的是 ①使美國逐步擺脫了經(jīng)濟(jì)危機(jī)②消除了資本主義社會(huì)的根本矛盾③使資本主義制度得到調(diào)整④使聯(lián)邦政府的權(quán)利得到加強(qiáng) A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④ [xx揚(yáng)州]羅斯福新政的“新”是指 A.加強(qiáng)政府對工業(yè)的控制 B.加強(qiáng)政府對農(nóng)業(yè)的扶持C.加強(qiáng)國家對經(jīng)濟(jì)的干預(yù) D.加強(qiáng)政府對就業(yè)的指導(dǎo) [xx泰州]1932年羅斯福當(dāng)選美國總統(tǒng)，面對“大蕭條”現(xiàn)狀，他堅(jiān)定地認(rèn)為，這個(gè)國家需要進(jìn)行大膽的、堅(jiān)持不懈的試驗(yàn)。羅斯福的“大膽試驗(yàn)”是 A.建立計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制 B.實(shí)施“新政”干預(yù)經(jīng)濟(jì) C.實(shí)行法西斯專政 D.發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)嫁危機(jī) [xx濱州]1932年春，美國面臨經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)，美國總統(tǒng)胡佛曾對一名歌手說：“如果你能唱出一支使人們忘記經(jīng)濟(jì)蕭條的歌，我便送你一枚勛章。"最終使美國擺脫經(jīng)濟(jì)危機(jī)的措施是 A．移民海外、開發(fā)西部 B．實(shí)行“新政”、干預(yù)經(jīng)濟(jì) C．專制統(tǒng)治、蓄謀戰(zhàn)爭 D．發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭、轉(zhuǎn)嫁危機(jī) [xx呼和浩特]羅斯福新政在農(nóng)業(yè)方面的措施是：讓農(nóng)民縮減大量耕地，宰殺大批牲畜，由政府付款補(bǔ)貼。這種措施的主要目的是 A．維持農(nóng)產(chǎn)品的價(jià)格水平B．制止農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的盲目競爭 C．?dāng)U大資本主義再生產(chǎn)D．吸納就業(yè)政善人民生活 [xx江蘇宿遷]“新政”時(shí)期，羅斯?？偨y(tǒng)多次發(fā)表“爐邊談話”，其話題可能是 A．歐洲對美國的威脅 B．主張減少政府對經(jīng)濟(jì)的干預(yù) C．《國家產(chǎn)業(yè)復(fù)興法》 D．古巴導(dǎo)彈危機(jī) [xx廣東]羅斯福針對當(dāng)時(shí)的實(shí)際，實(shí)施了一系列克服經(jīng)濟(jì)危機(jī)的措施，史稱“羅斯福新政”。下面有關(guān)新政的說法不正確的是： A.加強(qiáng)了國家對經(jīng)濟(jì)的干預(yù)和指導(dǎo) B.資本主義制度得到調(diào)整、鞏固和發(fā)展 C.經(jīng)濟(jì)得以恢復(fù)，人民生活得到改善 D.根除了資本主義國家的經(jīng)濟(jì)危機(jī) [xx齊齊哈爾]美國《政治周報(bào)》評(píng)論現(xiàn)任總統(tǒng)奧巴馬所提出的經(jīng)濟(jì)計(jì)劃堪稱“羅斯福新政”當(dāng)代版。羅斯福新政的中心措施是 A．調(diào)整農(nóng)業(yè)政策 B．國家對工業(yè)的調(diào)整 C．大力興建公共工程 D．整頓銀行 [xx白銀]在世界近現(xiàn)代史上，維護(hù)了現(xiàn)有制度、促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)恢復(fù)、為本國和其他國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了借鑒的歷史事件是 A．法國大革命和“霧月政變” B．“光榮革命”和美國獨(dú)立戰(zhàn)爭 C．新經(jīng)濟(jì)政策和羅斯福新政 D．十月革命和戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策 [xx紹興]富蘭克林羅斯福是美國歷史上最偉大的總統(tǒng)之一。他輝煌的功績包括 ①制定憲法，確定了美國的共和政體 ②革新技術(shù)，發(fā)明了實(shí)際可使用的發(fā)電機(jī) ③推行新政．使美國逐漸走出經(jīng)濟(jì)危機(jī)的陰影 ④領(lǐng)導(dǎo)美國．使它成為世界反法西斯的重要力量 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ [xx雅安]羅斯福說：作為一個(gè)國家，我們拒絕了任何徹底的革命計(jì)劃。為了永遠(yuǎn)地糾正我們經(jīng)濟(jì)制度中的嚴(yán)重缺陷，我們依靠的是舊民主秩序的新應(yīng)用?！边@表明 A．羅斯福新政改變了資本主義制度B．羅斯福新政能徹底消除資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī) C．羅斯福新政是資本主義制度的內(nèi)部調(diào)整D．羅斯福新政解決了資本主義制度的基本矛盾 [xx河南]右圖足為保證《國家工業(yè)復(fù)興祛》的實(shí)施，美國政府實(shí)行“藍(lán)鷹行動(dòng)”的標(biāo)志。它體現(xiàn)了美國政府 A．加強(qiáng)對經(jīng)濟(jì)實(shí)行干預(yù)B．實(shí)行全面的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)C．興辦公共工程減少失業(yè)D．做反法西斯戰(zhàn)爭的準(zhǔn)備 [xx達(dá)州]羅斯福新政早已經(jīng)成為政府干預(yù)經(jīng)濟(jì)的典范。新政的措施中是如何對農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)和銷售進(jìn)行調(diào)節(jié)的？ A．縮減農(nóng)業(yè)產(chǎn)量，穩(wěn)定農(nóng)產(chǎn)品的價(jià)格 B．將大量的農(nóng)產(chǎn)品遠(yuǎn)銷海外 C．抽調(diào)大量農(nóng)村精壯勞動(dòng)力進(jìn)城務(wù)工 D．鼓勵(lì)商人大量囤積糧食 [xx四川自貢]某歷史興趣小組為制作有關(guān)“羅斯福新政”的網(wǎng)頁，選取了以下幾則材料，并寫出了相應(yīng)的標(biāo)題。其中不可選取的是 A．華爾街股市崩潰——“大蕭條”“大恐怖” B．“胡佛小屋”——“饑餓總統(tǒng)” C．“產(chǎn)業(yè)復(fù)興法”——最主要的反危機(jī)措施 D．固定的糧食稅——“以工代賑”的典范 [xx佛山]羅斯?！靶抡钡某晒?，為困境中的自由經(jīng)濟(jì)打開了通道。對經(jīng)濟(jì)生活不能袖手旁觀，成為以后美國歷屆政府的基本信條。此“基本信條”是 A.采取自由主義經(jīng)濟(jì)政策 B.政府要干預(yù)經(jīng)濟(jì) C.推行市場經(jīng)濟(jì) D.禁止政府直接投資 了解24～1929年資本主義世界的政治相對穩(wěn)定，主要資本主義國家的經(jīng)濟(jì)“繁榮” 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和掌握1929～1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的歷史，經(jīng)濟(jì)危機(jī)在美國爆發(fā)，經(jīng)濟(jì)危機(jī)的特點(diǎn)及影響，羅斯福新政的目的、措施、效果等史實(shí)。 通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和探究“經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的原因、特點(diǎn)、影響”，培養(yǎng)學(xué)生綜合、分析歷史問題的能力； 給學(xué)生以直觀印象，豐富教學(xué)內(nèi)容。 對學(xué)生進(jìn)行情感教育。 了解羅斯福新政的目的、措施、效果等史實(shí)。 增進(jìn)學(xué)生對羅斯福的感性認(rèn)識(shí)，加深印象，培養(yǎng)表達(dá)能力，使學(xué)生理解為什么民眾支持羅斯福實(shí)施新政 通過學(xué)習(xí)羅斯福身殘志堅(jiān)、不屈不撓的精神，對學(xué)生進(jìn)行情感、道德、價(jià)值觀的教育。 引導(dǎo)學(xué)生通過對《國家工業(yè)復(fù)興法》的討論、分析，評(píng)價(jià)羅斯福新政在資本主義發(fā)展史上的作用，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)正確評(píng)價(jià)歷史事件、歷史人物的能力。 鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多角度思考 通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對資本主義的發(fā)展、矛盾、危機(jī)以及自我調(diào)節(jié)和改良等歷程有較辯證和全面的認(rèn)識(shí)?！敖?jīng)濟(jì)危機(jī)是資本主義的不治之癥”，只要資本主義制度存在，經(jīng)濟(jì)危機(jī)就不可避免 教師提問 提問：“一戰(zhàn)”后資本主義國家召開了哪些會(huì)議?有何影響? 教師歸納總結(jié)“凡爾賽—華盛頓體系”的建立，暫時(shí)緩和了帝國主義國家之間的矛盾，使世界處于相對穩(wěn)定時(shí)期。 由此導(dǎo)入新課。 課件演示導(dǎo)讀提綱（引導(dǎo)學(xué)生探索、交流、討論、練習(xí)。 指導(dǎo)學(xué)生閱讀第20頁小字部分，教師提出問題，利用幻燈片打出投影： 問題一：“這一時(shí)期經(jīng)濟(jì)增長快的表現(xiàn)是什么?” 問題二：“這種狀態(tài)會(huì)導(dǎo)致什么結(jié)果?” 教師總結(jié)：這種經(jīng)濟(jì)繁榮是生產(chǎn)處于無政府狀態(tài)下的產(chǎn)物。 解釋“生產(chǎn)無政府狀態(tài)”的含義，總結(jié)資本家為了追求利潤，盲目擴(kuò)大生產(chǎn)，造成生產(chǎn)過剩，預(yù)示著經(jīng)濟(jì)危機(jī)的到來。 教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第21頁小字部分及插圖。 提出問題：“你們對股票有哪些了解?”提示，教師指出：資本主義國家的企業(yè)都是私有的，采用股份制經(jīng)營，總結(jié)出股票在資本主義國家是經(jīng)濟(jì)的晴雨表。 （幻燈片)補(bǔ)充股票的簡單知識(shí) 1929年10月19，美國紐約股票交易所出現(xiàn)股票拋售狂潮，使經(jīng)濟(jì)跌入低谷，經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)，它影響了金融、農(nóng)、工、商業(yè)等各個(gè)部門，并很快席卷了整個(gè)資本主義世界。 教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文， 幻燈顯示： 1929～1933年主要資本主義國家的經(jīng)濟(jì)危機(jī)情況表 美國 德國 英國 法國 日本 世界 外貿(mào)縮減 46．2% 40．6% 28．4% 16．5% 8．4% 1/3 工業(yè)下降 70% 69．1% 50% 48% 50% 2/3 失業(yè)人數(shù) 1 700萬 476萬 近300萬 85萬 300萬 近3 000萬 組織學(xué)生分組討論，注意引導(dǎo)學(xué)生從范圍廣、時(shí)間長、破壞性大等方面進(jìn)行分析，并運(yùn)用對比的方法，突出這次危機(jī)的特點(diǎn)。 “動(dòng)腦筋” 教師進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥 教師多媒體演示危機(jī)時(shí)的情景 教師提出問題： 問題一“這些畫面說明了什么?” 問題二“資本家為什么要銷毀商品，而不去救濟(jì)貧民?”(或問“你若是資本家，你該怎樣做?”) 問題三“暴露了資本家什么本性?” 總結(jié)：濟(jì)危機(jī)的影響有二：一是工人失業(yè)，造成生產(chǎn)力的破壞，勞動(dòng)人民生活惡化，社會(huì)矛盾加深。二是資本家銷毀商品，生產(chǎn)受到破壞。反映了資本家的殘忍、資本主義制度的腐朽 教師組織學(xué)生討論“假如你此時(shí)失業(yè)了，你有何想法?” 教師對學(xué)生的看法應(yīng)給予適當(dāng)評(píng)價(jià) 教師利用多媒體介紹有關(guān)羅斯福的事跡材料 結(jié)合教材第22頁圖和22頁、23頁小字內(nèi)容，介紹羅斯福， 結(jié)合第23頁羅斯福的就職演說詞 教師總結(jié)“新政”的目的是資本主義國家通過國家指導(dǎo)和干預(yù)的手段，對工農(nóng)業(yè)、商業(yè)進(jìn)行調(diào)整，以消除經(jīng)濟(jì)危機(jī)。 教師適當(dāng)講解《國家工業(yè)復(fù)興法》的內(nèi)容，并提出問題“政府這樣做的目的是什么?”“起到了什么作用?”，組織學(xué)生討論 教師總結(jié)其目的是“以發(fā)展國家壟斷資本主義為中心”，“制訂各工業(yè)企業(yè)經(jīng)營規(guī)范，以防止盲目競爭引起生產(chǎn)過剩，加強(qiáng)政府對資本主義工業(yè)生產(chǎn)的控制與調(diào)節(jié)?！? 教師：除此之外，國家還在哪些方面進(jìn)行改革?的是什么? 指導(dǎo)學(xué)生閱讀第23頁小字部分， 組織學(xué)生根據(jù)內(nèi)容討論 教師總結(jié)“新政”的效果：美國的經(jīng)濟(jì)緩慢地恢復(fù)過來，人民的生活得到改善；資本主義制度得到調(diào)整、鞏固與發(fā)展。作用是為資本主義國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)生活提供了先例，成為今天許多發(fā)達(dá)國家、發(fā)展中國家制定政策法規(guī)的依據(jù)，說明現(xiàn)代資本主義制度具有自我調(diào)節(jié)和改良的功能。新政在美國和世界資本主義發(fā)展史上具有重要意義，為后來美國參加反法西斯的第二次世界大戰(zhàn)奠定了政治和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，但它不可能根除資本主義社會(huì)爆發(fā)周期性經(jīng)濟(jì)危機(jī)的痼疾。 這部分通過幻燈片的方式進(jìn)行講解 幻燈片顯示練習(xí)題 學(xué)生回答 學(xué)生讀導(dǎo)讀提綱 學(xué)生探索、交流、討論、練習(xí) 學(xué)生回答 學(xué)生閱讀材料思考問題 學(xué)生結(jié)合我國的股份公司、證券交易所等學(xué)生身邊的耳熟能詳?shù)氖吕寣W(xué)生談自己的認(rèn)識(shí) 生讀圖識(shí)圖 學(xué)生讀書做標(biāo)識(shí) 學(xué)生閱讀教材歸納概括。 學(xué)生自主學(xué)習(xí)，進(jìn)行小組討論、班級(jí)交流，總結(jié)出經(jīng)濟(jì)危機(jī)的原因 學(xué)生口頭總結(jié) 思考 學(xué)生討論 學(xué)生了解羅斯福及其實(shí)施新政的背景 學(xué)生思考問題并小組討論 學(xué)生回答問題 學(xué)生讀小字部分 學(xué)生總結(jié)農(nóng)業(yè)、金融、公共工程等方面進(jìn)行了改革，目的在于解決失業(yè)救濟(jì)問題，緩和勞資關(guān)系和社會(huì)矛盾，從而消除危機(jī)。 學(xué)生根據(jù)新政的內(nèi)容進(jìn)行討論自由發(fā)言 師生共同探究 學(xué)生做練習(xí) 了解羅斯福新政的目的、措施、效果等史實(shí)。 增進(jìn)學(xué)生對羅斯福的感性認(rèn)識(shí)，加深印象，培養(yǎng)表達(dá)能力，使學(xué)生理解為什么民眾支持羅斯福實(shí)施新政 通過學(xué)習(xí)羅斯福身殘志堅(jiān)、不屈不撓的精神，對學(xué)生進(jìn)行情感、道德、價(jià)值觀的教育。 引導(dǎo)學(xué)生通過對《國家工業(yè)復(fù)興法》的討論、分析，評(píng)價(jià)羅斯福新政在資本主義發(fā)展史上的作用，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)正確評(píng)價(jià)歷史事件、歷史人物的能力。 鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多角度思考 通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對資本主義的發(fā)展、矛盾、危機(jī)以及自我調(diào)節(jié)和改良等歷程有較辯證和全面的認(rèn)識(shí)?！敖?jīng)濟(jì)危機(jī)是資本主義的不治之癥”，只要資本主義制度存在，經(jīng)濟(jì)危機(jī)就不可避免 通過列表比較羅斯福、華盛頓和林肯三位總統(tǒng)的圖片認(rèn)識(shí)到他們各自的事跡和對美國歷史的影響。 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)后記 第4課 經(jīng)濟(jì)大危機(jī) 一、繁榮與崩潰 二、羅斯福新政 學(xué)生對羅斯福新政的內(nèi)容和作用的理解和運(yùn)用上掌握較好，希望能夠從材料的分析和理解上對此部分內(nèi)容進(jìn)行更加全面的認(rèn)識(shí)。