八年級語文上冊 第二單元 第5課《藤野先生》同步練習(xí) 新人教版.doc

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5 藤野先生 基礎(chǔ)練習(xí) 1．下列加粗字中注音有誤的一項是(　　)。 A．的確(d)　解剖(pōu)　　不遜(xn)　郵差(chāi) B．泄漏(xi)　瞥見(piē)　　捕獲(bǔ)　教誨(huǐ) C．緋紅(fēi)　芋梗(ɡěnɡ)　　發(fā)髻（j）　系?。╦） D．匿名（n）　霉菌（jūn）　　畸形(q)　詰責(ji) 2．選出加黑詞解釋正確的一項。 (1)不遜　　A．無禮B．差C．謙遜(　　) (2)深惡痛疾　　A．疾病B．痛恨C．疾馳(　　) (3)油光可鑒　　A．鑒別B．鑒賞C．當鏡子照(　　) 3．下列語段空缺處填寫恰當?shù)囊唤M詞語是(　　)。 我拿下來打開看時，很吃了一驚，同時也感到一種不安和__________。原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆__________過了，不但增加了許多__________的地方，連文法的錯誤，也都一一__________。 A．感激　涂改　脫漏　糾正 B．激動　涂改　遺漏　糾正 C．感激　添改　遺漏　訂正 D．感激　添改　脫漏　訂正 4．下列語句中運用了反語修辭的一項是(　　)。 A．也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如……扭幾扭。實在標致極了。 B．我當時雖然覺到圈得可笑，但是毫不介意，這回才悟出那字也在譏刺我了…… C．要槍斃了，圍著看的也是一群中國人；在講堂里的還有一個我。 D．有一回上火車去，致使管車的疑心他是扒手，叫車里的客人大家小心些。 5．說出文中所記敘的藤野先生與“我”交往的四件具體事例及其含意。 (1)第一件事是：___________，表現(xiàn)了____________。 (2)第二件事是：___________，表現(xiàn)了_____________。 (3)第三件事是：___________，表現(xiàn)了_____________。 (4)第四件事是：___________，表現(xiàn)了_____________。 6．說說下面句中加黑副詞的含義和對表達句意的作用。 A．“東京也無非是這樣?！? 含義：_____________。對表達句意的作用是___________。 B．“實在標致極了?！? 含義：_____________。對表達句意的作用是____________。 C．“他們也何嘗不酒醉似的喝采。” 含義：_____________。對表達句意的作用：_____________。 提高練習(xí) 閱讀下面短文，回答問題。 A．上野的櫻花爛熳的時節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊的“清國留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。 中國留學(xué)生會館的門房里……但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵斗亂；問問精通時事的人，答道，“那是在學(xué)跳舞。” B．其時進來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一將書放在講臺上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己道： “我就是叫作藤野嚴九郎的……” …… 這藤野先生，據(jù)說是穿衣服大模胡了，有時竟會忘記帶領(lǐng)結(jié)；冬天是一件舊外套，寒顫顫的，有一回上火車去，致使管車的疑心他是扒手，叫車里的客人大家小心些。 7．結(jié)合語境，解釋下列詞語的含義。 爛熳：____________________ 模胡：____________________ 精通時事：____________________ 8．分析文中畫橫線句子的含意。 ______________________________ 9．A段短文描寫了清國留學(xué)生哪些方面的特點?表明了作者怎樣的態(tài)度? ______________________________ 10．本文作者寫主人公——藤野先生，在出場時(即B段)是從哪些方面描寫的?從文段中可看出藤野先生是一個怎樣的人? ________________________________ 11．結(jié)合全文分析，作者開頭寫“清國留學(xué)生”的用意是什么? __________________________________ 答案與提示 1．D 提示：“畸”應(yīng)音“jī”。 2．(1)C　(2)B　(3)C 提示：此題意在考查對加點詞語的理解能力，做題時應(yīng)聯(lián)系語境及字的造形來思考。 3．D 提示：要結(jié)合具體語境(即上下文意)來判斷選擇。 4．A 提示：此題要結(jié)合全文，體會作者的情感和主旨，從而判斷詞義是否相符。 5． (1)寫藤野先生檢查并訂正“我”抄的講義他工作認真負責 (2)寫藤野先生糾正“我”繪的解剖圖他對學(xué)生的嚴格要求 (3)寫藤野先生對“我”敢于解剖尸體感到放心他熱情誠懇 (4)寫藤野先生向“我”了解中國女人裹腳的情形他的求實精神 提示：本題要結(jié)合全文，抓住作者寫藤野先生的段落，并分析層次，體會人物的感情，達到品析人物形象的目的。 6． A．只不過　表達了對東京的失望之情 B．的確　加強反語的語氣，使諷刺意味更濃 C．反問語氣，表示未曾或并非　表示魯迅對中國人麻木的肯定 7．顏色鮮明而美麗。文中指馬虎、不講究。文中是諷刺的說法，實指關(guān)心散播那些無聊的事。 提示：此題要結(jié)合具體語境和作者的情感來分析。 8．本句運用了比喻和諷刺的手法，描寫了清國留學(xué)生的丑態(tài)，表達了作者的厭惡之情。 提示：此題應(yīng)抓住句中關(guān)鍵詞，從寫作手法和作者的感情色彩人手，分析作者的感情。 9．賞櫻花(行動)、盤辮子(外貌)、學(xué)跳舞(行動)等方面的特點。表明了作者對清國留學(xué)生的厭惡和嘲諷。 提示：此題要抓住文中關(guān)鍵詞語，分析描寫角度，體會作者情感。 10．從長相(“黑瘦”、“八字須”)、語聲(“緩慢而很有頓挫”)、穿著等方面描寫人物。藤野先生是一位生活儉樸、治學(xué)嚴謹?shù)膶W(xué)者。 提示：此題要抓住重點信息(關(guān)鍵詞語)分析。 11．寫清國留學(xué)生，既是作者去仙臺的直接原因(對這些留學(xué)生的厭惡)，又是在暗示作者的與眾不同，是一個尋求救國良策的愛國青年。 提示：此題要抓住全文主旨和作者的寫作意圖來分析。