2019-2020年八年級政治下冊 我們享有廣泛的權(quán)利 （二）教學(xué)設(shè)計 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年八年級政治下冊 我們享有廣泛的權(quán)利 （二）教學(xué)設(shè)計 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：知道公民享有廣泛而平等的權(quán)利，明確公民要依法正確行使權(quán)利。 能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生劃清是非界限的能力，分清什么是正確行使權(quán)利，什么是非法越權(quán)；培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際，運用所學(xué)知識正確指導(dǎo)行為的能力。 情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：感受到社會主義國家的公民享有廣泛的權(quán)利，培養(yǎng)國家觀念，增強(qiáng)熱愛祖國的情感；提高學(xué)生法律意識，增強(qiáng)權(quán)利觀念，學(xué)會正確行使權(quán)利；指導(dǎo)學(xué)生做一個合格公民。 教學(xué)設(shè)計思路 依法治國是黨和政府治理國家的基本方略，是建設(shè)中國特色社會主義的必然要求。社會的不斷發(fā)展，要求人們的法制觀念和法制意識不斷增強(qiáng)，法律素質(zhì)不斷提高。幫助初中學(xué)生樹立法制意識，增強(qiáng)法制觀念，是時代發(fā)展的要求，是做一個合格公民的必然要求。因此，本課著重結(jié)合有關(guān)案例，結(jié)合學(xué)生生活中的實例，對青少年進(jìn)行應(yīng)有的公民意識教育，增強(qiáng)學(xué)生的權(quán)利觀念，學(xué)會正確行使權(quán)利，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。 教學(xué)方法 采用以學(xué)生活動為主、教師講解為輔的教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生大膽參與，積極思考探究，在此基礎(chǔ)上有所知、有所悟。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師：收集相關(guān)案例素材；制作多媒體教學(xué)課件；為學(xué)生提供相關(guān)法律書籍和資料。 學(xué)生：通讀教材；查閱相關(guān)法律書籍和資料。 課時安排 1課時。 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動設(shè)計 設(shè)計意圖 導(dǎo)入 我們都是中華人民共和國公民，都享有憲法和法律確認(rèn)并予以保障的公民權(quán)利。那么，在實際生活中，我們究竟享有哪些權(quán)利？應(yīng)該怎樣行使這些權(quán)利呢？ 小結(jié)上一課的知識，提出新的學(xué)習(xí)主題。 公民權(quán)利的廣泛性 活動一 出示“田甜的成長經(jīng)歷”案例（見教材第8頁）。 1.學(xué)生閱讀材料，思考并回答下列問題： （1）主人公田甜享受到了哪些權(quán)利？ （2）你認(rèn)為我們在日常生活、學(xué)習(xí)中還應(yīng)該享有哪些權(quán)利？ （3）公民享有的這些權(quán)利于己、于人、于國家、社會的進(jìn)步和發(fā)展有什么益處？ 2.教師指導(dǎo)，得出結(jié)論：在社會生活的各個領(lǐng)域，政治、經(jīng)濟(jì)、文化、家庭生活、學(xué)校生活、社會生活等各個方面，公民都享有廣泛的權(quán)利和自由。 激發(fā)學(xué)生的探究意識，鼓勵學(xué)生暢所欲言，在信息交流中實現(xiàn)資源的共享，形成對“公民權(quán)利廣泛性”的深刻認(rèn)識。 銜接過渡 活動二 1.出示“馮某養(yǎng)狗擾民”案例（見教材第9頁）。 2.學(xué)生思考： （1）馮某有養(yǎng)狗的權(quán)利嗎？ （2）生活在同一小區(qū)的居民們有哪些權(quán)利呢？ （3） 警方干預(yù)此事的理由是什么呢？ （4）此案例揭示了什么道理？ 3.引用名人名言（見教材第11頁孟德斯鳩格言），教師總結(jié)：我們要正確行使公民權(quán)利。 通過用事實說話，引導(dǎo)學(xué)生拋棄錯誤觀點，初步確立正確行使權(quán)利的意識。 正確行使權(quán)利 活動三 1.出示案例。 案例一：“張某酒后撒野”案例（見附錄1）； 案例二：王懷忠案例（見附錄2）； 案例三：“球迷游行”案例（見教材第11頁）； 案例四：“李某父母為民除害”案例（見附錄3）。 2.分組討論下列問題。 （1）張某的行為對社會、對他人造成了什么危害？如果你是售貨員，你會怎么做？ （2）王懷忠案例告訴我們什么道理？ （3）這些球迷將要實施的行為能受到我國法律的保護(hù)嗎？為什么？ （4）李某父母為民除害的行為是否合法呢？請引用有關(guān)法律的規(guī)定加以說明。 （5）以上四則案例，對公民正確行使權(quán)利有何啟示？ 活動說明：全班分成8個學(xué)習(xí)小組，每2個小組組成1個大組合作分析一個案例。第5個問題是每個大組都必須思考回答的（即每組的學(xué)習(xí)任務(wù)是1+1模式）。在小組討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行大組匯總，然后由大組選派1位代表發(fā)言。 3.各組交流。 4.教師指導(dǎo)、歸納。 依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，注意引導(dǎo)學(xué)生將自己的觀點歸納成“正確行使權(quán)利的要點”。 通過案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力、語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力，增強(qiáng)學(xué)生的法制意識，鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作能力，使學(xué)生深刻領(lǐng)會正確行使權(quán)利的要求。 拓展延伸 活動四 出示“六女生商場購物遇搜身”案例（見附錄4）。 思考回答下列問題：： （1） 兩名女營業(yè)員的所作所為侵犯了6名女中學(xué)生的哪些合法權(quán)利？請列舉兩條法律依據(jù)。 （2）請你分別按侵權(quán)前、侵權(quán)中、侵權(quán)后的時間順序為6名女生維護(hù)自身權(quán)利設(shè)計3項合法、有效的措施。 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，提高學(xué)生的實踐能力，實現(xiàn)認(rèn)知與踐行的統(tǒng)一。 結(jié)語 我們享有廣泛的公民權(quán)利，但我們不能濫用權(quán)利任意妄為，否則就會損害國家或他人的合法權(quán)益，最終損害了自己的利益。 附錄1：“張某酒后撒野”案例 xx年4月“非典”期間，某市一公交司機(jī)張某酒后在一超市門前購買熟食制品，不付款即欲離去，被售貨員阻止。售貨員要求其付款，他拿出一張面值100元的假幣，被售貨員識破后，他謊稱自己患有“非典”，以此進(jìn)行恐嚇，引起周圍群眾的恐慌和市場秩序的混亂，繼而又持水果刀威脅售貨員，拒不繳款。 附錄2：王懷忠案例 原安徽省副省長王懷忠，置黨紀(jì)國法于不顧，利用職務(wù)便利為有關(guān)單位和個人謀取利益，非法收受、索取賄賂折合人民幣５00多萬元，另有４８０多萬元個人財產(chǎn)不能說明合法來源。xx年2月以被依法判處死刑，剝奪政治權(quán)利終身，并處沒收個人全部財產(chǎn)。 附錄3：“李某父母為民除害”案例 報載，李某長期吸毒，因吸毒失去了工作和妻子，此后經(jīng)常向父母要錢買毒品，父母勸阻他，他便對父母大打出手。李某為了籌集毒資，不僅偷盜父母家中的錢物，還將自己的親生兒子販賣到異地。李某的父母認(rèn)為他已喪失理智、失去人性，為了防止他繼續(xù)作惡、危害他人、危害社會，趁其睡覺時將其打死。 附錄4：“六女生商場購物遇搜身”案例 某校初二年級6名女生，為參加校文藝匯演而到一家商場選購化妝品，后因嫌太貴就離開了。不料，負(fù)責(zé)化妝品柜臺的兩名女營業(yè)員攔住她們的去路，硬說她們偷了一盒化妝品，雙方發(fā)生爭執(zhí)。兩名女營業(yè)員就強(qiáng)行將6名女學(xué)生帶到商場治安室逐個進(jìn)行搜身。經(jīng)一個多小時的搜查、威嚇，兩人一無所獲，連一句道歉的話都沒說就將6名女學(xué)生趕走了。 (江蘇省無錫市八士中學(xué)顧志芳)