2019年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 18《古代詩(shī)歌五首》教案 魯教版五四制 (I).doc
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2019年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 18《古代詩(shī)歌五首》教案 魯教版五四制 (I) 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與能力: 1、了解詩(shī)詞有關(guān)知識(shí)。 2、品味語(yǔ)言,體味詩(shī)詞意境。 過(guò)程與方法:有感情地反復(fù)誦讀并熟練地背誦。 情感態(tài)度與價(jià)值觀:?jiǎn)l(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)古代文化的思感情,提高文化品位和審美情趣。 教學(xué)重點(diǎn): 品味語(yǔ)言,體會(huì)意境,誦讀并背誦。 教學(xué)難點(diǎn): 熱愛(ài)祖國(guó)古代文化,提高文化品位和審美情趣。 教學(xué)時(shí)數(shù): 4課時(shí)。 教學(xué)步驟: 第1課時(shí) 觀滄海(曹操) 一、集體朗讀、正音 滄海cāng 碣石ji 澹澹dn 竦峙sǒng zh 蕭瑟xiāo s 哉zāi 二、文學(xué)常識(shí) 1、曹操:字孟德,東漢末政治家、軍事家、詩(shī)人。他的詩(shī)以慷慨悲壯見(jiàn)稱。 2、樂(lè)府詩(shī)的特點(diǎn)(與唐代的絕句、律詩(shī)比較):①?zèng)]有規(guī)定多少句,每句多少字,而唐詩(shī)中的絕句是4句,律詩(shī)是8句,還有五言和七言之分,規(guī)定了每句5個(gè)字或者7個(gè)字;②原著一般沒(méi)有題目,《觀滄?!肥呛笕思由先サ?。 三、寫(xiě)作背景 詩(shī)人當(dāng)時(shí)正處在自己事業(yè)的最高峰。他已削平了北方群雄,現(xiàn)在又打垮了烏桓和袁紹殘部,消除了后患,統(tǒng)一了北方。如果再以優(yōu)勢(shì)兵力去消滅南方割據(jù)勢(shì)力,他就可以蕩平宇內(nèi),一統(tǒng)天下了?!队^滄?!氛潜闭鳛趸笟w途中經(jīng)過(guò)碣石山時(shí)寫(xiě)的。大戰(zhàn)之前,身為主帥的曹操,登上當(dāng)年秦皇漢武也曾登過(guò)的碣石山,又當(dāng)秋風(fēng)蕭瑟之際,他的心情像滄海一樣難以平靜。他將自己宏偉的抱負(fù)、闊大的胸襟融會(huì)到詩(shī)歌里,借著大海的形象表現(xiàn)出來(lái),使這首詩(shī)具有一種雄渾蒼勁的風(fēng)格,成為一篇流傳至今的優(yōu)秀作品。 四、共同探究 1、帶問(wèn)題自主學(xué)習(xí)。 (1)全詩(shī)以哪個(gè)字展開(kāi)來(lái)寫(xiě)的?——全詩(shī)以“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇,以下由“觀”字展開(kāi),寫(xiě)登山所見(jiàn)。 (2)這首詩(shī)寫(xiě)了幾層意思?哪些詩(shī)句是寫(xiě)現(xiàn)實(shí)的?哪些詩(shī)句是想像的? 全詩(shī)寫(xiě)了三層意思。 第一層(開(kāi)頭兩句):交代觀海的地點(diǎn),直陳其聲,非常質(zhì)樸,“觀”字領(lǐng)全篇。 第二層(“水何澹?!敝痢昂椴ㄓ科稹保好鑼?xiě)海水和山島。 海水蕩漾,山島聳立——?jiǎng)屿o相映襯,顯示了大海的遼闊和威嚴(yán)。 樹(shù)木百草,秋風(fēng)洪波——靜動(dòng)相配,顯示了大海的驚人力量和宏偉氣象。這一層全是寫(xiě)現(xiàn)實(shí)中的實(shí)景。 第三層(“日月之行”至“若出其里”):借助奇特的想像來(lái)表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概。是虛景,從兩個(gè)“若”字可以看出。 最后兩句是附文,是為和樂(lè)而加,與詩(shī)的內(nèi)容無(wú)關(guān)。 (3)詩(shī)中哪些詩(shī)句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷? “日月之行”至“若出其里”詩(shī)句,詩(shī)人將自己這種昂揚(yáng)奮發(fā)的精神融會(huì)到詩(shī)里,表現(xiàn)了詩(shī)人博大的胸懷。 基調(diào)蒼涼慷慨,歷來(lái)被視為“建安風(fēng)骨”的代表作。 2、具體分析(板書(shū)) 觀——詩(shī)的線索,統(tǒng)領(lǐng)全篇: ⑴⑵句:交代觀海地點(diǎn)——居高臨海,眼前開(kāi)闊 ⑶句:海水蕩漾(動(dòng)態(tài)) 動(dòng)靜相互映襯 實(shí)景 ⑷句:山島聳立(靜態(tài)) 顯示大海的遼闊、威嚴(yán) ⑸⑹句:草木(靜態(tài))——生機(jī)勃勃 ⑺⑻句:洪波(動(dòng)態(tài))——顯示大海的驚人力量和宏偉景象 虛景— ⑼~⑿句:借助奇特的想象來(lái)表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣慨 (想象) 全詩(shī)高潮,最能體現(xiàn)詩(shī)人博大的情懷 ⒀⒁句:附文,是為和樂(lè)而加,與詩(shī)的內(nèi)容無(wú)關(guān)。 總結(jié):通過(guò)描寫(xiě)大海壯闊的景象來(lái)表現(xiàn)作者博大的胸懷和遠(yuǎn)大的抱負(fù),寫(xiě)登山望海的景象,氣勢(shì)雄渾,表達(dá)了作者壯闊的胸襟和豪邁樂(lè)觀的進(jìn)取精神。 基調(diào):蒼涼慷慨,歷來(lái)被視為“建安風(fēng)骨”的代表。 寫(xiě)法:虛實(shí)結(jié)合,情景交融,寓情于自然景物描寫(xiě)之中。 第2課時(shí) 次北固山下(王灣) 一、導(dǎo)入 古時(shí)交通不發(fā)達(dá),流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸,自然會(huì)產(chǎn)生故園之思,因此鄉(xiāng)愁成了詩(shī)歌中的一個(gè)重要主題。15課有兩篇作品都是抒發(fā)作者的思鄉(xiāng)愁緒的,你們預(yù)習(xí)后知道是哪兩篇嗎?…… 對(duì)了,是王灣的《次北固山下》和馬致遠(yuǎn)的《天凈沙?秋思》。那我們就先來(lái)學(xué)習(xí)唐詩(shī)《次北固山下》。 二、集體朗讀,把握五言律詩(shī)的誦讀節(jié)奏 板書(shū): 客路/青山/外,行舟/綠水/前。 潮平/兩岸/闊,風(fēng)正/一帆/懸。 海日/生/殘夜,江春/入/舊年。 鄉(xiāng)書(shū)/何處/達(dá)?歸雁/洛陽(yáng)/邊。 三、自由朗讀,思考探究 1、詩(shī)的四聯(lián)各寫(xiě)了什么內(nèi)容?四聯(lián)之間有怎樣的關(guān)系? 首聯(lián):詩(shī)人在船上,想像船到鎮(zhèn)江后,還要乘驛車(chē)到別處,暗含旅途奔波之勞。 頷聯(lián):船上所見(jiàn)景色。“潮平”,兩岸才顯得寬闊;“風(fēng)正”,帆才有懸空的態(tài)勢(shì)。“潮平”又為“江春”作鋪墊。 頸聯(lián):既寫(xiě)景又點(diǎn)明了時(shí)令?!皻堃埂敝敢箤⒈M而未盡之際,即將是天亮?xí)r的情景,殘夜而東方海日已升,舊年而江上已是春天——時(shí)間過(guò)得太快了,詩(shī)人已來(lái),少有此句。 尾聯(lián):詩(shī)人離家已久,尚不能歸,見(jiàn)到此景,自然想到要借雁足來(lái)傳遞家書(shū)了。 這首五言律詩(shī)四聯(lián)之間,相為因果,渾然一體。 2、哪些詩(shī)句直接表達(dá)了思鄉(xiāng)之情?——尾聯(lián)直接表達(dá)思鄉(xiāng)之情。全詩(shī)籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。 三、研讀與賞析 1、自主探究想象“潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸”是怎樣的情景。如果你身臨其境,將會(huì)有怎樣的感受? “闊”是“潮平”的結(jié)果。春潮涌漲,江水浩淼,放眼望去,江面似乎與岸平了。船上的人視野也因之開(kāi)闊。此句寫(xiě)得恢弘闊大;“風(fēng)正一帆懸”愈見(jiàn)精彩?!皯摇笔嵌硕酥敝备邟熘臉幼?。詩(shī)人不用“風(fēng)順”而用“風(fēng)正”,是因?yàn)楣狻帮L(fēng)順”還不足以保證“一帆懸”,風(fēng)雖順,卻很猛,那帆就鼓成弧形了。只有既是順風(fēng),又是和風(fēng),帆才能“懸”,而“正”字兼包“順”與“和”的內(nèi)容??梢?jiàn)寫(xiě)景極為傳神。全詩(shī)和諧優(yōu)美。 2、如何理解“海日生殘夜,江春入舊年”? 詩(shī)人在歲暮連夜行舟,看到殘夜未盡,東方海日已升,舊年未完,江上已是春天——時(shí)序的交替詩(shī)那么匆匆不可待,時(shí)光流逝得如此之快,怎不叫身在“客路”的詩(shī)人頓生思鄉(xiāng)之情呢? “日”、“春”是新生的美好事物的象征,“生”、“入”則將其擬人化,賦予它們?nèi)说囊庵竞颓樗肌? 整體板書(shū): 次北固山下 次:泊(表明北固山不是詩(shī)人的終點(diǎn)站,而是長(zhǎng)途旅行中的一個(gè)行經(jīng)地) 首聯(lián) 客路/青山/外,行舟/綠水/前?!猛颈疾ǎc(diǎn)題) 主題: 頷聯(lián) 潮平/兩岸/闊,風(fēng)正/一帆/懸。——船上所見(jiàn) 鄉(xiāng)愁 頸聯(lián) 海日/生/殘夜,江春/入/舊年。——時(shí)序交替,光陰飛逝 尾聯(lián) 鄉(xiāng)書(shū)/何處/達(dá)?歸雁/洛陽(yáng)/邊?!苯颖磉_(dá)思鄉(xiāng)之情 錢(qián)塘湖春行(白居易) 一、導(dǎo)入 這節(jié)課我們?cè)賹W(xué)一首唐詩(shī)。你們知道唐代詩(shī)人之中,創(chuàng)作最多的一個(gè)是誰(shuí)嗎?…… 不是李白,不是杜甫,是白居易。接下來(lái)我們一起來(lái)看看他的《錢(qián)塘湖春行》(板書(shū)課題、作者)。錢(qián)塘湖是西湖的別名。提起西湖,我們自然會(huì)想起蘇軾的名句“欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜”。那白居易眼中的西湖又是怎樣的呢? 二、共同探究 1、詩(shī)人的游蹤是從哪里走到了哪里? 2、詩(shī)人一路上看到哪些景物?(根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)) 游蹤: 孤山寺、賈亭 遠(yuǎn)眺:春水初平,水天相接 寫(xiě)景:西湖早春的明媚春光 鶯燕新來(lái):幾處、誰(shuí)家 近看 花草初長(zhǎng):漸欲、才能 綠楊遮堤 抒情:心情喜悅,流連忘返 白沙堤 首聯(lián):詩(shī)人從大處落筆,寫(xiě)行經(jīng)孤山寺賈亭時(shí)看到的山光水色?!俺跗健?,寫(xiě)春水初生,略與堤平。“云腳低”,寫(xiě)白云低垂,與湖水相連,勾出了早春的輪廓。 頷聯(lián):寫(xiě)鶯燕,是詩(shī)人所見(jiàn)。鶯是春的歌手,都爭(zhēng)著飛到向陽(yáng)的樹(shù)上去歌唱;燕是春的信使,已開(kāi)始銜泥筑巢,一片生機(jī)勃勃之勢(shì)。 思考:“幾處”為什么不是“處處”,“誰(shuí)家”為什么不是“家家”?——詩(shī)人對(duì)周?chē)挛锏倪x擇是典型的。鶯是歌手,燕是春的信使。只因是初春,故不是處處,不是家家。從這鶯和燕的動(dòng)態(tài)中,把春的活力,大自然從秋冬沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)的春意生動(dòng)地描繪出來(lái),使人可以想像出,過(guò)不多久,姹紫嫣紅開(kāi)遍,草長(zhǎng)鶯飛的景色就會(huì)到來(lái)。 頸聯(lián):寫(xiě)花草,著重表現(xiàn)詩(shī)人的感受。馬在淺草地上走得很輕快,看花的時(shí)間長(zhǎng)了,眼前一片姹紫嫣紅,使人目不暇接,會(huì)產(chǎn)生迷亂的感覺(jué)。 尾聯(lián):直抒胸臆,表達(dá)詩(shī)人喜悅的心情?!靶胁蛔恪保且?yàn)榭床蛔?,說(shuō)明詩(shī)人流連忘返?!白類?ài)湖東行不足”一句說(shuō)明詩(shī)人流連忘返,已完全陶醉在這美好的湖光山色中了。 三、課后作業(yè) 1、背誦前三首詩(shī)。 2、《每日五分鐘》相關(guān)練習(xí)。 第3課時(shí) 西江月(辛棄疾) 一、文學(xué)常識(shí) 1、詞與詩(shī)的區(qū)別:(1)每句字?jǐn)?shù)不同,因此又稱“長(zhǎng)短句”;(2)未必都有題目,但一定有詞牌名。 2、詞的分類(板書(shū)) 小令 <58字 雙調(diào) 按字?jǐn)?shù)分 中調(diào) 按段數(shù)分 三疊 長(zhǎng)調(diào) >91字 四疊 3、作者介紹:辛棄疾,字幼安,號(hào)稼軒,著名愛(ài)國(guó)詞人。主張抗金,跟當(dāng)權(quán)的投降派發(fā)生矛盾,兩次被罷官。此詞為罷官后隱居江西省上饒縣時(shí)所作。 他的詞多是抒發(fā)愛(ài)國(guó)熱情,傾訴壯志難酬的悲憤,也有歌詠?zhàn)鎳?guó)大好河山的作品。藝術(shù)風(fēng)格以豪放為主,與蘇軾并稱“蘇辛”。(板書(shū)) 豪放派 代表人物:蘇軾、辛棄疾 婉約派 代表人物:李清照 課外古詩(shī)詞《如夢(mèng)令》 二、共同探究 1、詞人在夜行中看到什么?聽(tīng)到什么?感受到什么? 2、這是什么季節(jié)?從哪些地方可以看出來(lái)? 3、是誰(shuí)在“說(shuō)豐年”? 4、夜行的路程長(zhǎng)不長(zhǎng)?從哪里可見(jiàn)? 根據(jù)學(xué)生回答板書(shū): 上片:說(shuō)豐年——因豐收而心情愉快 (寫(xiě)景,烘托氣氛) 月 鵲 風(fēng) 蟬 寓靜于動(dòng) 夜行 稻花香 蛙聲 描寫(xiě)農(nóng)村夏夜的清新景色 黃沙 下片:避雨——驚喜、欣慰 表現(xiàn)詞人對(duì)農(nóng)村生活的熱愛(ài) 道中 (意趣所在) 抒發(fā)了喜悅、閑適的心情 星稀——烏云遮住了星星 天氣 雨疏——夏天特有的驟雨 變化 找茅店避雨——著急 路轉(zhuǎn) 忽見(jiàn)——驚喜、欣慰 三、表現(xiàn)手法 1、修辭:工整的對(duì)偶。 2、以動(dòng)寫(xiě)靜,寓靜于動(dòng):以微小的聲音反襯夏夜的寂靜。 四、用自己的話描述上片和下片的內(nèi)容 上片:寫(xiě)景。明月初升,山林頓時(shí)變得明亮起來(lái),驚動(dòng)了在枝上棲息的山鵲和蟬;清風(fēng)吹拂,把它們的叫聲送到夜行人的耳中;田野間彌漫著稻花的香氣,水中的青蛙不斷地鳴叫;一路上都可以聽(tīng)到出來(lái)納涼的人們?cè)谛φ勚衲甑呢S收。 下片:避雨。烏云驟起,月光消失,天邊只剩下幾顆暗淡的星,田野變得昏暗了;當(dāng)詞人走到山前時(shí),雨點(diǎn)飄落下來(lái),他知道驟雨將至,想要找個(gè)地方避雨。說(shuō)來(lái)也巧,當(dāng)他急急忙忙轉(zhuǎn)過(guò)溪頭時(shí),一眼就看到了他過(guò)去曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的那家茅店,依然在社林邊。 學(xué)生自己表述上述內(nèi)容,不必一致,大致合情即可。 五、抽查背誦 六、課外作業(yè) 1、背誦《西江月》。 2、完成《每日五分鐘》的相關(guān)練習(xí)。 第4課時(shí) 天凈沙?秋思(馬致遠(yuǎn)) 一、導(dǎo)入 之前學(xué)習(xí)了四首詩(shī)詞,我們可以看出中國(guó)古代的文學(xué)發(fā)展歷程。從中國(guó)最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》開(kāi)始,就已經(jīng)有詩(shī)這種文學(xué)體裁了。我們這一課的前面四篇作品就有漢代的樂(lè)府詩(shī)、唐詩(shī)、宋詞,接下來(lái)是元曲和明清小說(shuō)。 板書(shū):漢樂(lè)府——唐詩(shī)——宋詞——元曲——明清小說(shuō) 今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)一首元曲——《天凈沙?秋思》(板書(shū)課題、作者)。 二、文學(xué)常識(shí) 1、馬致遠(yuǎn):元朝人,著名戲曲作家。 2、元代雜劇四大家:馬致遠(yuǎn)、關(guān)漢卿、王實(shí)甫、白樸(板書(shū))。 三、共同探究 板書(shū): 藤 樹(shù) 鴉 繪景 橋 水 家 白描勾勒,極力渲染悲涼氣氛 深秋晚景圖(鋪墊) 道 風(fēng) 馬 夕陽(yáng)——進(jìn)一步點(diǎn)明時(shí)間,給畫(huà)面蒙上金黃的色彩 寫(xiě)人(抒情):斷腸人——道出游子情懷:思鄉(xiāng) 小結(jié):作品中前三行全寫(xiě)景,人物未出場(chǎng),但每個(gè)景物細(xì)節(jié)都意味著他的存在——“枯藤老樹(shù)昏鴉,小橋流水人家”,是主人公眼中的景物,景物緊緊扣著情;“古道”,是他的行經(jīng)路;“瘦馬”,是他所騎;而“西風(fēng)”,也正吹在他身上,透著一種悲涼。僅僅28個(gè)字,一個(gè)長(zhǎng)期漂流他鄉(xiāng)的游子的悲哀就這樣淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái),文字不多,然而思鄉(xiāng)之情卻綿綿柔長(zhǎng),纏繞在讀者心頭。 七百多年來(lái),人們說(shuō)起“鄉(xiāng)愁”,就會(huì)想到這篇作品。因?yàn)樗鼧O其出色地運(yùn)用了景物烘托的寫(xiě)法,將抒情主人公置于特定氛圍中,使主觀意緒和客觀環(huán)境達(dá)到了高度的統(tǒng)一。這是一篇抒情作品,僅用28個(gè)字,就生動(dòng)地表現(xiàn)出一個(gè)長(zhǎng)期漂泊他鄉(xiāng)的游子的悲哀。 四、藝術(shù)特色 1、言簡(jiǎn)意賅——簡(jiǎn)約與深細(xì)相依。 2、多方映襯——靜景與動(dòng)景相映。 3、情景交融——景色與情思相融。 五、堂上練筆 參照課文配圖,展開(kāi)想像,將《天凈沙?秋思》改寫(xiě)成一篇散文。 參考:深秋的黃昏,一個(gè)風(fēng)塵仆仆的游子,騎著一匹瘦馬,迎著一陣陣?yán)滹`颼的西風(fēng),在古道上踽踽獨(dú)行。他走過(guò)纏滿枯藤的老樹(shù),看到暮鴉在樹(shù)梢上盤(pán)旋,昏鴉要?dú)w巢了;他走過(guò)橫架在溪流上的小橋,看到“小橋流水人家”,炊煙縷縷,是一派清雅、安適的景象。這時(shí)太陽(yáng)就要下山了,太陽(yáng)也回家了;自己卻還沒(méi)有找到投宿的地方,迎接他的又將是一個(gè)漫漫難熬的長(zhǎng)夜。唉,自己有家難歸,令人心碎腸斷,更添悲愁。問(wèn)君能有幾多愁,恰似一江春水向東流。 六、總結(jié)歸納 古詩(shī)五首 體裁 作者 作者簡(jiǎn)介 主要內(nèi)容 觀滄海 漢樂(lè)府 曹操 次北固山下 唐詩(shī) 王灣 錢(qián)塘湖春行 唐詩(shī) 白居易 西江月 宋詞 辛棄疾 天凈沙?秋思 元曲 馬致遠(yuǎn) 七、課外作業(yè) 1、背誦五首古詩(shī)詞。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí),天天向上! 第 7 頁(yè) 共 7 頁(yè)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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