2019-2020年九年級(jí)物理 14.3《大氣壓強(qiáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)方案 人教新課標(biāo)版.doc
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2019-2020年九年級(jí)物理 14.3《大氣壓強(qiáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)方案 人教新課標(biāo)版 一、教學(xué)目標(biāo) (一)知識(shí)與技能目標(biāo) 1.了解大氣壓的存在.知道大氣壓強(qiáng)的數(shù)值是很大的. 2.理解托里拆利實(shí)驗(yàn)原理. 3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納能力. 4.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ? 5.培養(yǎng)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力. ?。ǘ┻^(guò)程與方法 1.對(duì)托里拆利實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行分析,使學(xué)生掌握推理的方法. 2.滲透等效思想. ?。ㄈ┣楦小B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 通過(guò)馬德堡半球?qū)嶒?yàn)的學(xué)習(xí),使學(xué)生愛(ài)科學(xué);在對(duì)托里拆利實(shí)驗(yàn)原理的學(xué)習(xí),使學(xué)生體會(huì)理性思維的成就. 二、課時(shí)安排 1課時(shí) 三、教具學(xué)具準(zhǔn)備 (1)桌面上實(shí)驗(yàn)器材清單:吸管、集氣瓶、去芯的酒精燈、鑷子、鐵架臺(tái)、鵪鶉蛋、水槽、大小試管、保溫杯(內(nèi)裝熱水)、紙杯、縫衣針、硬紙片、塑料吸盤(pán)、氣球各一個(gè)。 (2) 配套多媒體課件一套、罐頭一瓶、集氣瓶、去芯的酒精燈、鑷子、鐵架臺(tái)、鵪鶉蛋、水槽、大小試管、熱水瓶各一個(gè)、有色水少量、馬德堡實(shí)驗(yàn)裝置一套。 四、教學(xué)過(guò)程 (一)、新課引入:同學(xué)們,今天羅老師先要來(lái)當(dāng)一回魔術(shù)師,給大家表演兩個(gè)魔術(shù)。這里有兩根內(nèi)徑差不多大的試管,它們重疊起來(lái)倒置后,如果不用手托住,你們猜猜會(huì)不會(huì)掉?在大試管里注入大半試管的水,將小試管慢慢插入大試管中,這時(shí)把兩管同時(shí)倒立過(guò)來(lái),注意了,奇怪的事情發(fā)生了,(請(qǐng)學(xué)生回答:小試管不但不往下掉,還往上升呢。)再來(lái)一個(gè):我桌上有一個(gè)鵪鶉蛋,大家看好了,現(xiàn)在我要讓小燒瓶把蛋整個(gè)吞下去??次易冏冏?,瞧,進(jìn)去了!剛剛的兩個(gè)小魔術(shù)是不是老師施了魔法呢?不是的,學(xué)完“大氣壓強(qiáng)”這一節(jié)內(nèi)容后,同學(xué)就知道為什么了。 二、 講授新課:同學(xué)回憶一下上一章液體壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因:液體受重力作用且有流動(dòng)性,因而對(duì)浸入其中的物體有壓強(qiáng),同理,空氣受重力作用且有流動(dòng)性,因而對(duì)浸入其中的物體也有壓強(qiáng),這個(gè)壓強(qiáng)就叫大氣壓強(qiáng),簡(jiǎn)稱(chēng)大氣壓或氣壓。有同學(xué)可能會(huì)講,空氣本來(lái)就看不見(jiàn)、摸不著,我倒是可以通過(guò)空氣的流動(dòng)形成的風(fēng)來(lái)知道它的存在,這大氣壓我怎么知道有沒(méi)有呢?大屏幕演示馬德堡半球?qū)嶒?yàn)過(guò)程,介紹半球構(gòu)造,再請(qǐng)同學(xué)抽氣后拉半球。大氣壓時(shí)時(shí)刻刻都在我們身邊,不管抽沒(méi)抽氣,半球外部始終受大氣壓作用。只不過(guò),抽氣前,內(nèi)外氣壓值一樣,所以顯現(xiàn)不出來(lái);抽氣后,外界大氣壓遠(yuǎn)大于瓶?jī)?nèi)氣壓,因而表現(xiàn)出把兩個(gè)半球緊緊壓在一起了。馬德堡半球?qū)嶒?yàn)?zāi)苡辛ψC明大氣壓的存在。實(shí)際上能證明大氣壓存在的實(shí)驗(yàn)有很多,同學(xué)利用桌面上給你的器材,動(dòng)手做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)吧。要記得哦,只有內(nèi)外有氣壓差,大氣壓才能顯露出來(lái)。找找看,你能設(shè)計(jì)出幾個(gè)跟大氣壓有關(guān)的實(shí)驗(yàn)?小組成員可以互相討論、互相協(xié)作,看哪一組想得最多。完成一個(gè)記錄一個(gè)。表格也在桌上。開(kāi)始。(幾分鐘后,有代表性地請(qǐng)學(xué)生宣讀實(shí)驗(yàn)記錄,并請(qǐng)同學(xué)分析實(shí)驗(yàn)成功或不成功的原因。) 通過(guò)剛剛的實(shí)驗(yàn)同學(xué)發(fā)現(xiàn)有的小組用小試管裝滿(mǎn)水后從水槽中倒提出來(lái)水一滴不灑,有的小組用大試管做這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果也一樣,那是不是說(shuō)大氣壓能無(wú)限制地支持任意高度的水柱呢?早在 1640年,在意大利北部佛羅倫薩城,塔斯坎寧大公爵在家里的花園中修建了一座十分精美的噴水池,為了保證有足夠的水源供給,就在園中挖了一口井,井口離地面足有十多米,并且裝上了強(qiáng)有力的抽水機(jī)。大公爵和設(shè)計(jì)師想,在晨曦中噴泉與園內(nèi)景色相映一定美極了。工程完成后,大公爵選擇了吉日邀請(qǐng)了親朋好友,正式揭幕噴泉??墒鞘謷吲d,盡管抽水機(jī)不停地工作,噴水池卻噴不出一滴水來(lái)。在實(shí)際上,在當(dāng)時(shí)的生產(chǎn)實(shí)踐中,這類(lèi)問(wèn)題不止出現(xiàn)一次。礦工們?cè)缇桶l(fā)現(xiàn)無(wú)論費(fèi)多大的努力都不可能把礦井里的水吸到離地面10米以上的地方。噴水池風(fēng)波雖然結(jié)束了,但問(wèn)題卻留給了科學(xué)家。到底大氣壓能支持多高的水柱?大氣壓到底有多大呢?三年之后,一位青年學(xué)者找到了答案,他就是伽利略的學(xué)生托里拆利。 因?yàn)樗y有毒,所以現(xiàn)在在課堂上不做托里拆利實(shí)驗(yàn)了。托里拆利也在實(shí)驗(yàn)后4年39歲就辭世了,又是一位為科學(xué)獻(xiàn)身的偉大科學(xué)家。這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們可通過(guò)視頻錄像來(lái)了解全過(guò)程。 通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們知道,大氣壓能支持76厘米的水銀柱,而水銀的密度是水密度的13.6倍,也就是說(shuō)能支持水柱的高度應(yīng)為13.60.76m,約為10m,如果超過(guò)了這個(gè)值,則無(wú)論用多強(qiáng)勁的抽水機(jī)都白搭,而且如果違背了科學(xué),再選良辰吉日都是無(wú)稽之談。 再問(wèn)同學(xué)一個(gè)問(wèn)題:我們?nèi)梭w周?chē)鷷?huì)不會(huì)有大氣壓?有,那為什么沒(méi)把我們壓癟?同學(xué)們都看過(guò)電影、電視里的宇航員在太空遨游時(shí),都要穿著厚厚的宇航服,你知道這是為什么嗎?如果不穿,會(huì)怎么樣?同學(xué)們?cè)匍_(kāi)動(dòng)腦筋,找找我們周?chē)€有哪些跟大氣壓有關(guān)的現(xiàn)象?聯(lián)想:注射器吸取藥液過(guò)程、鋼筆吸水過(guò)程、塑料掛衣鉤掛書(shū)包。 我們一起回顧一下,我們今天主要認(rèn)識(shí)了大氣壓的存在,并知道了大氣壓的大小?;氐介_(kāi)始我給同學(xué)演示的兩個(gè)小實(shí)驗(yàn),同學(xué)能解釋原因嗎?同學(xué)再想想有沒(méi)有辦法把蛋再完整的給吐出來(lái)?啟發(fā)學(xué)生上臺(tái)操作演示完實(shí)驗(yàn)后,告訴學(xué)生:大氣壓雖然可以簡(jiǎn)稱(chēng)氣壓,但大氣壓和氣壓還是有區(qū)別的。嚴(yán)格說(shuō)起來(lái),大氣壓只是氣壓的一種,是外部空氣產(chǎn)生的壓強(qiáng);而氣壓還包括封閉空氣產(chǎn)生的壓強(qiáng)、水蒸氣或其他各種氣體產(chǎn)生的壓強(qiáng)等。當(dāng)瓶?jī)?nèi)氣壓大于外界大氣壓時(shí),鵪鶉蛋就被壓出來(lái)了。 附:探究大氣壓存在的實(shí)驗(yàn)記錄表格 探究大氣壓存在的實(shí)驗(yàn)記錄表格 班級(jí) 姓名 實(shí)驗(yàn)器材 實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)分析 1 2 3- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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