2019年六年級生物下冊 第三單元 第五章 呼吸作用消耗氧氣釋放二氧化碳課標(biāo)分析 魯科版(五四制).doc
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2019年六年級生物下冊 第三單元 第五章 呼吸作用消耗氧氣釋放二氧化碳課標(biāo)分析 魯科版(五四制) 一、新課標(biāo)理念: 新課標(biāo)要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)獲得生物學(xué)的基本事實(shí)、概念等方面的基礎(chǔ)知識,了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的應(yīng)用,同時初步具有生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的基本技能,一定的科學(xué)探究和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΓB(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣,理解人與自然和諧發(fā)展的意義,提高環(huán)境保護(hù)意識。新課標(biāo)鼓勵學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí),倡導(dǎo)教師教學(xué)方式和教學(xué)評價方式的創(chuàng)新,使全體學(xué)生都得到發(fā)展。 二、落實(shí)新課標(biāo)理念: (一)教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)其三維性,即知識與能力目標(biāo),過程與方法目標(biāo),情感態(tài)度價值觀目標(biāo)。為此我制定的本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)為: 1.知識與能力:呼吸作用的實(shí)質(zhì)。 2.過程與方法:通過觀察和分析呼吸作用的過程,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。3.情感態(tài)度與價值觀:(1)通過學(xué)習(xí)使學(xué)生樹立“光合作用與呼吸作用關(guān)系”的辯證觀點(diǎn)。(2)認(rèn)同呼吸作用重要意義,培養(yǎng)分析解決問題的能力。 (二)掌握學(xué)習(xí)生物的基本方法和技能。 ①重視本節(jié)課知識體系及認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成及構(gòu)建,重視知識的理解性梳理。 ②學(xué)習(xí)方法前后聯(lián)系,將光合作用的知識自然過渡到呼吸作用的探究過程。 (三)自主、合作、探究式學(xué)習(xí),體現(xiàn)學(xué)生主體性地位。以三單(課前預(yù)習(xí)單、課堂練習(xí)單、課后復(fù)習(xí)單)導(dǎo)學(xué)案為平臺,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心,先學(xué)后教,適時點(diǎn)撥,當(dāng)堂達(dá)標(biāo),努力構(gòu)建高效課堂。 (四)教學(xué)方式和教學(xué)評價的方式的多元化。通過學(xué)案導(dǎo)學(xué)法、聯(lián)系對比法、問題探究法、等多種教學(xué)手段及教學(xué)活動提高課堂的興趣性和實(shí)效性。將個人評價與小組評價相結(jié)合,將課時評價與周評價及月評價相結(jié)合,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)評價的多元化。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí),天天向上! 第 2 頁 共 2 頁- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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