2019年四年級語文下冊 12 大自然的啟示教學設計 新人教版.doc
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2019年四年級語文下冊 12 大自然的啟示教學設計 新人教版 教學目標: 1、認識8個生字,掌握多音字“掃”。 2、朗讀課文,把握每篇短文的主要內(nèi)容。 3、認識到大自然給人類以警示和啟發(fā),學習用聯(lián)系的眼光認識自然界。產(chǎn)生閱讀仿生學等科普讀物的興趣。 教學重點: 朗讀課文,把握每篇短文的主要內(nèi)容。 教學難點: 認識到大自然給人類以警示和啟發(fā),學習用聯(lián)系的眼光認識自然界。產(chǎn)生閱讀仿生學等科普讀物的興趣。 教學時間: 一課時 教學過程: 一、前文遷引,導入新課。 1、走進第三單元,我們走進了神奇的大自然。同學們回憶一下,通過前面課文的學習:《自然之道》、《黃河是怎樣變化的》、《蝙蝠和雷達》,大自然帶給了我們什么啟示呢? 2、揭題:今天我們又將學習一篇新的課文《大自然的啟示》。 3、這是一篇略讀課文,需要同學們運用前面課文中學到的方法來自讀自悟。 4、同學們發(fā)現(xiàn)了嗎?咱們今天學的這篇課文其實是由兩篇小文章組成的。一篇是《“打掃”森林》,另一篇是《人類的老師》,(板書。)看看老師寫對了嗎?(“打掃森林”未加引號)你真是一個細心的孩子。 二、初讀感知,認記字詞。 1、那么這兩篇文章帶給了我們大自然的什么啟示呢?自由地讀一讀課文,注意讀準字音,聯(lián)系上下文仍理解不了的詞語查查字典或向同伴請教。 2、認讀生字新詞,找出詞語中的多音字。(掃:掃帚、打掃) 3、共同解決難理解的詞語。(如:生態(tài)平衡) 三、了解內(nèi)容,質(zhì)疑交流。 1、默讀《“打掃”森林》,想想它主要講了什么? 2、再仔細地讀讀課文,遇到不明白的地方做上標記,可以是一個小小的問號,也可以簡單地將問題寫在旁邊;遇到感受深的語句畫下來,可以用一個詞或簡短的句子記下自己的感受。 3、師生共同交流,主要解決兩個問題: (1)為什么說林務官的命令給森林帶來了災難呢? (2)“打掃”上面為什么要加引號? 4、學了這篇文章,你獲得了大自然的什么啟示? 四、遷移學法,運用鞏固。 小結(jié):同學們真會讀書,真會思考!剛才咱們通過讀課文,了解了《“打掃”森林》這篇文章主要講了什么,并通過提出問題,互相交流,得到了關(guān)于大自然的啟示。下面,我們就按剛才的方法繼續(xù)學習《人類的老師》這篇文章。 1、想想文章主要寫了什么? 2、在不明白的地方做上記號,在感受深的語句旁寫寫感受。(理解“流線型”) 3、重點感受“生物真是人類的好老師”:人類從大自然中得到啟示,有所發(fā)明創(chuàng)造的事例還有很多,比如前面的課文──《蝙蝠和雷達》等,大家還了解哪些事例? 4、這篇文章又帶給你什么啟示? 五、總結(jié)全文,拓展延伸。 1、林務官打掃森林,結(jié)果給森林帶來了災難;人們從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示,有所發(fā)明,有所創(chuàng)造??梢娙绻覀?nèi)我馄茐拇笞匀坏纳鷳B(tài)平衡,就會遭到大自然的懲罰;如果我們拜大自然為師,虛心地向它學習,就能從中得到啟發(fā),造福人類。 2、其實大自然帶給我們的啟示,遠不止今天課文中所說的這些,希望同學們在綜合性學習活動中繼續(xù)探究,下節(jié)的口語交際課上,我們還要就這個話題作進一步的交流和探討。 小學教育資料 好好學習,天天向上! 第 3 頁 共 3 頁- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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