2019年(秋季版)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 識(shí)字(一)《練習(xí)1》教案 蘇教版.doc
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2019年(秋季版)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 識(shí)字(一)《練習(xí)1》教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo): 1、按筆順寫字。 2、學(xué)用字詞句:認(rèn)真讀詞語(yǔ)和描紅;制作課程表;給句子加標(biāo)點(diǎn),再分角色朗讀。 3、讀讀背背:讀背成語(yǔ),讀背古詩(shī)。 4、寫鉛筆字,認(rèn)識(shí)先橫后豎的筆順規(guī)則。 5、口語(yǔ)交際:說說我的家 教學(xué)課時(shí):四課時(shí)。 教學(xué)過程: 第一課時(shí) 一、 教學(xué)“認(rèn)清筆順” 1、審題。 (1) 引導(dǎo)學(xué)生看題目要求,聽老師范讀。學(xué)生齊讀一遍。(2) 組織討論:這道題可以怎樣去完成?(3)老師小結(jié),明確要求:讀準(zhǔn)每一個(gè)字音自學(xué)筆順表,熟記生字筆順,按筆順寫字。 2、學(xué)生自學(xué),教師行間巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。 (1) 各自輕讀,書空筆順。(2) 同桌交流說筆順。 3、指導(dǎo)。 (1) 指名認(rèn)讀生字,并書空筆順,相機(jī)糾正。(2)質(zhì)疑:哪幾個(gè)字的筆順你覺得很難記,需要多練。相機(jī)出示生字(視學(xué)生的具體情況而定)(3) 強(qiáng)化記憶板書下來的生字的筆順。(4) 同桌互相抽查筆順容易錯(cuò)的字。(5) 教師小結(jié)。 4、練習(xí)。 (1) 強(qiáng)調(diào)保持正確的寫字姿勢(shì)。(2) 學(xué)生按筆順寫字一遍,教師個(gè)別輔導(dǎo)。 5、反饋。展示寫得好的字,表?yè)P(yáng)書寫姿勢(shì)正確的學(xué)生。 二、 教學(xué)“寫好鉛筆字” 1、審題。 (1)練讀題目。(2) 引導(dǎo)與上題比較,明確寫字要求。 2、弄清筆順,練習(xí)描紅。 (1)認(rèn)讀生字。(2) 提名說筆順,教師同步師范描紅。 (3)強(qiáng)調(diào)描紅要求與寫字姿勢(shì)。(4) 學(xué)生完成描紅練習(xí),師個(gè)別輔導(dǎo)。 3、點(diǎn)撥筆順規(guī)則,仿影體會(huì)。 (1) 師生談話,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則——先橫后豎。 (2) 學(xué)生仿影體會(huì)。 4、指導(dǎo)臨寫。 (1) 出示“干”,提醒學(xué)生注意“干”的第二筆橫較長(zhǎng)。 (2)教師在田字格中范寫“干”。(3)學(xué)生練習(xí)寫一個(gè)“干”。(4)按上面的步驟和方法,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫“羊”和“草”。(5)反饋。 第二課時(shí) 教學(xué)“學(xué)用字詞句”。 一、 教學(xué)第一題 1. 審題:指名讀題明確要求。2. 學(xué)生分組練說本班的課程名稱。3. 提名說,其他人補(bǔ)充。4. 學(xué)生借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。5. 檢查認(rèn)讀,相機(jī)正音。6. 學(xué)生質(zhì)疑生字的筆順,教師師范描紅。7. 明確描紅要求,強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì),學(xué)生練習(xí)描紅。8. 反饋。 二、 學(xué)第二題。 1. 指名讀題,明確要求。2. 投影空白課程表,教師示范填寫縱橫序數(shù)并講解。3. 學(xué)生在印發(fā)的空白表上完成各序數(shù)的填寫。4. 投影班級(jí)課程表,師生討論填法。 5. 學(xué)生自選方法完成制表。6. 利用自制課程表,相互詢問,熟悉班級(jí)開設(shè)的課程。7. 反饋。 三、 教學(xué)第三題。 1、審題。(1) 指名讀題目。(2) 說說題目有幾個(gè)要求。(加標(biāo)點(diǎn);分角色朗讀)2、習(xí)學(xué)過的標(biāo)點(diǎn),討論如何試用。 3、學(xué)生各自試加標(biāo)點(diǎn),練習(xí)朗讀。4、集體討論,相機(jī)點(diǎn)撥。(1) 出示第一句話:你們明天上午有什么課(2) 指名讀句子,并說出所加標(biāo)點(diǎn)。(3) 評(píng)判對(duì)錯(cuò),再說出自己的理由,練習(xí)讀出疑問的語(yǔ)氣。(4)依照第一句話完成的步驟和方法,知道完成其余三句話的加標(biāo)點(diǎn)和朗讀練習(xí)。(5) 教師小結(jié)。5. 學(xué)生分角色朗讀對(duì)話,教師巡視輔導(dǎo)。6. 反饋。(1) 指名兩位學(xué)生分角色讀。(2) 引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議:讀得怎么樣?好在哪兒?有什么不足?(3) 教師小結(jié)。 7、多種形式練習(xí),分角色朗讀。 四、 整體回顧,教師總結(jié) 這節(jié)課,我們先了解了所學(xué)課程名稱,接著自己動(dòng)手制作課程表,最后通過朗讀對(duì)話弄清了課程表的作用。希望你們積極發(fā)揮它的作用,真正做到要學(xué)的功課早知道,提前預(yù)習(xí)并做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。 第三課時(shí) 教學(xué)“讀讀背背”。 一、 讀背成語(yǔ) 1、師談話激趣:成語(yǔ)是漢語(yǔ)的精華,一個(gè)人如果從小就誦讀它,他的語(yǔ)言能力就會(huì)得到鍛煉、 提高,文化知識(shí)也會(huì)越來越豐富,這學(xué)期我們就開始練習(xí)“讀背成語(yǔ)”這種童子功。2、學(xué)生借助拼音試讀4條成語(yǔ)。3、提名讀,相機(jī)正音,教師范讀。4、學(xué)生再以多種形式練讀。5、借助圖片、生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生理解成語(yǔ)的意思。(1) 映示圖片,撥放錄象,引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)。(2) 指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)感受,在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解成語(yǔ)。 6、學(xué)生練讀練背成語(yǔ)。 7、反饋。(1) 指名背誦說說記憶方法。(2) 多種形式背誦成語(yǔ)。8. 教師小結(jié)。 二、 讀背古詩(shī)《村居》 1、同學(xué)們,你們讀過哪些描寫春天的詩(shī)歌,能背給大家停一停嗎?2、映示古詩(shī)的背景圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察,弄清圖意。 3.揭示古詩(shī)《村居》,明確初讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。4、學(xué)生借助拼音各自練讀古詩(shī)。5、提名讀,相機(jī)正音,教師示范讀。6、學(xué)生再練讀,直到讀準(zhǔn)音,讀通句子。7、借助生活經(jīng)驗(yàn)與圖片,引導(dǎo)學(xué)生弄懂詩(shī)的大概意思。(1)詩(shī)歌主要寫春天的什么景色?(田野風(fēng)光;兒童放風(fēng)箏)(2) 田野的風(fēng)光美在哪兒?(3) 兒童是怎樣放風(fēng)箏的?8、擇自己喜歡的方式練習(xí)有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。9、反饋?zhàn)x背古詩(shī)效果,交流學(xué)習(xí)方法。 教學(xué)口語(yǔ)交際:我們的課間活動(dòng) 一、 觀賞圖片揭示話題 1、出示掛圖,引導(dǎo)觀察。 2、弄清圖意,板書話題:說說我的家 二、 教師示范說話,明確要求 1、學(xué)生看圖聽老師說話。2、思考問題,明確說話要求。 (1)提問:聽了王小明的介紹,你知道了他家的哪些情況?(2根據(jù)學(xué)生回答,相機(jī)板書:(3)學(xué)生借助拼音讀讀本次說話的具體要求。(4)借助板書內(nèi)容,教師提示說話要求。 三、 練習(xí) 1、指名學(xué)生一個(gè)問題一個(gè)問題練說。2、將四個(gè)問題連起來練說,教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。3、提名說,對(duì)照要求評(píng)議。4、學(xué)生分小組練說, 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí),天天向上! 第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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