八年級(jí)生物上冊(cè) 5.1.5《兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物》(第1課時(shí))教案 (新版)新人教版.doc
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第五節(jié) 兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物(第一課時(shí)) 【教材分析】 關(guān)于兩棲動(dòng)物,教材主要從青蛙如何適應(yīng)生活環(huán)境的角度切入,先通過(guò)“觀察與思考”活動(dòng),讓學(xué)生觀察青蛙的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活環(huán)境,并思考青蛙的體色與其生活環(huán)境之間的關(guān)系、青蛙前后肢形態(tài)上的差異與其功能之間的關(guān)系等,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到青蛙的身體結(jié)構(gòu)是與生活環(huán)境相適應(yīng)的,青蛙前后肢的形態(tài)差異是與前后肢不同的功能相統(tǒng)一的。接著,教材介紹了青蛙的身體結(jié)構(gòu)、生理功能及其對(duì)于陸地環(huán)境的逐漸適應(yīng)。然后,教材圖文結(jié)合,簡(jiǎn)要介紹蟾蜍、大鯢、蠑螈等其他常見(jiàn)的兩棲動(dòng)物,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)兩棲動(dòng)物的多樣性,之后再歸納總結(jié)兩棲動(dòng)物的主要特征。最后,教材介紹了兩棲動(dòng)物的生存現(xiàn)狀及保護(hù)兩棲動(dòng)物的重要意義。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.理解青蛙的外部形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活相適應(yīng)的特點(diǎn)。 2.使學(xué)生理解兩棲動(dòng)物的概念及兩棲類(lèi)的特征。 3.通過(guò)對(duì)青蛙外部形態(tài)的觀察,使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察青蛙的外部形態(tài)的方法,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力和觀察能力。 4. 通過(guò)對(duì)保護(hù)青蛙意義的了解,讓學(xué)生樹(shù)立生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)及培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1.理解青蛙的外部形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活相適應(yīng)的特點(diǎn)。 2.掌握兩棲動(dòng)物的概念及 兩棲類(lèi)的特征 【教學(xué)難點(diǎn)】 理解青蛙的外部形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活相適應(yīng)的特點(diǎn)。 兩棲動(dòng)物的概念。 【課前準(zhǔn)備】 1.編制學(xué)案。 2.準(zhǔn)備活體青蛙或標(biāo)本。 3.制作課件。 【教學(xué)流程】 環(huán)節(jié) 問(wèn)題設(shè)計(jì) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課 情境 引入 本課可播放青蛙生活習(xí)性錄像,創(chuàng)設(shè)情境,引出課題;也可由教師將青蛙、蟾蜍浸制標(biāo)本出示給學(xué)生。同時(shí)提問(wèn):這些動(dòng)物的名稱是什么?屬于哪一類(lèi)動(dòng)物?(前一問(wèn)學(xué)生能答出,后一問(wèn)可能答得不準(zhǔn)確,教師可點(diǎn)撥)引出課題。在這部分教學(xué)中應(yīng)使學(xué)生明確兩棲動(dòng)物的概念。 自主 探究 學(xué)生自主學(xué)習(xí)解決學(xué)案中的【預(yù)習(xí)熱身】部分 通過(guò)學(xué)案出示自主探究題,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)有關(guān)問(wèn)題自主學(xué)習(xí)。巡視,輔導(dǎo),注意個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。 帶問(wèn)題閱讀有關(guān)內(nèi)容,問(wèn)題答案注意在課本中勾畫(huà),疑難問(wèn)題可以在組內(nèi)交流或反饋給老師。 生思考、回答 合作 交流 精講 悟疑 一、兩棲動(dòng)物的概念 播放青蛙的生活視頻,出示討論題: 1.青蛙的成體與幼體形態(tài)一樣嗎? 2.幼體生活在何處,用什么方式呼吸? 3.成體生活在何處?用什么方式呼吸? 經(jīng)過(guò)觀察、分析,學(xué)生能歸納出:青蛙是變態(tài)發(fā)育,幼體生活在水中,用鰓呼吸,成體生活在潮濕的陸地上,也在水中,用肺呼吸,兼用皮膚輔助呼吸。從而更深刻地理解兩棲動(dòng)物的概念 展示青蛙的生殖發(fā)育過(guò)程圖,讓學(xué)生歸納總結(jié)從蝌蚪發(fā)育成成蛙的過(guò)程 二、青蛙的形態(tài)結(jié)構(gòu) 出示思考題: 1. 青蛙的外部形態(tài)有哪些與水、陸兩棲生活相適應(yīng)? a.身體分部; b.體色; c.皮膚; d.感覺(jué)器官;e.四肢等幾方面觀察思考 交流一下增加的實(shí)驗(yàn): ①將死蠅放入盛青蛙的玻璃缸內(nèi); ②將活蠅放入盛青蛙的玻璃缸內(nèi); ③取兩只青蛙,將其體表涂上凡士林并將兩蛙浸在水中,上面蓋上有眼的蓋(不讓蛙出水面)(此實(shí)驗(yàn)應(yīng)制成動(dòng)畫(huà)或幻燈片),學(xué)生觀察青蛙的反應(yīng)。增補(bǔ)做的三個(gè)實(shí)驗(yàn),進(jìn)一步說(shuō)明青蛙適于兩棲生活的特點(diǎn),同時(shí)又培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和發(fā)散思維。 通過(guò)以上觀察,歸納后,使學(xué)生理解青蛙的外部形態(tài)與兩棲生活相適應(yīng)的特點(diǎn),明確兩棲類(lèi)是從水生到陸生的過(guò)渡類(lèi)型。 總結(jié)出: 1、青蛙的眼睛“視動(dòng)不視靜” 2.青蛙用肺呼吸,兼用皮膚輔助呼吸。(冬眠時(shí)只用皮膚呼吸) 啟發(fā)學(xué)生,學(xué)生便可解釋出青蛙為什么必須生活在潮濕的環(huán)境中。 生:帶問(wèn)題閱讀有關(guān)內(nèi)容,問(wèn)題答案注意在課本中勾畫(huà),疑難問(wèn)題可以在組內(nèi)交流或反饋給老師。 三、其它兩棲動(dòng)物及兩棲動(dòng)物的特征,兩棲動(dòng)物的保護(hù)。 出示蟾蜍、大鯢(娃娃魚(yú))、蠑螈等兩棲動(dòng)物的圖片。 可用播放蟾蜍和大鯢生活習(xí)性錄像,使學(xué)生了解它們的特點(diǎn),明確蟾蜍是有益的動(dòng)物,大鯢是有尾的兩棲動(dòng)物,是我國(guó)二級(jí)重點(diǎn)保護(hù)動(dòng)物。 啟發(fā)學(xué)生,聯(lián)系青蛙、蟾蜍、大鯢特征歸納出兩棲動(dòng)物的主要特征。 認(rèn)識(shí)其他的兩棲動(dòng)物。 總結(jié)出兩棲動(dòng)物的特征,并同學(xué)之間互相提問(wèn)。 談一下如何保護(hù)兩棲動(dòng)物? 當(dāng)堂識(shí)記:兩棲動(dòng)物的特征 師:提問(wèn) 拓展 運(yùn)用 遷移 升華 1.通過(guò)對(duì)比——青蛙和鱷魚(yú)產(chǎn)卵的環(huán)境,進(jìn)行合作交流,對(duì)比分析,了解它們的生活環(huán)境并認(rèn)知與環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn),對(duì)它們進(jìn)行正確的歸類(lèi)。 2.通過(guò)判斷——青蛙屬于兩棲動(dòng)物的原因,學(xué)生分析,老師點(diǎn)拔,讓學(xué)生明析兩棲動(dòng)物名稱的由來(lái)及兩棲動(dòng)物只是從水生向陸生過(guò)渡的一個(gè)類(lèi)群。 課時(shí) 總結(jié) 教師啟發(fā)學(xué)生,將本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容總結(jié)歸納出來(lái),不完善之處由教師做補(bǔ)充,這樣長(zhǎng)期訓(xùn)練,可培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力;教師也可將重點(diǎn)內(nèi)容做精彩回放,學(xué)生觀察后,再歸納總結(jié)。 板書(shū) 設(shè)計(jì) 第五節(jié) 兩棲類(lèi)和爬行類(lèi)(第一課時(shí)) 一、青蛙 1.生活習(xí)性:水陸兩棲,捕食活的害蟲(chóng)。 2.外部形態(tài):保護(hù)色,皮膚裸露, 分泌黏液,有感覺(jué)器官, 后肢發(fā)達(dá),趾間有蹼。 3.內(nèi)部結(jié)構(gòu):呼吸:肺,皮膚輔助呼吸; 二、其他兩棲動(dòng)物: 蟾蜍、大鯢 三、兩棲動(dòng)物的主要特征: 1.幼體生活在水中,用鰓呼吸; 2.成體大多生活在陸地上,也可在水中游泳,用肺呼吸,皮膚可輔助呼吸。 教后 反思 對(duì)于兩棲動(dòng)物學(xué)生往往存在一些前概念,從字面含義將兩棲動(dòng)物理解為“既能在水中生活,又能在陸地上生活的動(dòng)物”。因此,教學(xué)中應(yīng)注意對(duì)兩棲類(lèi)動(dòng)物的區(qū)分。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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